郝玉娟

摘要：古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要采取一切手段讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，針對(duì)新課改后的教材應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？在本文中，筆者就以教授的七年級(jí)上Starter Unit 3 What color is it？一節(jié)公開(kāi)課為例進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新課改；七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-0031

古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要采取一切手段讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，針對(duì)新課改后的教材應(yīng)該如何處理來(lái)濃厚學(xué)生興趣呢？下面，以筆者教授的七年級(jí)上Starter Unit 3 What color is it？一節(jié)公開(kāi)課為例。

教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）鞏固表示顏色的單詞的讀音及寫(xiě)法。

（2）學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)并描述物品的名稱(chēng)及顏色。

2. 情感目標(biāo)：了解顏色的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞美，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的人生觀。

教學(xué)輔助手段：多媒體課件及實(shí)物展示。

教學(xué)過(guò)程：Step 1： Lets chant.

I say P， you say pen.

I say O， you say orange.

I say Q， you say quilt.

I say R， you say ruler.

I say K ， you say key.

I say M， you say map.

I say J， you say jacket.

I say U， and you say me ??！

教師利用一段chant鞏固復(fù)習(xí)學(xué)生們?cè)谇懊鎯蓚€(gè)預(yù)備篇單元所學(xué)的單詞及本單元的字母。讀chant的時(shí)候，學(xué)生一邊有節(jié)奏地拍手，一邊朗讀。教師帶讀一遍，學(xué)生朗讀兩遍。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于活動(dòng)很感興趣。這樣做不僅復(fù)習(xí)了前知，而且把課堂氣氛很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

Step 2：考考你的眼力

教師利用多媒體展示一組圖片，這些圖片都是有各種顏色構(gòu)成，但正是因?yàn)檫@些顏色的視覺(jué)效果，看起來(lái)有些是立體的，有些是動(dòng)感的。其實(shí)畫(huà)面本身并沒(méi)有移動(dòng)。

這一部分只是本節(jié)課的一個(gè)插曲，它的作用在于：利用彩色的圖畫(huà)讓學(xué)生感知生活的奇妙，告訴他們要熱愛(ài)生活，從而達(dá)到出情感教育的目標(biāo)。

Step 3： 引入本單元課題：What color is it？呈現(xiàn)Snow White的圖片，利用圖片復(fù)習(xí)表示顏色的詞語(yǔ)。

色彩亮麗而又為學(xué)生熟知的卡通人物形象對(duì)于剛上初中的孩子們來(lái)說(shuō)具有一定的視覺(jué)沖擊力。他們會(huì)被立刻吸引住，從而專(zhuān)注于教師的引導(dǎo)。教師利用這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)表示顏色的詞語(yǔ)的讀音。

Step 4：Match the words with the colors.

教師讓學(xué)生將表示顏色的圖片和相關(guān)的英語(yǔ)單詞相搭配。其中補(bǔ)充了black and white這一詞組，延伸了orange一詞的含義。這一環(huán)節(jié)為練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。

Step 5：看音標(biāo)讀單詞，看空補(bǔ)全單詞。

教師先展示相關(guān)顏色的音標(biāo)，如：/w ait/ 讓學(xué)生讀出單詞；接著展示“__h__te ”讓學(xué)生填出white這個(gè)單詞。這樣做不僅響應(yīng)了新課改重視音標(biāo)教學(xué)的號(hào)召，而且從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面訓(xùn)練了學(xué)生。

Step 6：A game：Who is the quickest？（比一比誰(shuí)最快）

教師和學(xué)生一起做一個(gè)競(jìng)猜游戲，在大屏幕上迅速閃現(xiàn)一些表示顏色的圖片，讓學(xué)生迅速反應(yīng)說(shuō)出顏色的名稱(chēng)，然后拼讀出來(lái).這個(gè)競(jìng)猜游戲?qū)⒄n堂推向了另一個(gè)高潮，起到了強(qiáng)化記憶，活躍氣氛的作用。

Step 7：What color is it ？

這一環(huán)節(jié)為補(bǔ)充擴(kuò)展環(huán)節(jié)。學(xué)生已經(jīng)對(duì)書(shū)本上出現(xiàn)的顏色詞語(yǔ)比較熟悉，那么教師將英語(yǔ)與美術(shù)相聯(lián)系，兩種顏色合在一起會(huì)得到什么新的顏色呢？如：

教師通過(guò)操作，讓學(xué)生先猜測(cè)，不顯示結(jié)果。然后和化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將紅和白兩種顏料水分別裝在兩個(gè)試管中，然后將其混合，試管中的顏色經(jīng)過(guò)搖晃之后迅速轉(zhuǎn)變成了粉紅色。接著，教師點(diǎn)出箭頭后的結(jié)果，讓學(xué)生看看他們是否猜對(duì)。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)。通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生增長(zhǎng)了美術(shù)知識(shí)和生活知識(shí)，了解了顏色的搭配，從而正確的認(rèn)識(shí)美。

Step 8： A gussing game.

