韋黎媛

摘 要：通過對學(xué)生語言表達能力的重要性進行分析、對學(xué)生語言表達能力現(xiàn)狀進行探因，找尋學(xué)生語言表達能力存在的問題。學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)符合基礎(chǔ)教育課程改革所提出的學(xué)生和諧發(fā)展的要求。在思想政治課上培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力為新課程改革后的思想政治課的教育理念及教學(xué)方法提供了新的能力支撐，并使中學(xué)思想政治課加入到培養(yǎng)學(xué)生全面、基本素質(zhì)和能力的行列中去。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治課；語言表達能力；原因

新課程的核心理念要求：“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點，力爭全方位地落實科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！彼枷胝握n也要適應(yīng)新課程的要求，為社會發(fā)展培養(yǎng)全面的人才。一直以來，中學(xué)思想政治課都是一門以培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀，教育學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的重要學(xué)科。但由于舊課程的實施“過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練”，極易使學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)缺乏積極性，學(xué)生的語言表達能力在“滿堂灌”的課堂上得不到提高。新課程理念“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。因此，在思想政治課上注重提高學(xué)生的語言表達能力，找出思想政治課不利于學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)的原因，也將為思想政治課新課程改革的實施提供一個新的能力支撐。

一、語言表達能力的重要性

（一）語言表達是人際交往的基礎(chǔ)

對于學(xué)生而言，人際交往能力的培養(yǎng)是十分重要的。在新課程改革中的新課程理念也提出要培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，因而新課程改革十分重視學(xué)生交流與合作的能力。具備較強的語言表達能力，在人際交往中簡練、準(zhǔn)確地表達自己的思維，是交流與合作的保障，也是邁向成功的關(guān)鍵。

（二）語言表達能力是知識接受程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，是知識水平外顯的重要方式

新課程改革強調(diào)：“關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！薄罢Z言表達能力不是與生俱來的，需要通過后天不斷的學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，它是一個人理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、社會閱歷等的集中反映和靈活運用?！币虼?，語言表達能力是一個人知識水平外顯的重要方式。所以，我們應(yīng)該注意加強理論學(xué)習(xí)，注重知識積累。

（三）良好的語言表達能力有助于思想政治課的學(xué)習(xí)

具備良好的語言表達能力，首先需要有較強的語言組織能力。在思想政治課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果能把課本知識用自己的語言組織起來并表達出來，那么就表示他已經(jīng)把課本上較難理解的知識變成為自己的內(nèi)在知識，這對于學(xué)生把思想政治課的專業(yè)知識與具體生活相結(jié)合起到了很大的作用。

（四）語言表達能力關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展

隨著科技文化的迅速發(fā)展，社會對人才提出了更高的要求。語言表達能力關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。首先，語言表達能力是學(xué)生基本素質(zhì)和能力的一個方面，要把學(xué)生培養(yǎng)成一個全面發(fā)展的人才，語言表達能力的培養(yǎng)尤為重要。其次，學(xué)生要走向社會，走上工作崗位，第一步就是要向用人單位介紹自己，即自我介紹，而在這十分關(guān)鍵的一步上，語言表達能力的強弱就直接關(guān)系到成與敗了。

二、學(xué)生語言表達能力普遍較弱的原因

當(dāng)前學(xué)生語言表達能力的現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂，而中學(xué)思想政治課對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)力度也十分欠缺，究其原因主要有以下幾個方面：

（一）傳統(tǒng)的教育制度和考試形式不利于學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)

1.應(yīng)試教育的影響

考試是教學(xué)的一個必要環(huán)節(jié)?？墒怯械膶W(xué)校、老師卻因此陷入了應(yīng)試教育的怪圈，在教學(xué)過程中凡不考的就不認真教，甚至不教。把教和學(xué)的重點放在解題上而不是放在理解和掌握基本概念上，用大量做題代替了學(xué)生的自學(xué)、思考和理解。用分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)，致使學(xué)生無暇關(guān)注各種能力的發(fā)展。

