摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出“小組合作學(xué)習(xí)”意義重大深遠(yuǎn)，它的學(xué)術(shù)價(jià)值也是非凡卓越。文章從“引、讀、議、練、結(jié)”五大環(huán)節(jié)具體的操作方法出發(fā)，進(jìn)行了大量深入細(xì)致的研究，并對(duì)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的若干問(wèn)題予以分析，從中尋找對(duì)應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：合作意義；價(jià)值方法；對(duì)策

一、新課改強(qiáng)調(diào)“小組合作學(xué)習(xí)”的意義重大深遠(yuǎn)

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作學(xué)習(xí)交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！背珜?dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與、喜歡探究、愿意動(dòng)手。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的主體地位更為突出，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)合作精神與人際交往能力，是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作。

二、合作學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)價(jià)值非凡卓越

1.小組合作學(xué)習(xí)可以給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間。著名科學(xué)家波利亞指出：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！痹趯W(xué)生解決某一個(gè)問(wèn)題遇到阻力的時(shí)候，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)方有價(jià)值，成效才能體現(xiàn)出來(lái)。

2.共同培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓創(chuàng)新意識(shí)根植于學(xué)生的心田。一同營(yíng)造和諧民主的氣氛，建立平等合作關(guān)系，在寬松民主的教學(xué)氛圍中生活學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

三、“引、讀、議、練、結(jié)”五大環(huán)節(jié)為具體的操作技巧

1.引：我依據(jù)教材內(nèi)容，仔細(xì)揣摩教學(xué)材料進(jìn)行引入，設(shè)置不同的情境，依據(jù)問(wèn)題和學(xué)生一起提出質(zhì)疑，為新課的導(dǎo)入做好前期鋪墊。其最終目的是使學(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)求知興趣和欲望。如：學(xué)習(xí)無(wú)理數(shù)時(shí)提問(wèn)面積為2的正方形邊長(zhǎng)是多少？由此引發(fā)畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的數(shù)學(xué)危機(jī)。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的歷史故事，產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)和飽滿的熱情投入下一步探究中。

2.讀：用現(xiàn)代化教學(xué)手段PPT、白板等出示閱讀提綱，為學(xué)生引領(lǐng)方向，使他們根據(jù)PPT顯示的教學(xué)材料有針對(duì)性、有目的地閱讀教材的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。或者由教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)后，再由學(xué)生閱讀教材，從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)北師大版八上的《勾股定理》時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于它的歷史故事，引發(fā)課上的歷史懸念，從而激發(fā)起學(xué)生興趣再探究，效果會(huì)更有看點(diǎn)。

3.議：針對(duì)學(xué)生存在的疑難問(wèn)題，教師先擱置一段時(shí)間，讓議論展開，與此同時(shí)要針對(duì)疑惑的問(wèn)題給予必要的指導(dǎo)，使得每一個(gè)人調(diào)整自己的認(rèn)知領(lǐng)域，各抒己見(jiàn)，集思廣益，互相探究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如學(xué)習(xí)《三角形內(nèi)角和定理》的證明時(shí)有哪些證法？展開討論。最后集思廣益，讓同學(xué)們歸納整理不同的思路。

4.練：其目的在于領(lǐng)會(huì)鞏固，深化熟練，當(dāng)堂消化理解。與此同時(shí)也在于精心培養(yǎng)我們學(xué)生的各種能力。突出“橫向找方法，縱向找深度”的理念，一題多解，多題一解。在練習(xí)過(guò)程展現(xiàn)的各種難點(diǎn)、疑點(diǎn)，先進(jìn)行獨(dú)立的思考研究，然后小組共同議論，采用每一組選代表，以競(jìng)賽或課堂積分的方式一起解決問(wèn)題，其效果驚人的好。例如：解一元一次方程3（7x+9）-（7x+9）=10，由小組競(jìng)賽方式板演，展現(xiàn)不同解題方法?？梢允窍热ダㄌ?hào)；也可以采用整體觀的方式，采用先合并（7x+9）即得結(jié)果：2（7x+9）=10。比較解法，哪種更為簡(jiǎn)捷呢？我們經(jīng)常這樣訓(xùn)練同學(xué)的思維的多樣性。

5.結(jié)：總結(jié)之意?；蜃寖?yōu)秀同學(xué)敘述歸納，也可以由教師畫龍點(diǎn)睛之解說(shuō)。挑選學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題，教師再給予配合糾正等。以“誰(shuí)——什么內(nèi)容——怎么樣——為什么——注意問(wèn)題”這五段問(wèn)聯(lián)系總結(jié)方法，訓(xùn)練效果非常有效。當(dāng)一名好的老師要重視教法，也重視學(xué)法才合格。這也充分地體現(xiàn)出師生合作貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。

四、合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的若干問(wèn)題與對(duì)策

1.怎樣分組比較合適？根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求適當(dāng)?shù)胤纸M，把所在班級(jí)人數(shù)分成6～8個(gè)互助合作活動(dòng)小組，每組4～6人。組內(nèi)男女混合搭配，比例接近于1∶1，成績(jī)優(yōu)中差均分開，同時(shí)想到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平、交往能力、興趣愛(ài)好等方面的不同特征。

2.小組坐法。每組分為4～6人，坐法：自愿組合鄰居，搭配形狀，突顯這個(gè)時(shí)代兒童的個(gè)性，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的民主精神，本著我讀書、我快樂(lè)的原則安排座位。

3.為緩和課堂上的不和諧音符，可以考慮小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，并培訓(xùn)這個(gè)負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。這個(gè)人應(yīng)該是組織能力強(qiáng)、人際關(guān)系好的優(yōu)秀同學(xué)，并能夠進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)，使他們逐步掌握領(lǐng)導(dǎo)本組的基本技能。小組長(zhǎng)不是固定的，可以根據(jù)需要由組員輪換擔(dān)任。

4.為有序進(jìn)行合作教學(xué)，設(shè)立必要的管理制度約束每一個(gè)學(xué)生，讓各位學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)共同約定。所以，習(xí)慣是最好的老師，小組合作學(xué)習(xí)就是從培養(yǎng)好的習(xí)慣開始，立下共同的約定，大家互相監(jiān)督，自覺(jué)遵守執(zhí)行。

總之，小組合作學(xué)習(xí)的研究，是較好的生本教育范例，可使學(xué)生產(chǎn)生積極的相互依賴，學(xué)習(xí)上相互促進(jìn)，個(gè)人的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，交際能力與合作技巧明顯提高。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了動(dòng)態(tài)的課堂氛圍，變“學(xué)習(xí)知識(shí)”為“尋找發(fā)現(xiàn)探究驗(yàn)證知識(shí)”，變個(gè)體的學(xué)習(xí)為群體進(jìn)步，在新課改引領(lǐng)方面研究意義重大。

作者簡(jiǎn)介：劉長(zhǎng)武（1963—），男，漢族，黑龍江省大慶市人，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，主要研究方向：教育管理、素質(zhì)教育、社會(huì)熱點(diǎn)。endprint