李振

摘 要：隨著經濟的不斷發(fā)展，技術人才的價值地位不斷提高，學校作為培養(yǎng)人才的主陣地已經深受企業(yè)的關注。校企雙方在人才培養(yǎng)這方面有著密不可分的供求關系，而現(xiàn)代學徒制的教學模式是校企合作的主要方式，也是汽車專業(yè)教育改革的重點?；诖?，本文對現(xiàn)代學徒制作了簡要分析，并對基于現(xiàn)代學徒制的汽車專業(yè)教育改革進行了探究。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；汽車專業(yè)；教學改革；問題；對策

市場經濟不斷發(fā)展，汽車企業(yè)的競爭日漸激烈，社會對汽車專業(yè)人才的需求和要求也越來越高。傳統(tǒng)教育模式下，學校教育工作輕實踐、重理論，完全與市場發(fā)展脫節(jié)，使學校處于孤立狀態(tài)，也使教育發(fā)展遇到了瓶頸。因此，現(xiàn)代學徒制的教育模式應運而生，擺脫了現(xiàn)階段學校教育的困境。

一、基于現(xiàn)代學徒制的汽車專業(yè)教育改革的重要性

現(xiàn)代學徒制是校企合作的主要方式，是現(xiàn)代教學模式與傳統(tǒng)學徒模式的結合，實現(xiàn)了企業(yè)、行業(yè)及學校的交流，摒棄了學校傳統(tǒng)教育輕實踐、重理論的弊端，使汽車教育增強了可操作性、實踐性、專業(yè)性以及社會性。同時，國家政策也在積極引導現(xiàn)代學徒制教學模式的發(fā)展，2014年國務院常務會議提出了加速發(fā)展職業(yè)教育的措施，并確定了校企合作的試點，積極探索現(xiàn)代學徒制教學模式的重要意義。

二、現(xiàn)代學徒制在教育發(fā)展過程中遇到的問題

（一）校企合作發(fā)展緩慢。傳統(tǒng)教育模式使學校教育變得封閉、滯后，企業(yè)為追求利益最大化，不能對汽車人才的培養(yǎng)投入過多，所以目前，校企合作處于起步階段。在汽車專業(yè)人才培養(yǎng)方面校企沒能達成共識，主動權掌握在企業(yè)手中，使得校企合作進展緩慢。

（二）教學理念落后。受原來學科體系影響，職業(yè)院校的汽車專業(yè)課程設置缺乏科學性和合理性，不是以工作為目的培養(yǎng)汽車專業(yè)人才，重理論、輕實踐，導致學生不會學以致用，不能滿足企業(yè)對汽車專業(yè)人才的需求。

（三）師資建設不夠成熟。社會科技發(fā)展突飛猛進，許多新興技術運用到汽車當中，使汽車專業(yè)教師面臨巨大挑戰(zhàn)。教學內容過時，教師水平跟不上發(fā)展，專業(yè)化師資團隊建設匱乏，是當前汽車人才培養(yǎng)的難題。

三、基于現(xiàn)代學徒制的汽車專業(yè)教育改革措施

（一）促進校企合作?，F(xiàn)代學徒制的重點發(fā)展方向在于校企合作，校企合作是現(xiàn)代學徒制發(fā)展的平臺。目前，國家已經出臺相關政策扶持校企合作的發(fā)展，學校和企業(yè)應盡快打破行業(yè)領域壁壘，清醒認識現(xiàn)代學徒制的優(yōu)勢特征，加強合作交流，共同探索專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，為教學研一體化做努力。另外，政府應該充分發(fā)揮引導作用，大力扶持校企合作，推進現(xiàn)代學徒制發(fā)展與改革，實現(xiàn)人才戰(zhàn)略目標。學校要全面研究基于現(xiàn)代學徒制的汽車專業(yè)教育改革的主要方向，積極發(fā)揮自身人才培養(yǎng)陣地作用，吸引企業(yè)合作，逐步建立并完善教學監(jiān)管機制，明確校企雙方職責權利，保證現(xiàn)代學徒制持續(xù)有效開展；企業(yè)也需深刻意識到人才培養(yǎng)的重要性，積極尋求與學校的合作，支持學校教育實踐，從而獲取充足的人才競爭資本。