2.考試形式的制約

筆試是除了美術(shù)、音樂和體育等特殊專業(yè)之外的考核個人的唯一方法。筆試能很好地考查基礎(chǔ)知識和技能，學(xué)生只需要把自己的所學(xué)知識用文字的形式表達出來就能完成考試，而在對個人語言表達能力的考查方面卻無法涉及。于是在教學(xué)過程中形成了只注重文字表達忽略語言表達的不良現(xiàn)象。

（二）教材及教學(xué)方式的影響

1.中學(xué)思想政治課教材知識容量大、難度大

中學(xué)思想政治課教材知識容量大、難度大，教師要在一節(jié)課內(nèi)認真講解課本基礎(chǔ)知識以及檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，時間往往不夠用。在這種情況下，教師自然會把課本的基本知識放在教學(xué)的首位，學(xué)生的能力培養(yǎng)被置后。另外也會導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中采用單向傳授的方式，不注重與學(xué)生的互動，不注重讓學(xué)生參與教學(xué)過程。這就是下面提到的教學(xué)方式的影響。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)方式

第一，單一的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)以說教為主，沒有將學(xué)生納入到課堂教學(xué)之中，基本上是“滿堂灌”。學(xué)生在課堂上得不到表現(xiàn)自己的機會，語言表達能力得不到提高。

第二，學(xué)生主體性體現(xiàn)不足。在傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是“授—受”的關(guān)系，學(xué)生成了消極的接受知識的“容器”。在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生處于被動接受的位置，而并非學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生只是單方面地接受，缺乏師生間的互動，課堂上的對話極少，學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)被忽略。

第三，傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)，不注重理論與實踐相結(jié)合。學(xué)生在課堂上只能圍繞著課本知識打轉(zhuǎn)，在理論與實踐上沒有得到很好的引導(dǎo)。這樣使得學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)積極性不高，產(chǎn)生“越學(xué)越難，越學(xué)越深奧”的感覺。

（三）學(xué)生自身因素的影響

1.心理因素原因

當(dāng)學(xué)生站起來面對大家時，可能會出現(xiàn)兩種擔(dān)憂，一是怕自己心中的形象不能為他人所肯定；二是怕自己無法達到自己所想達到的目標(biāo)。因此學(xué)生當(dāng)眾進行語言表達的時候，往往會表現(xiàn)得緊張不安，這主要是由于學(xué)生缺少鍛煉的機會、自信心不足。在一節(jié)課上，老師會就上課內(nèi)容提出很多問題，可是學(xué)生的語言表達積極性并不是很高，經(jīng)常會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象。有的老師就會采取點名回答的方式，于是學(xué)生的回答并不出于主觀意愿，而是被迫回答，效果非常不好。而缺乏自信是學(xué)生語言表達能力弱的主要原因，所以增強自信也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的重要方法

之一。

2.知識量小

“說話時，言語運動區(qū)首先產(chǎn)生思維活動，從大腦儲存的語言信息里找出適合的詞語，并按照一定的規(guī)律排列起來，形成內(nèi)部言語，然后發(fā)出信號，通過言語運動神經(jīng)傳達給發(fā)音器官，發(fā)生振動氣流，成為有聲言語，傳給聽話者?！睂W(xué)生平時的閱讀量就非常的少，知識的積累不夠，當(dāng)在他人面前表達自己的時候，自己所能運用的知識自然少，于是就會出現(xiàn)表達不準(zhǔn)確、詞不達意的現(xiàn)象。

在新課程改革的大背景下，學(xué)生能力的全面發(fā)展成為教育的主要目標(biāo)，思想政治課作為培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、提高學(xué)生思想政治覺悟的學(xué)科，也應(yīng)該把發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)之一。所以，在新課程改革相關(guān)理念與要求的指導(dǎo)下，應(yīng)改變中學(xué)思想政治課的教學(xué)方式，在教育學(xué)生基本知識的同時，注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。

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