梁承初

【摘要】大力提倡德育教育，目的在于提高學生的修養(yǎng)，使學生懂得做人的道理和提高學習的熱情，從而達到既教書又育人的效果。

【關鍵詞】德育教育 物理教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0148-02

在現(xiàn)代社會中我國大力提倡以德治國，為哪般？這充分說明了德育教育的重要性，也就是說，每個居民的修養(yǎng)提高了，社會才能夠安定。

鄧小平同志曾指出：“十年改革的最大失誤是教育，這里所說的主要是思想教育?！蔽锢泶缶V也明確指出：“在物理教學中要對學生進行思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育?！痹谥袑W階段，中學生正處于世界觀逐漸形成時期，物理學科中所蘊藏的大量德育因素，對于促使他們正確運用辯證唯物主義思想去觀察和解決問題，培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度，增強學生的民族自豪感和形成良好的思想品德等都具有非常重要的作用。作為中專物理教師，對學生進行思想政治教育是責無旁貸的責任，除了使學生掌握物理知識和提高能力之外，還應該通過物理學科特點對學生進行德育教育，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義建設人才。

在物理學科中的德育教育是21世紀我國教育發(fā)展的方向，素質(zhì)教育的重要任務之一就是對學生進行德育教育，這是廣大教育工作者當前面臨的最重要的任務。學校作為專們的教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是廣大教育工作者的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學生全面發(fā)展起著非常重要的作用。

可是一般人卻認為德育教育是政治教師的事， 其實不然，把德育放在學校工作的首位，首先是對整體培養(yǎng)目標而言的；其次是要求每位教師都應該成為德育工作者；最后是每個學科都應當從本學科的實際情況出發(fā)，對學生進行德育教育。課堂是現(xiàn)代學校教育的縮影，學生在校的大部分時間都是在課堂中度過的，所以抓好課堂教學是很重要的，下面從德育教育的重要性、可行性和原則性談談自己的看法。

一、在物理課堂教學中進行德育教育的重要性

德育是一種通過知識傳授、觀念養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等途徑來提高學生在思想觀念、政治意識、行為規(guī)范、心理調(diào)適等方面素質(zhì)的教育活動。學生的思想情況、學習目的，對學習的積極性起著決定性的作用。在教學過程中，不斷提高學生的思想覺悟，激發(fā)學生學習的熱情，養(yǎng)成學生刻苦鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，充分調(diào)動他們學習的主動性，給學生以巨大的學習動力，也就是說學科知識是提高學生思想素質(zhì)的基礎，而學生德育的提高反過來會對學生的學習產(chǎn)生積極的影響。德育不是課堂教學的附加品，智育與德育是課堂教學不可缺的、相輔相成的部分。所以，在物理教學中重視德育教育是非常重要的。

二、在物理課堂教學中進行德育教育的可行性

1.德育教學目標的科學性

物理學是一門專門研究自然現(xiàn)象的學科，在大力強調(diào)學生智育的今天，德育低效是一個不爭的事實。其中，很重要一方面的根源是學校德育目標過于理想而脫離了學生的現(xiàn)實生活。物理德育目標隨著時代的發(fā)展，內(nèi)容越來越豐富，如激發(fā)學生對物理知識及其應用的興趣和愛好，培養(yǎng)學生的科學作風和辯證唯物主義世界觀，促使學生了解物理知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)科技、環(huán)境保護的緊密聯(lián)系?？傊?，我們的德育最高目標就是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，包括科學知識、科學的理智、科學的倫理、科學與人文、科學與社會六方面。

物理課堂教學要明確整個教材的德育目標，明確單元的德育目標，明確每一節(jié)課的德育目標，使情感、態(tài)度與價值觀目標在課堂教學中得以落實。

2.物理課本中德育素材的多樣性

在材料生動具體的物理教學活動中，教師要善于挖掘教材中的德育材料，有目的地、自覺地以教材中感人的事跡、高尚的思想情操和鮮明的觀點去感染學生、教育學生。⑴比如物理學的發(fā)展史。在新課教學過程中，有意識地介紹物理學家的生平、成就、軼事，啟迪學生的心靈。在課堂教學過程中介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象，牛頓三大定律的發(fā)明，居里夫人找到放射性物質(zhì)釙、鐳等例子，讓學生了解科學家們?yōu)槿祟愡M步而堅持不懈和刻苦奮斗的精神。 ⑵比如生活中的物理問題。實施道德教育過程中的理解一定要回歸到現(xiàn)實生活中，對學生日常生活與現(xiàn)實道德水平進行理解與指導。如移動電話普及率逐年提高，手機的外觀越來越時尚，功能也越來越強，殊不知，在打電話的同時也受到了電磁波的輻射，電磁污染可導致人體白血球總數(shù)的上升；講授核能時，介紹核輻射造成環(huán)境污染，提出既要合理利用核能，又要加強防護等。在教學過程中，介紹物理污染對人類危害，補充環(huán)境對人們生活的重要性知識，可以增強學生的環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，同時也可以讓學生深深地體會到事物的兩面性，先進科技的應用既會給社會生活帶來正效應的同時，又會產(chǎn)生負效應。物理教師只有使學生了解豐富的現(xiàn)實生活，才能獲得真實和可靠的理解，實現(xiàn)知識和道德的同化?；貧w生活是德育的歸屬，是激勵學生學習動力的源泉。