（二）加強師資建設。基于現(xiàn)代學徒制的汽車專業(yè)教育改革，要求學校必須著重增強學校師資力量，為培養(yǎng)汽車專業(yè)人才提供更加完善的教學服務。首先，學校應該完善教育的發(fā)展規(guī)劃，科學合理地整合分配學校資源，為建設專業(yè)化師資團隊做最大努力；另外，學校需要定期對教師進行培訓，及時了解教師教學水平，更新教師教學理念，充分利用校企合作的機會，借助企業(yè)生產優(yōu)勢，豐富其實踐經驗，提高教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為教學發(fā)展儲備力量。

（三）優(yōu)化課程設置?；诂F(xiàn)代學徒制的汽車專業(yè)教學改革是一項要求全面配合的改革工程，在基本條件配合下，需要優(yōu)化課程設置，例如課程設計、課程目標、教學模式及評價機制等。新時期下，學校需要以學生全面發(fā)展為主要目標，利用現(xiàn)代學徒制的方式將教、學、做結合到一起，提高汽車專業(yè)學生的綜合素質。教師需要對教學內容、教學方法創(chuàng)新，深入了解汽車企業(yè)的崗位需求，以課本教材為主線，以外延實踐為輔，豐富學生理論知識，輔導學生制定職業(yè)規(guī)劃，激勵其有目標地努力。學校應建立完善的考核制度，督促學生積極、有效學習努力。

四、對現(xiàn)代學徒制教學改革的設想

當前我校在對過去現(xiàn)代學徒制教學做出總結，在現(xiàn)有基礎上深化現(xiàn)代學徒制教學模式，并在下一屆實現(xiàn)現(xiàn)代學徒制教學改革的新方案，即從學生入學起，選拔“學徒班”學生，與合作企業(yè)簽訂一系列人才培養(yǎng)方案，制定一套科學合理的人才培養(yǎng)體系，包括教學計劃、課程設置、課程標準、實施方案、量化考核機制等，真正實現(xiàn)現(xiàn)代學徒制教學，以加深學校與企業(yè)合作的深度，加強學生對專業(yè)領域的好奇與渴望，提高學生專業(yè)技術水平。學校教師應加強與一線汽車企業(yè)的交流溝通，更深刻的了解企業(yè)需求，培養(yǎng)更多符合市場企業(yè)需求的實踐型人才。同時也希望政府部門結合實際情況，出臺配套政策支持現(xiàn)代學徒制教育模式的發(fā)展，加快現(xiàn)代學徒制汽車專業(yè)教育改革的進程。

五、結語

綜上所述，校企合作是現(xiàn)代學徒制教學模式的基礎，有效開展現(xiàn)代學徒制教學能夠幫助學生快速高效地提升其專業(yè)技能，并可以學以致用，進而使其更加快速地走進工作崗位。所以，各個院校應結合本校實際情況，盡快在現(xiàn)代學徒制下實現(xiàn)對汽車專業(yè)教學的改革，進而有效提高汽車專業(yè)學生的技能水平和綜合素養(yǎng)，為以后工作積累能力。

參考文獻：

[1]鐘文浩，黃偉明.基于現(xiàn)代學徒制的汽車專業(yè)教學改革探索[J].汽車維護與修理，2016：0487-89.

[2]黃文靖.基于現(xiàn)代學徒制的汽車專業(yè)教學改革探究[J].山東工業(yè)技術，2017：10290.

[3]張秋菊.基于現(xiàn)代學徒制的汽車專業(yè)教學改革研究[J].汽車實用技術，2017：08224-226.endprint