盧思華

摘要：本文主要從運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，做好化學(xué)入門(mén)教學(xué)；運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造良好的課堂氛圍；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高每一節(jié)課的教學(xué)效率；輔導(dǎo)和鼓勵(lì)四個(gè)方面論述如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)手段

化學(xué)學(xué)科融合了理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作，是九年義務(wù)制教育的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)目標(biāo)不斷改進(jìn)的當(dāng)前，初中化學(xué)教學(xué)更提倡以社會(huì)發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)。營(yíng)造良好的課堂氛圍，做好入門(mén)化學(xué)的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效率已經(jīng)成為初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，本文作者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，談一談初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該從哪幾方面入手提高教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，做好化學(xué)入門(mén)教學(xué)

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想?；瘜W(xué)課本對(duì)九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般都感覺(jué)新奇、有趣，學(xué)生想學(xué)好化學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師在開(kāi)始階段的教學(xué)要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，讓學(xué)生多參與一些小實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)第一章，走進(jìn)化學(xué)世界時(shí)，筆者讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)，還指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，例如：在講化學(xué)的第一節(jié)課時(shí)，筆者先避開(kāi)書(shū)本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”。在本章結(jié)束后，利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，圍繞一下問(wèn)題討論：化學(xué)難學(xué)嗎？學(xué)化學(xué)有用嗎？化學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？通過(guò)討論，消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)中以化學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造良好的課堂氛圍

新課改下的九年級(jí)化學(xué)教材比較貼近日常生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。它以豐富多彩的生活內(nèi)容提供了教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)新教材還抓住了九年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。因而教師在教學(xué)中必須注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，喚起他們的積極參與意識(shí)。在教學(xué)中想法把問(wèn)題置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑺I(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，學(xué)生就會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)時(shí)盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)中教師的語(yǔ)言的精練、語(yǔ)調(diào)的變化得當(dāng)，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。

在教學(xué)中，筆者把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做筆者的助手，一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高每一節(jié)課的教學(xué)效率

教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一堂課，上好每一堂課，提高課內(nèi)45分鐘的教學(xué)效益，盡可能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。通過(guò)課題的研究和實(shí)踐，我深深體會(huì)到：只有優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智，點(diǎn)燃他們思維的火花，才能全面提高課堂教學(xué)效益。如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)采取以下措施：

1.合理安排各階段的課堂教學(xué)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)

化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)各階段的教學(xué)內(nèi)容，有步驟、有重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要合理安排各階段的教學(xué)。新授課時(shí)，要以教材編排體系順序的一章一節(jié)地傳授；當(dāng)單元復(fù)習(xí)或第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將章節(jié)作整體安排，把分散的知識(shí)點(diǎn)依據(jù)相互的關(guān)系連接起來(lái)，這樣可使無(wú)序的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化；當(dāng)?shù)诙啅?fù)習(xí)時(shí)，則采用專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)并舉的方式，將有關(guān)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)分成幾個(gè)板塊或編成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生記憶，提高復(fù)習(xí)效果。

2.精心選擇課堂作業(yè)并認(rèn)真指導(dǎo)解題

考慮到教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要求教師自己動(dòng)手編題或精心選擇一些有代表性的題目，讓學(xué)生完成，避免機(jī)械重復(fù)做題。此外，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題指導(dǎo)：（1）對(duì)解題方法和解題思路的指導(dǎo)；（2）加強(qiáng)規(guī)范化解題的指導(dǎo)。許多學(xué)生解化學(xué)題目時(shí)，思路不清，過(guò)程紊亂，缺乏條理性，一般只停留在題目的表面，沒(méi)有真正“深”下去，一旦題型一變，就束手無(wú)策。為此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地在這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)上多下工夫，幫助學(xué)生歸納出各類題的解題規(guī)律、解題格式，養(yǎng)成一題多解、解后深思的良好習(xí)慣。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

心理學(xué)表明，初中學(xué)生主要通過(guò)形象思維理解和掌握所學(xué)知識(shí)，高中學(xué)生的抽象思維、邏輯思維得到迅速的發(fā)展，其觀察能力、記憶能力、想象能力不斷發(fā)展變化和完善，他們不僅能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性，還能揭示事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的原因。通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、影片等多種信息幫助教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提供輔助信息，充分發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感知活動(dòng)的作用，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的各種心理活動(dòng)，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的直觀性和形象性，使認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行得更順利，從而提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

四、輔導(dǎo)和鼓勵(lì)

初中化學(xué)是學(xué)生第一次接觸化學(xué)，出現(xiàn)不適是很正常的，很多老師都反映一些學(xué)習(xí)很好的學(xué)生竟然會(huì)化學(xué)學(xué)不會(huì)，這和學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)系。老師要注意輔導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)的問(wèn)題往往是學(xué)生“鉆牛角尖”的地方，一點(diǎn)就通，輔導(dǎo)時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題最直接的方式。鼓勵(lì)是老師的必修課，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心，不要只看到學(xué)生的錯(cuò)誤，發(fā)掘他們的潛能。而且學(xué)生的一些錯(cuò)誤并不是他們本身的錯(cuò)誤，而是現(xiàn)階段知識(shí)量的限制，老師一定要區(qū)分對(duì)待。

總而言之，只要教師在教學(xué)中發(fā)揮繼續(xù)自己擅長(zhǎng)的教學(xué)手段，同時(shí)開(kāi)拓新的有效教學(xué)手段，將開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，并輔助有效的鼓勵(lì)方式，教學(xué)質(zhì)量的提高一定會(huì)成為輸出結(jié)果。endprint