李素芳

摘 要：初中階段是化學(xué)課程的啟蒙時期，學(xué)生在初三的時候初次接觸化學(xué)。這是一塊對于學(xué)生來說完全陌生的領(lǐng)域，該如何引導(dǎo)學(xué)生快速領(lǐng)悟化學(xué)知識是化學(xué)教師需要重點考慮的問題。學(xué)生成長到初三，對知識的理解能力有了很大的長進。值得注意的是，新課改對化學(xué)課程的要求更上一層樓?；瘜W(xué)教師的任務(wù)又有所增加。一些陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方式需要化學(xué)老師進行革新。結(jié)合多年化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，從幾個方面分析了提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

現(xiàn)代教育發(fā)展的速度是我們所不能估量的。為了跟上時代的步伐，作為人才的搖籃，學(xué)校必須更新辦學(xué)理念，教師必須革新教學(xué)觀念，采取更為先進的教學(xué)方式。從前教師教書只管學(xué)生記住了多少知識，而現(xiàn)在教書更多是看學(xué)生能夠運用多少新知識。學(xué)生不再只是一個知識的接收者，而是知識的主要運用者。不管是哪個科目，學(xué)生真正學(xué)到手的，就是那些能被他們運用到實際問題中的部分。教師在教學(xué)過程中，只有充分把握這一點，才能有效更改自己的教學(xué)方式，創(chuàng)造一個更加高效的課堂。本文從化學(xué)課堂的角度講解了建立高效課堂的幾種方法。

一、激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)科目的興趣

“興趣是最好的老師?！鼻叭擞米陨斫?jīng)驗總結(jié)出來的道理還是非常適用的。在化學(xué)課程的第一節(jié)課，教師就要牢牢記住這一點。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的興趣呢？

1.多與學(xué)生進行互動，建立良好的師生關(guān)系

一般來說，愛屋及烏。如果學(xué)生對這個老師非常喜歡，那么他在很大程度上會對這個老師所教的課程相較于其他科目來說更為上心。良好的師生關(guān)系是教師建立高效課堂的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能保持學(xué)習(xí)熱情的條件之一。

教師要多關(guān)心學(xué)生，在課下多與學(xué)生進行交流。在教學(xué)活動和日常生活中，要時刻保持一個良好的形象，以一套標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。同時，強者總是容易受到大家的愛戴，教師要注意擴展自己的知識面，與時俱進，跟上學(xué)生的思維活動。

2.多講解化學(xué)實驗

化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，課本上涉及的實驗非常多?；瘜W(xué)實驗的現(xiàn)象是非常有趣的，比如白磷著火、鐵銹清洗等。它往往用來解釋一些比較神秘的現(xiàn)象，探索性較強。這些對于學(xué)生的吸引是非常強的，能激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情。教師可以充分利用這一點，在教學(xué)時，結(jié)合生活中一些常見的由于化學(xué)變化引起的神秘現(xiàn)象的例子，來引起學(xué)生對于化學(xué)的興趣。這樣做不僅可以提高學(xué)生對于化學(xué)的興趣，還能培養(yǎng)他們對于生活現(xiàn)象用化學(xué)知識解釋的科學(xué)態(tài)度。

二、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

1.引導(dǎo)學(xué)生對課本知識進行預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生對于新學(xué)的知識有一個大致的了解，有助于學(xué)生在課堂上重點把握自己不懂的知識點?；瘜W(xué)作為一門在初三才進入學(xué)生視野的科目，相較于其他科目來說，化學(xué)留給學(xué)生熟悉的時間也就越短。從這個情況來看，課堂的高效性就顯得格外重要。不過，雖然預(yù)習(xí)很重要，但是由于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較低，往往達不到教師的預(yù)習(xí)要求。有些學(xué)生干脆不做預(yù)習(xí)作業(yè)。因此，為了有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生找到最佳的預(yù)習(xí)方法。比如，在預(yù)習(xí)過程中找到疑難地方用筆勾畫出來。教師可以在第一次布置作業(yè)時，先帶領(lǐng)學(xué)生走一遍預(yù)習(xí)流程。讓學(xué)生找到預(yù)習(xí)的方法，達到預(yù)習(xí)的目的。

總之，預(yù)習(xí)課本內(nèi)容也是為了課堂服務(wù)的。教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.合理開展探究性活動

化學(xué)課程實踐性作業(yè)多，教師要結(jié)合課本設(shè)計探究性活動。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。探究性學(xué)習(xí)往往是采取小組合作學(xué)習(xí)的模式進行，教師在布置探究性作業(yè)之前，可以先將學(xué)生分成幾個小組，讓小組成員熟悉一段時間，然后再進行探究性學(xué)習(xí)。其次，探究性學(xué)習(xí)講究學(xué)習(xí)方法。教師不能讓學(xué)生盲目地去做，要先給學(xué)生講解一些關(guān)于探究性學(xué)習(xí)模式的案例，給學(xué)生一個大概的方向。最后在探究性學(xué)習(xí)過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，幫助學(xué)生進行階段性調(diào)整。

化學(xué)是一門極具系統(tǒng)性的課程，知識的連接注重承前啟后。探究性學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生更好地把握知識的運用方法。學(xué)生在探究時，必須遵循知識的先后順序，按照一定的邏輯去思考問題，從而才能用科學(xué)的方法解決問題。比如，在進行化學(xué)實驗的探究性學(xué)習(xí)的時候，對于一些實驗步驟就要嚴格按照要求，絕對不能漏，也絕對不能將順序弄反。還有在設(shè)計實驗方案時，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照提出問題、假設(shè)結(jié)果、設(shè)計方案、實驗過程和歸納總結(jié)這幾個步驟來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法去探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

探究性學(xué)習(xí)能通過培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，繼而培養(yǎng)學(xué)生對知識的領(lǐng)悟能力，是一種不錯的教學(xué)方式。

總而言之，一個高效的化學(xué)課堂是通過不斷的教案優(yōu)化與不斷的實踐得來的。教師要想盡快達到目的，就要從多方面來思考如何改進教學(xué)方式。化學(xué)科目是一門實驗非常多的課程，在實際教學(xué)活動中，可能并沒有這么多的實驗機會。那么，教師在教學(xué)活動中，就要盡量結(jié)合實際例子，將化學(xué)實驗融入生活實際中，幫助學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)知識。

參考文獻：

[1]劉補云.中學(xué)階段各學(xué)科相關(guān)系數(shù)差異分析及教學(xué)建議[J].考試研究，2016（5）.

[2]徐錫有.實現(xiàn)初中化學(xué)演示實驗有效教學(xué)的探索[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016（12）.

編輯 魯翠紅endprint