張雨鳳+李彥秀

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科知識產(chǎn)生濃厚興趣時，才能使其學(xué)習(xí)有動力，才覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，同時有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，還能克服困難，增強意志力，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；導(dǎo)課；制疑設(shè)趣

就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣淺談自己的幾點看法：

一、導(dǎo)課入趣，吸引學(xué)生

著名心理學(xué)家皮亞杰指出“思維從動作開始，切斷動作和思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！比耸趾湍X之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過動手操作，把生活中積累的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成豐富的表象，例如在講述“科學(xué)探究的基本方法”時，利用江蘇衛(wèi)視非?；鸨墓?jié)目“最強大腦”，主持人在該節(jié)目的開幕詞是“我們要讓科學(xué)流行起來”，上課起始，就讓學(xué)生集體大聲朗讀這句話，學(xué)生的熱情一下子就被點燃。然后，我順其自然：“是啊，科學(xué)流行。今天這節(jié)課，就請同學(xué)們用科學(xué)的方法、科學(xué)的思想解決問題?！边@樣，一方面使學(xué)生以愉快的心情進入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，另一方面，也就給學(xué)生交代了我這一節(jié)課對學(xué)生的基本要求，激勵學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，樹立為社會進步而勤奮學(xué)習(xí)的志向。

可以說“引課”也是一堂課的關(guān)鍵，如果我們設(shè)置豐富的情景，有了良好的開始，吸引了學(xué)生，抓住學(xué)生的心理，那么這堂課也就成功了一半。

二、語言風(fēng)趣，喚起激情

教師借助生動形象、活潑風(fēng)趣的語言，把化學(xué)課講得繪聲繪色，富有感情，讓學(xué)生聽了，不但簡單易懂，而且詼諧幽默，具有音韻感和節(jié)奏美，使語言在反映內(nèi)容的同時，又能給學(xué)生以美的感受，這樣教師就能把學(xué)生的心思吸引到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。學(xué)生在課堂就會專心聽課，積極思維，認(rèn)真觀察，自覺愉快地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師的衣著外貌，言談舉止，興趣愛好，思想學(xué)識，情感態(tài)度，都會給學(xué)生以潛移默化的影響，有一位初三畢業(yè)多年，已從大學(xué)畢業(yè)走上崗位的學(xué)生給他心目中的優(yōu)秀班主任的來信中說：“老師，您傳授給我的知識很多，有許多我已經(jīng)記不清了，但您最有特點的表情，最有個性的語言，最偉大的人品，做人做事的態(tài)度，給我留下的影響最深，讓我終身不能忘記?！比绻處熉暻椴⒚?，由淺入深，語言風(fēng)趣幽默，喚起學(xué)生的激情，那么學(xué)生就會受到感染，學(xué)到更多的東西。

三、制疑設(shè)趣，學(xué)則有趣

制疑就是設(shè)置疑惑，制造障礙，始終讓學(xué)生帶著疑惑去學(xué)習(xí)，古今中外的教學(xué)實踐告訴我們：為學(xué)患無疑，疑惑則有進。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了疑問，他們就會在強烈的好奇心的驅(qū)使下，去尋根究底地進行探索，直到問題水落石出，正因為如此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要善于解釋疑惑，還要善于設(shè)置疑惑，要讓學(xué)生無疑處生疑，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的注意力，喚起學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生才會全身心地投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中，自覺努力地學(xué)好化學(xué)知識。

四、幽默順口，愉悅心境

好多人認(rèn)為化學(xué)本身是一門乏味的學(xué)科，沒有更好的方法去教，也沒有更輕松的方法去學(xué)，也有一句話說化學(xué)是清楚的，是好學(xué)的，正因為學(xué)生對化學(xué)不清楚，好多東西沒弄明白，所以學(xué)不好，在課堂教學(xué)中，如果教師用幽默順口的方式來講述抽象的化學(xué)概念的意義。剖析化學(xué)原理的內(nèi)涵和外延，往往比直截了當(dāng)?shù)年U述更能為學(xué)生所接受。

五、予美引趣，賞心悅目

美感是人們在領(lǐng)略了美的事物時產(chǎn)生的情感體驗。大自然存在著無數(shù)美麗的化學(xué)現(xiàn)象，可以使人賞心悅目，這些美麗的化學(xué)現(xiàn)象，有的在大自然中可以看到，有些在化學(xué)課堂上可以通過實驗再現(xiàn)出來，使人觀后心曠神怡。在化學(xué)課堂上，教師對這些化學(xué)現(xiàn)象繪聲繪色地描述，對化學(xué)實驗直觀而又完美的演示，都可以使人產(chǎn)生愉悅的情感體驗，一激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其在學(xué)到化學(xué)知識的同時，又在愉悅的情景中得到美麗的享受。

六、創(chuàng)設(shè)思維，激發(fā)熱情

教師在課堂上講授新課后，若能選擇一些具有趣味的音視頻或者圖片再融入一些趣味的實驗，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件有趣的活動而愉快地完成。

七、以情激趣，努力發(fā)奮

教師對學(xué)生賦予深厚的情感，也可以喚起學(xué)生的興趣。一般來說，學(xué)生對某位教師的感情越深，就越愛聽他的課，并會以加倍的努力來學(xué)習(xí)這位教師的課，但如果受到教師的冷淡和厭惡的學(xué)生，不僅會對教師所教的課程不感興趣，而且還會產(chǎn)生厭惡的情緒，甚至棄而不學(xué)，因此，化學(xué)教師只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會對化學(xué)課產(chǎn)生興趣，才會積極參與教學(xué)活動，才會更好地調(diào)動積極性。

參考文獻：

宋秋前.有效教學(xué)的理念與實施策略[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007.endprint