胡明朝

摘 要：“新課導(dǎo)學(xué)，課堂互動(dòng)”旨在把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的課堂教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，提高課堂的教學(xué)效率的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng)；教學(xué)；新課導(dǎo)學(xué)

隨著新課程改革的發(fā)展，信息技術(shù)水平的不斷提高，對(duì)教學(xué)工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)。新課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基礎(chǔ)則是課堂教學(xué)，新課標(biāo)要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力?！靶抡n導(dǎo)學(xué)，課堂互動(dòng)”是一種新型的教學(xué)模式，新課導(dǎo)學(xué)是開(kāi)展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，如何在新課程理念的指導(dǎo)下有效進(jìn)行新課導(dǎo)學(xué)以及課堂互動(dòng)，成為教學(xué)工作者十分迫切的課題。

一、“新課導(dǎo)學(xué)，課堂互動(dòng)”的本質(zhì)特征

“新課導(dǎo)學(xué)，課堂互動(dòng)”基本理念是變教為導(dǎo)、以導(dǎo)促學(xué)、學(xué)思結(jié)合、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)。對(duì)于學(xué)生而言，教師是一個(gè)引導(dǎo)者，所以，教師的主要任務(wù)不單單是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，最主要的還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)與研究，故“新課導(dǎo)學(xué)，課堂互動(dòng)”教學(xué)是以導(dǎo)學(xué)結(jié)合與互動(dòng)探究為特征的教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的主線(xiàn)，互動(dòng)則是課堂教學(xué)的組織形式，總之，“導(dǎo)”是前提，“動(dòng)”是脈搏。

二、“新課導(dǎo)學(xué)，課堂互動(dòng)”在教學(xué)過(guò)程中的作用

1.有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“新課導(dǎo)學(xué)，課堂互動(dòng)”教學(xué)模式提倡教學(xué)主體應(yīng)是學(xué)生，教師充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)生的引導(dǎo)者，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)生與生和生與師之間的互動(dòng)溝通，不僅有利于學(xué)生加快對(duì)知識(shí)的了解，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及綜合能力。

2.有助于提高教師的教學(xué)水平

在新課改背景下，對(duì)教師的教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)方法的運(yùn)用都有了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)影響到了新課改下的課堂教學(xué)質(zhì)量。在“新課導(dǎo)學(xué)，課堂互動(dòng)”教學(xué)模式下，通過(guò)師生間的互動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生更快、更有效地了解知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面在互動(dòng)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生的反饋信息，教師可以及時(shí)精確地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和知識(shí)難點(diǎn)等，了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而做到有的放矢，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平。

3.有助于打造高效課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)高效課堂，“新課導(dǎo)學(xué)，課堂互動(dòng)”就是打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，更注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，更有助于打造高效課堂。

三、重視新課導(dǎo)學(xué)，講究課堂互動(dòng)的策略

1.確立學(xué)生的主體地位

“新課導(dǎo)學(xué)，課堂互動(dòng)”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，注意尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)尋找和選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的思想觀念，學(xué)會(huì)更新現(xiàn)有知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活和創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，教師還要為學(xué)生留出一定的自主學(xué)習(xí)和探索研究的時(shí)間和空間，使教學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)思維處于積極、活躍的狀態(tài)。教師還可以組織學(xué)生組成互動(dòng)小組，讓學(xué)生互相討論來(lái)解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

2.重視新課導(dǎo)學(xué)的引入

四十五分鐘的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的黃金時(shí)間，教師應(yīng)該充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，抓住學(xué)生的注意力，調(diào)控和掌握整節(jié)課的節(jié)奏。例如，在課堂開(kāi)始可先以舉例子的形式引入話(huà)題，巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生在一開(kāi)始就對(duì)新授知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，然后由淺入深，層層分析，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)入課堂，讓課堂教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。

3.精心設(shè)置問(wèn)題，引出有效互動(dòng)

在課堂開(kāi)始教師引入話(huà)題后，要用具體的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效溝通，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和組織者，所以對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置要提綱挈領(lǐng)，對(duì)教材的內(nèi)容也應(yīng)該起到全面概括的作用。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師應(yīng)及時(shí)注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題、產(chǎn)生疑惑的時(shí)候，教師應(yīng)該給予及時(shí)糾正，當(dāng)學(xué)生的思維真正被激活的時(shí)候，也就增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)效果。

4.教師需要注重教學(xué)反思

不會(huì)查找問(wèn)題、不會(huì)反思的教師不會(huì)成為名師，要想教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)朝著預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，作為教師應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。所以教師不僅要注重課堂教學(xué)效果，而且需要重視新課導(dǎo)學(xué)以及對(duì)教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行反思。

新課改標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，給我們帶來(lái)全新的教育理念，重視新課導(dǎo)學(xué)、講究課堂互動(dòng)是一種切實(shí)可行的教學(xué)模式，這種模式強(qiáng)調(diào)師生之間和學(xué)生之間的共同參與，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合學(xué)習(xí)能力，將“新課導(dǎo)學(xué)，課堂互動(dòng)”運(yùn)用在現(xiàn)代教學(xué)中可以起到事半功倍的效果。當(dāng)然，教師在使用這種教學(xué)模式的時(shí)候應(yīng)根據(jù)具體的情況制訂科學(xué)的教學(xué)方案，加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 趙 紅endprint