李琴先

【摘要】如今，隨著時代的不斷進(jìn)步，人們開始越來越重視對于下一代的教育等問題，無論是家長、學(xué)?；蛘哒f學(xué)生的班主任對于孩子的教育方面都起到一定的影響作用，而在這當(dāng)中，班主任作為學(xué)生日常教育的關(guān)鍵因素，其對學(xué)生未來的升學(xué)還是學(xué)生成長的各個方面都起著非常重要的影響作用，班主任的工作理念的轉(zhuǎn)變，對于提高學(xué)生的受教育水平，尤其是對于提高農(nóng)村教育的管理方面都是很有必要的，因此，在教育改革中，在這方面要充分重視起來，提高農(nóng)村班級的管理時效。

【關(guān)鍵詞】班主任 工作理念 農(nóng)村 班級管理

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0199-01

歷來，農(nóng)村的教育問題在教育領(lǐng)域都是人們非常關(guān)注的焦點(diǎn)話題，在義務(wù)教育的階段，學(xué)生在事物以及知識的接受能力也很強(qiáng)，這個階段對于孩子的成長來說，也是非常關(guān)鍵的一個階段，但是，在農(nóng)村，農(nóng)村的教育水平相對落后，學(xué)生在義務(wù)教育的學(xué)習(xí)階段由于種種因素，而沒有能夠真正的學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西，因此，如何才能有效解決這種狀況呢？更新班主任的工作理念，對于提高農(nóng)村班級的管理時效是一個有力的途徑和解決辦法，因此，在如今的教育背景下，可以有效的提高農(nóng)村班級管理的時效性。

1.農(nóng)村班級管理的現(xiàn)狀以及存在的問題

農(nóng)村班級管理，相對于城市管理，其在各個方面都比較落后，從與教育方面有關(guān)的所有因素進(jìn)行對比就完全可以看出來，尤其是在硬件設(shè)施的配置上，市區(qū)的硬件設(shè)施相對來說比較齊全，而農(nóng)村的硬件設(shè)施相比于城市，還有不小的差距，當(dāng)然不止這一個方面，還有許多方面，我們都可以看出，農(nóng)村的班級管理與市區(qū)相比，還有不小的差距，當(dāng)然，教育的硬件設(shè)施雖然只是農(nóng)村教育水平的一個部分，而學(xué)生在教室受到來自教師尤其是班主任的教育是其最為重要的因素，但是，農(nóng)村的教師錄取資格相比于市區(qū)，門檻相對低些，從而導(dǎo)致教師的教育水平也有高有低，而班主任因?yàn)槭菍W(xué)生的主要管理者，所以一個班級的學(xué)生的教育情況的高低，班主任在這其中是很重要的，而有些學(xué)校，則存在著班主任不負(fù)責(zé)任，沒有腳踏實(shí)地的去教育學(xué)生，另外，還有些班主任由于本身的水平就比較有限，即使很認(rèn)真的在管理學(xué)生，教育學(xué)生，但是無論是消極教育，還是其自身的教育水平的高低等等原因，這樣的結(jié)果對于學(xué)生來說，無疑是不利的，甚至對于學(xué)生未來的升學(xué)考試，都會帶來一定的消極影響。

2.如何提高農(nóng)村班級的管理時效以及農(nóng)村的教育問題

剛才我們已經(jīng)提到班主任提高農(nóng)村班級的管理失效方面所起作用的重要性，在這里，我們不必再過多贅述，下面我們主要就以下幾個方面具體展開論證，包括班主任在營造班級氛圍方面的努力，班主任在提高自身素質(zhì)和水平方面以及如何做好與學(xué)生之間的交流方面等等，我們主要從這三個方面展開論證，而在三個方面也是最主要的三個因素，如果把則這三個方面做好了，則可以有效地解決這一問題。使得農(nóng)村的教育問題得到進(jìn)一步的改善。