3.樹立教師良好形象的重要性

作為一名教師必須塑造良好的講臺形象，教師的講臺形象應該充分顯示自己的德、識、才、學，表現(xiàn)出高尚的師德和淵博的學識。教師的講臺形象，應該是樸素大方、莊重文雅的儀表，舒展自如、文明高雅自然的教態(tài)，一絲不茍、嚴謹扎實的教風，生動活潑、因材施教的方法，準確精煉、富有感情的語言，條理清晰、工整優(yōu)美的板書，深入淺出、熟練精確的講授等等。這些都是塑造教師良好的講臺形象的要素。教師良好的深層次的講臺形象，則是通過教師表層的講臺形象及其課外的思想行為所體現(xiàn)的教師個人尊嚴、價值觀和道德品質(zhì)的總和，是一種具有巨大的感染力、影響力和輻射力的人格力量，即是說，讓自己的人格魅力四射，教師一旦樹立起良好的形象，就可以使學生從教師身上受到“人格美”的感染和熏陶。

教師教學中的講臺形象本身就具有教育性，是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。因此，在教學中，教師在學識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺形象。首先，在課堂教學中，教師應時刻注意自身的一言一行。如要求學生上課不遲到，教師自己就應提前到教室，絕對不能遲到。不隨意丟棄粉筆，隨手關燈，不在學生面前大吼大叫等等，做到言傳身教。其次，在課堂上，學會傾聽、清楚地表達，培養(yǎng)良好的坐、立、走等習慣。不僅可以充分發(fā)揮教師的主導作用，強化非語言行為的作用，順利完成課堂教學任務，提高課堂教學質(zhì)量，而且能在本科教學內(nèi)容、教學方法以外，以教師的良好形象對學生產(chǎn)生積極的影響。endprint

德育工作者的師德優(yōu)劣在很大程度上影響德育的成效。用孔子的話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”特別是要求教師在各個方面做學生的表率，可見，在物理課堂教學中對學生進行德育教育是可行的。

三、在物理課堂教學中進行德育教育的原則性

1.對學生進行潛移默化原則

學校德育工作的低效性，其中德育工作在地位上“虛”，內(nèi)容上“遠、大、空”，形式上“單調(diào)、呆板”，顯得蒼白無力是原因。物理有其自身的學科特點，物理教師進行德育教育也要注意方法與效果相對應，注意改善與教育對象的關系。古人說，寫文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以顯出也，故借物以寓情”。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任。注意因勢利導，淡化德育痕跡，讓德育在教育中自然而然地進行，不知不覺中完成，即“潤物細無聲”，引起思想上的共鳴，增強德育的滲透性和效果。在課堂教學中進行無聲的德育滲透，避免口號式的說教，是一種行之有效的德育教育原則。

2.對學生進行因材施教原則

物理教學中的德育應針對學生的實際情況因材施教，對于不同的學生要區(qū)別對待。此外，還應根據(jù)教學內(nèi)容，選擇適當?shù)牡掠蛩?。學科教學滲透德育，一定要按學科自身的教學特點，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學中進行德育教育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一條德育“尾巴”，殊不知，學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發(fā)、學習動機、學習態(tài)度的培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。

3.對學生進行情理法并用原則

情是學生思想教育的基礎。許多實例說明，教育者和被教育者之間的情感濃厚，教育者的要求就容易被受教育者接受。情感熏陶可以使學生減少心理障礙，防止逆反心理，增強受教育者的自覺性和主動性。理是對學生思想教育的根本。學生情感豐富，易于對客觀事物產(chǎn)生激情。但他們閱歷淺，經(jīng)驗不足，對客觀事物的看法又容易偏激，故一定要以理服人，只有使學生掌握了科學理論，他們的人生信念才會樹立得堅定持久。法是學生思想教育必不可少的手段。思想教育切忌簡單化，要“以情感人，以理服人”。但沒有法，情有時變得沒有原則，理也就會顯得蒼白無力。只有法，才會使他們按照社會、學校的要求規(guī)范自己的行為?？梢姡瑢W生進行思想教育，情是必要的，理是必須的，法是不可缺少的，只有三者并用，德育教育才會達到理想的效果。

4.對學生進行持之以恒原則

俗話說：十年樹木，百年樹人。教育是一個長期的過程，在物理中滲透德育也應持之以恒，切忌一曝十寒，這樣才能取得很好的效果。

5.對學生進行對話原則

實現(xiàn)道德教育的互動，就必須在道德教育過程中采取“對話”式教學?！皩υ挕苯虒W是指師生基于相互尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行雙向溝通、共同學習，達到視界融合的方式。“對話”是指各方內(nèi)心世界的敞開，是對對方真誠的傾聽和接納，在相互接受與傾吐的過程中實現(xiàn)精神的相遇相通，拉近彼此的距離，也就是各方相互理解的過程。互動式道德教育以“對話”教學為基本形式，是以學生為本的道德教育。實施“對話”式道德教育，要求教師首先是一個好的引導者，既要保持一定的權威，又要以一種伙伴的態(tài)度介入學生當中，把學生當做自己的朋友，“對話”式道德教育強調(diào)對話情境中教師的“傾聽”而非教師的獨白。

總之，在物理教學中進行德育教育，必須做到融德育于教學中，使傳授知識和德育緊密結(jié)合在一起，教書的過程必然是教人的過程。物理教師應該有強烈的德育意識，從本學科的特點出發(fā)，在教學中應充分挖掘?qū)W科的德育因素，通過實實在在的課堂教學，不失時機地對學生進行德育教育，這樣才能做到既教書與又育人雙豐收的效果，這么好的教學方法在我二十幾年的教學實踐中已經(jīng)得到了證實。endprint