宋長(zhǎng)波

摘 要：從現(xiàn)代教育技術(shù)的角度來(lái)看，隨著信息技術(shù)被引入到小學(xué)教育之中，其已然成為可供教師提升課堂教學(xué)實(shí)效性的工具性手段之一。尤其對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂而言，通過(guò)將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠使美術(shù)教師在傳統(tǒng)的教學(xué)資源——粉筆與黑板之外，為學(xué)生展示更多的優(yōu)秀美術(shù)畫(huà)作，從而使學(xué)生直觀地接收到優(yōu)秀美術(shù)作品的浸染。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；信息技術(shù)；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）28-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.103

多媒體技術(shù)是集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字等各種元素為一體的現(xiàn)代技術(shù)，其輔助美術(shù)課堂，有助于教學(xué)有效性的提升。為此，我將從依托信息技術(shù)在美術(shù)課堂的引入，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)；依托信息技術(shù)多樣化的教學(xué)工具，使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作更高效；借助Internet技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課下知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生的自主性美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)提供契機(jī)三個(gè)方面展開(kāi)研究，以供參考。

一、依托信息技術(shù)在美術(shù)課堂的引入，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的有效養(yǎng)成

小學(xué)美術(shù)教師要善于發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的教學(xué)輔助效用，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的有效養(yǎng)成。以信息技術(shù)代表性技術(shù)多媒體為例，其能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)資源直觀地呈現(xiàn)于學(xué)生的面前，如小學(xué)美術(shù)教師可以將中外各個(gè)歷史時(shí)期的名家畫(huà)作通過(guò)多媒體圖片的形式為學(xué)生在課上環(huán)節(jié)進(jìn)行展示，也可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放一些美術(shù)家的生平以及美術(shù)家在美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程之中的心路歷程，如此將使學(xué)生在學(xué)習(xí)到美術(shù)創(chuàng)作技能的同時(shí)，其人文素養(yǎng)也得到進(jìn)一步地提升，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維廣度與思維深度的拓展。根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況，我發(fā)現(xiàn)，依托將信息技術(shù)這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段向小學(xué)美術(shù)課堂的引入，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新課標(biāo)要求與精神的完美達(dá)成，即，凸顯出學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)與美術(shù)技能研習(xí)的主體地位，使學(xué)生在信息技術(shù)的輔助之下，實(shí)現(xiàn)了彼此的美術(shù)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)寫(xiě)作，進(jìn)而極大地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的提升。

二、依托信息技術(shù)多樣化的教學(xué)工具，使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作更高效

信息技術(shù)具有多樣化與多元化的教學(xué)工具，比如畫(huà)圖工具，對(duì)于學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣的提升和美術(shù)創(chuàng)作效率的提升都有一定的幫助。將信息技術(shù)中的畫(huà)圖工具引入到美術(shù)課堂后，學(xué)生擺脫了紙張、鉛筆、顏料、調(diào)色盒等繁瑣的繪畫(huà)工具的限制，為學(xué)生的創(chuàng)作開(kāi)辟了一條新的途徑。學(xué)生采用電腦進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)，他們經(jīng)過(guò)初步構(gòu)思，就可以在電腦里嘗試表現(xiàn)，隨意揮灑，修改也極為方便，這一切都大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，教師還可以結(jié)合實(shí)際，有選擇地傳授相應(yīng)的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件。如位圖軟件：我形我速（Photo Express）、Photoshop；矢量圖軟件：CorelDraw、FreeHand、Illustrator；多媒體網(wǎng)頁(yè)軟件：Director、Author ware、Flash、Dream weaver、FrontPage等。這些軟件使學(xué)生能自由駕馭設(shè)計(jì)、制作有創(chuàng)意的電腦繪畫(huà)，進(jìn)行圖像處理，設(shè)計(jì)賀卡、裝幀、招貼、標(biāo)志，制作電腦動(dòng)畫(huà)和網(wǎng)頁(yè)作品等，使學(xué)生的作業(yè)變得快捷而更有創(chuàng)意。

因此，信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科的整合，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作開(kāi)辟了一條新的途徑，從而更有利于他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

三、借助Internet技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課下知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生的自主性美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)提供契機(jī)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)契機(jī)，以便使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)喜好與學(xué)習(xí)投入。為此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，僅僅依靠有限的課堂教學(xué)時(shí)間，是難以達(dá)成新課標(biāo)的要求的，必須實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課下時(shí)間的充分利用，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)技能的強(qiáng)化。為了保障學(xué)生能夠在課下自主進(jìn)行美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)借助Internet技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)知識(shí)自學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)應(yīng)當(dāng)具備以下功能模塊，如學(xué)生作品在線展示模塊、教師答疑模塊、美術(shù)微課教學(xué)模塊等。這些模塊的設(shè)置，使學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作品能夠獲得展示的契機(jī)，從而在滿足學(xué)生美術(shù)作品創(chuàng)作成就感的情況之下，使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)更為投入；教師答疑模塊的設(shè)置，使學(xué)生在遇到美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)向教師進(jìn)行在線求教；美術(shù)微課教學(xué)模塊的設(shè)置，使學(xué)生能夠在課下自行通過(guò)對(duì)微課內(nèi)容的觀看，掌握正確的美術(shù)創(chuàng)作技法。如此，教師便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了課下自主美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)契機(jī)，進(jìn)而讓學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)主體地位真正地體現(xiàn)出來(lái)。以《名樓、民居、古塔》一課為例，我在課前整理資源，精心設(shè)計(jì)，建立專(zhuān)題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站為的是能架設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。有了這個(gè)信息技術(shù)平臺(tái)，學(xué)生有了自主探究，交流合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，學(xué)生能夠自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由地選擇學(xué)習(xí)方式，自由地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由地發(fā)表學(xué)習(xí)感受。它不受時(shí)間和空間的約束，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和協(xié)作能力以及良好人際關(guān)系的形成有著明顯的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)手段，它能夠迅速優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，長(zhǎng)期加以合理利用，能夠提升學(xué)生的美術(shù)技能和美術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于素質(zhì)教育也是有一定的推動(dòng)作用的。因此，希望本論述能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教師應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)提供一些參考與借鑒，希望能夠在信息技術(shù)的輔助下，使小學(xué)美術(shù)的天更藍(lán)，路更遠(yuǎn)。

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