2.1班主任可以營造班級良好的氛圍

一個班級，如果可以形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生的教育方面的提高是十分有利的，那么如何才能做到這一點(diǎn)呢，班主任可以在教學(xué)中針對表現(xiàn)比較積極的學(xué)生進(jìn)行激勵式的教學(xué)方式，使班級的班風(fēng)形成學(xué)生上課積極回答老師提出的問題，勇于思考，大膽回答，當(dāng)學(xué)生在回答問題時，如果回答對了，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使得他們形成一種自豪感，這樣，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，如果學(xué)生回答錯了，不要直接批評他們，可以循循善誘的加以引導(dǎo)，使他們可以回到正確的學(xué)習(xí)軌道上來，一方面不要打擊學(xué)生回答問題的積極性和勇于探索的精神，另一方面，可以從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作為突破口，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行有針對性的教育，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步和提高，還有一個方面，班主任也要重視起來，那就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在課堂上，班主任可以對學(xué)生進(jìn)行教育，但是如果不是在課堂上，學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的意識不是很強(qiáng)，所以班主任在課堂上教學(xué)時，要加強(qiáng)對學(xué)生的自覺性方面的培養(yǎng)，使得學(xué)生可以形成自覺學(xué)習(xí)的良好意識，并在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步。那么如何提高學(xué)生的自覺性呢？我們必須通過建立一些班級的制度等方法，在班級中形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)習(xí)成績不斷的提高，進(jìn)而對于學(xué)生帶來諸多益處。

2.2班主任要提高自身的素質(zhì)和教育水平

如果想讓學(xué)生在教育中不斷的提高，班主任自身素質(zhì)的教育水平的高低是前提和基礎(chǔ)，所以打鐵還需自身硬，班主任首先要不斷的強(qiáng)化自己，提高自身的知識素養(yǎng)和教育的權(quán)威，那么如何提高自己的知識素養(yǎng)呢，首先來說，要不斷的提高自己在教學(xué)方面的總結(jié)，通過總結(jié)，可以對自己教學(xué)方面的不足以及對于學(xué)生在接受教育時出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的教育，這樣，經(jīng)過不斷的總結(jié)和教育，一方面，可以提高教師的知識素養(yǎng)，另一方面，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從教育的權(quán)威方面考慮，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)思想進(jìn)行不斷的了解，在以提高班級管理的目標(biāo)下，在學(xué)生當(dāng)中通過一些方法，不斷的進(jìn)行權(quán)威上的教育，使之可以不斷的強(qiáng)化自己。然后自然而然的提高了自身的素質(zhì)以及教育水平，從而對于學(xué)生提高成績大有好處，使得學(xué)生不斷的增強(qiáng)鍛煉自己，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自己，并且為學(xué)生未來的發(fā)展做好基礎(chǔ)性的作用，為未來學(xué)生的發(fā)展形成一個良好的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

2.3班主任要做好與學(xué)生之間的溝通與交流

由于班主任在學(xué)生的教育方面起到的作用最為明顯，所以，從班主任的教育著手，即時的與學(xué)生之間進(jìn)行友好的交流，促進(jìn)與學(xué)生之間的交流和溝通，為什么這樣下結(jié)論，因?yàn)榘嘀魅螌W(xué)生的教育和成長非常之關(guān)鍵，而且對于學(xué)生在課堂上遇到的問題也是非常的了解，因此，可以通過與家長之間進(jìn)行面對面的對話，使得他們之間可以更好的了解孩子，使得教師與家長之間形成一個密切的網(wǎng)絡(luò)，通過他們的交流，可以利用家長會的平臺，用對話的形式更好的幫助學(xué)生的成長，實(shí)踐證明，這種方式對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)大有裨益，可以幫助學(xué)生解決一些他們平時易出現(xiàn)的一些問題，查漏補(bǔ)缺，及時的幫助學(xué)生收到良好的效果。所以，我們不難發(fā)現(xiàn)，做好與學(xué)生之間的溝通和交流是多么的重要。

總結(jié)

通過我們的解析和論證，說明更新班主任的工作理念，提高農(nóng)村的班級管理時效，對于學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)成績非常有幫助，在農(nóng)村，我們相信，以更新班主任的工作理念作為突破口，通過教師與班主任之間的對話與交流，通過教師和班主任與學(xué)生的不斷溝通，然后利用教育改革的契機(jī)，再加上我們大家對教育的重視和努力，未來的教育對于孩子的全面發(fā)展以及提高孩子的素養(yǎng)方面都能起到非常重要的意義，而農(nóng)村的班級管理以及未來的農(nóng)村教育也能更上一個新的臺階，實(shí)現(xiàn)我國教育在城鄉(xiāng)之間的再平衡，不斷的完善我國的教學(xué)方法和教育理念。

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