宋懷偉

語(yǔ)文教學(xué)作為中學(xué)教育之首，毋庸置疑的備受社會(huì)的關(guān)注。因此，在語(yǔ)文教學(xué)上更應(yīng)該注重教育策略。創(chuàng)新教育的目的就是為了改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念、傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)提高教師本身來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、實(shí)施創(chuàng)新教育的意義

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的地位，而對(duì)語(yǔ)文的教育理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榱松鐣?huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。新時(shí)代在發(fā)展，所有事物都在更新，教育方式當(dāng)然也不例外。創(chuàng)新教育現(xiàn)在已經(jīng)是教育中的一種流行趨勢(shì)，它顛覆了之前的傳統(tǒng)教學(xué)理念。通過(guò)創(chuàng)新教育的模式提高了教師的教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，完善了教學(xué)體系。新時(shí)代是以創(chuàng)新知識(shí)的應(yīng)用為特征的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新精神和具有創(chuàng)造能力的人才的呼聲越來(lái)越高。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)的培養(yǎng)前提就是教師的創(chuàng)新教學(xué)，教師在教學(xué)中要不斷提升自己的教學(xué)方法和技巧，要讓教學(xué)方式不僅新穎，還要獨(dú)特有趣。只有在教師的創(chuàng)新教育下，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到提高。

二、實(shí)施創(chuàng)新教育的策略

1.激發(fā)學(xué)生思維

一直以來(lái)，中學(xué)生每天的生活狀態(tài)都是“三點(diǎn)一線”，毫無(wú)新意。教師只在乎升學(xué)率的問(wèn)題，讓學(xué)生隨時(shí)處于緊張狀態(tài)，讓他們的思想不能夠得到解放。而創(chuàng)新教育的實(shí)施就很好地解決了這一點(diǎn)。教師通過(guò)提高自己來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樹立批判意識(shí)。在以往的教育中，學(xué)生對(duì)教師講述的知識(shí)可謂是“言聽計(jì)從”。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，不能一如既往地讓學(xué)生認(rèn)為教師就是權(quán)威、教材就是權(quán)威，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神落實(shí)到教學(xué)中。讓學(xué)生在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，對(duì)某些問(wèn)題提出質(zhì)疑。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

語(yǔ)文是一門既生動(dòng)又枯燥的學(xué)科。生動(dòng)是因?yàn)檎Z(yǔ)文的表達(dá)方式，而枯燥則是因?yàn)槿际欠爆嵉奈淖?。傳統(tǒng)的教學(xué)理念中“死記硬背”是教師們讓學(xué)生實(shí)踐的一種方式，大多數(shù)學(xué)生對(duì)繁瑣的文字只看到了表面，并沒有去理解其中的涵義及語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。初中生課業(yè)較為繁重，每天都要瀏覽太多的文字，以至于大部分同學(xué)都覺得語(yǔ)文課本像是一種催眠工具。歸根結(jié)底都是教師在教學(xué)方式上沒有表現(xiàn)出語(yǔ)文課的生動(dòng)性，沒有張力。語(yǔ)文課本來(lái)就是為了通過(guò)語(yǔ)言的表現(xiàn)形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力以及創(chuàng)新能力的。所以，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加入新的元素來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（1）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐

教師可以通過(guò)開展一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在語(yǔ)文中，主動(dòng)探究和實(shí)踐活動(dòng)是兩個(gè)重要元素。以要開展一次實(shí)踐活動(dòng)為由，讓學(xué)生全部參與其中。擬定方案和實(shí)施計(jì)劃。在課堂上通過(guò)舉手表決的民主方式讓學(xué)生決定方案的實(shí)施。例如：“以春游為題材，讓學(xué)生確定目的地并給出相應(yīng)的出行方案，以及對(duì)目的地的特色的描述。讓同學(xué)們進(jìn)行民主表決選出好的方案并具體實(shí)施?！边@樣不僅鍛煉了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，同時(shí)也拉近了同學(xué)與老師之間的距離。

（2）合作探究

現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們的心理狀態(tài)都是比較自私的。而教師應(yīng)當(dāng)在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，了解學(xué)生的生活背景。以此來(lái)了解他們的心理特征，通過(guò)這些心理特征在教學(xué)方式上做一些改善。適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生之間的合作活動(dòng)，以此來(lái)增加學(xué)生之間的溝通交流。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐小組，給出一些富有張力的題目，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究討論。例如：“在文言文中，讓學(xué)生結(jié)合通假字和注釋進(jìn)行分段理解，通過(guò)小組之間的相互交流來(lái)得出結(jié)論。”在此過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)相互之間的交流來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，也可以通過(guò)這些題目來(lái)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文帶給他們的樂(lè)趣，以及語(yǔ)文對(duì)他們來(lái)說(shuō)所具有的重大意義。

3.明確教學(xué)目標(biāo)及方向

目標(biāo)與方向就是教學(xué)中的“領(lǐng)航員”，目標(biāo)的制定要根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的不同作為依據(jù)。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)知識(shí)不是唯一的關(guān)鍵所在，學(xué)習(xí)技巧對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著更重要的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育提倡教9幣應(yīng)該注重學(xué)生全面發(fā)展性，不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)。要重視學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生的自身素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其本身的主導(dǎo)作用，做到以學(xué)生為主體。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格。創(chuàng)新教育不是一種固定的教育模式，而重點(diǎn)在于它的動(dòng)態(tài)性，這種教學(xué)模式引領(lǐng)著學(xué)生的思維走向豐富和深厚。

語(yǔ)文是通過(guò)語(yǔ)言的方式來(lái)表達(dá)人的情感，事物的真理和世間萬(wàn)物的生命力。創(chuàng)新教育充分地體現(xiàn)出了語(yǔ)文具有的這些特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐與合作探究的方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，體會(huì)到了語(yǔ)文給他們帶來(lái)的樂(lè)趣與意義，激發(fā)了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生真正體會(huì)到了語(yǔ)文帶來(lái)的充滿想象力、創(chuàng)造力的美麗新世界。endprint