教師利用多媒體的遮蓋技術(shù)，將屏幕上的顏色遮蓋起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。

教師詢(xún)問(wèn)：“What color is it？”讓學(xué)生利用句子“Is it red/blue...？”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。本環(huán)節(jié)的目的在于將表示顏色的單詞融入句子，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境讓學(xué)生學(xué)以致用。因?yàn)楸硎绢伾脑~語(yǔ)有很多，所以學(xué)生能夠猜對(duì)的幾率為50%，那么就帶來(lái)了一定的競(jìng)爭(zhēng)效果。當(dāng)學(xué)生看到自己猜對(duì)了，心情很激動(dòng)，很有成就感。這樣不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，而且讓他們沒(méi)有時(shí)間分神，時(shí)時(shí)刻刻跟著課堂走，寓教于樂(lè)。

Step 9：回歸課本，通過(guò)圖片展示操練句型：Whats this？ Its ...

What color is it？ Its red/blue...

教師利用圖片展Starter Unit 2所學(xué)的表示物品的名詞pen、ruler、jacket、orange等來(lái)操練以上句型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)并描述物品。在操練三幅圖之后上升難度，在回答之后進(jìn)行總結(jié)造句。endprint

如：Whats this？ Its a pen.

What color is it？ Its red.

Its a red pen.

讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行造句是提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的強(qiáng)而有效的途徑。

Step 10：Pairwork.

A： Whats this ？

B：Its a/an .

A： Spell it，please.

B： .

A： What color is it？

B： Its .

教師給出主體句型，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。語(yǔ)言的模仿是語(yǔ)言輸出的必要過(guò)程。學(xué)生通過(guò)模仿對(duì)話將所學(xué)知識(shí)融入到具體的語(yǔ)境中，培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)技巧，讓他們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的口語(yǔ)表達(dá)。

Step 11：Summery.教師將本單元的目標(biāo)語(yǔ)言展示在屏幕上，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固朗讀。

語(yǔ)言知識(shí)的及時(shí)總結(jié)歸納便于學(xué)生回顧本課知識(shí)，對(duì)所學(xué)新知有整體感知，也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Step 12：Exercises in class.

必要的課堂練習(xí)是課堂落實(shí)的有效手段。練習(xí)的設(shè)計(jì)也要注意貼近中考的要求，從各方面檢查本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

Step 13：Homework.

作業(yè)設(shè)計(jì)的是開(kāi)放性的任務(wù)活動(dòng)。將課本知識(shí)設(shè)計(jì)成課外作業(yè)形式，旨在讓學(xué)生在“做中學(xué)”，也是課堂教學(xué)的延伸，讓他們將所學(xué)運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。

這節(jié)課教師運(yùn)用了多種教學(xué)活動(dòng)方式，旨在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使樂(lè)學(xué)變?yōu)樯茖W(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，筆者經(jīng)過(guò)日常的教學(xué)總結(jié)歸納如下：1. 利用實(shí)物，活用教具。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多種感官參與可刺激大腦皮層，加深理解與記憶強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。所以在學(xué)習(xí)單詞和句型時(shí)，教師要善于利用身邊的實(shí)物如尺子、書(shū)本、蘋(píng)果、香蕉等進(jìn)行講解。2. 借助英語(yǔ)歌曲、游戲、分角色表演等。寓教于樂(lè)，使學(xué)生在玩中學(xué)。教師可以在每節(jié)課的開(kāi)始放一首英文歌，學(xué)生跟著模仿，營(yíng)造一種愉悅的氛圍。另外，英語(yǔ)的教學(xué)游戲多種多樣，如聽(tīng)指令做動(dòng)作、根據(jù)特征描述人物、猜物品、猜動(dòng)作、猜位置或猜單詞等。3. 運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)。修訂后的Go for it！教師用書(shū)后面的附錄中，有許多生活中常用的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形。這些都為教師的教學(xué)提供了方便，教師要善于加以利用。在教學(xué)過(guò)程中，利用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)或者卡片等，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)課堂的趣味性?？鋸埖暮?jiǎn)筆畫(huà)通常都給學(xué)生留下深刻的印象。4. 利用教育智慧。教師精辟的講解、生動(dòng)的描述以及風(fēng)趣的談吐都開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使學(xué)生沉浸在一種其樂(lè)融融的教學(xué)情境中，興趣盎然地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。教師要滿(mǎn)懷激情，讓學(xué)生覺(jué)得不是在上課，而是在看表演。而自己便是劇中的主角。

著名教育家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”總之，教師要善于鉆研教材，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的積極性提高，也就邁向了成功，讓樂(lè)學(xué)成為善學(xué)，最終達(dá)到教學(xué)的目的。

（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 441000）endprint