趙飛鷹

【摘要】眾所周知，語言是人類社會不斷實踐出來的結(jié)果，也是目前人們相互溝通的“橋梁”。把語言知識學(xué)透徹有助于開展人們之間的交流工作，也有助于高效收集信息資源。因此不難看出，語言知識的掌握情況是能否成功的重要因素?，F(xiàn)階段，每一位從事英語語言教學(xué)的老師都十分迫切的尋求到一個最佳教學(xué)方法，進而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能加強他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。本篇論文將對英語語言教學(xué)方法的創(chuàng)新及能力培養(yǎng)展開詳細論述。

【關(guān)鍵詞】英語語言 語言教學(xué) 創(chuàng)新 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0114-02

1.開展英語語言教學(xué)的目的

開展英語教學(xué)工作的主要目的，就是為了讓學(xué)生能夠更好的了解更多英語內(nèi)容以及相應(yīng)的技能，進而培養(yǎng)學(xué)生成為具有較高英語能力的社會型人才。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)原因以及學(xué)習(xí)動力都存在較大的差異，所以老師在開展英語語言教學(xué)工作時一定要分清層次，只有采取有針對性的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生在課堂上把英語知識與愛好有效的結(jié)合在一起，針對不同的教學(xué)計劃、教學(xué)要求以及教學(xué)對象來制定與之匹配的方式、方法，不要盲目傳輸知識，否則久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會出現(xiàn)大幅度下降的情況。英語語言教學(xué)環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，過程較為繁瑣，只有遵循辯證思維去分析、研究英語語言教學(xué)工作中存在的種種關(guān)聯(lián)，才能幫助人們更好的理解英語，進而構(gòu)建起與時俱進且經(jīng)得起時間推敲的模式、體系。

2.英語語言教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1掌握英語語言教學(xué)的技巧

掌握英語語言教學(xué)的技巧并充分發(fā)揮老師的指引作用。英語語言教學(xué)的目的不單單是為了幫助學(xué)生順利通過大學(xué)英語四、六級等級考試、拿到相應(yīng)的考試證書，而是為了有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，全方位提升學(xué)生的英語語言能力。老師的作用也已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識教授者、語言的傳遞者以及缺乏多元化的監(jiān)管者轉(zhuǎn)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的推動者、教學(xué)期間的指導(dǎo)者以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的啟發(fā)者等等。英語語言老師應(yīng)該把核心內(nèi)容放在傳遞知識、引導(dǎo)學(xué)生方面，注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的特色以及創(chuàng)新思維，只有這樣學(xué)生的英語語言交際水平以及社會實踐能力才能得到最大程度的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣以及主觀能動性、創(chuàng)造思維也會隨之加強。

2.2對英語語言教師進行重新定位

對英語語言教師進行重新定位，將教學(xué)關(guān)鍵定位在學(xué)生的綜合能力提升方面。英語語言教師的定位也需要發(fā)生改變，比如說在實際的英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該增加和學(xué)生互動的機會，通過與學(xué)生多接觸，才能了解學(xué)生所思所想，并制定出有針對性的教學(xué)方法和教學(xué)體系。還可以開展討論小組的形式來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，一步一步指引學(xué)生去分析問題、解決問題，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語語言教學(xué)是一門傳統(tǒng)教學(xué)科目，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，英語語言教師只能將每一堂課的知識以“填鴨式”的方式傳遞給學(xué)生，作為一名知識的傳遞者，并不能有效掌握英語語言課程的真諦和本質(zhì)。隨著教育改革進程的不斷推進，英語語言教師必須有效轉(zhuǎn)變自身定位，努力使自己成為一名英語教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)者、相應(yīng)教材的編寫者以及教學(xué)理念的制定者等等。英語語言教師的主動能動性以及創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮，才能確保在日后的教學(xué)環(huán)節(jié)中為學(xué)生提供更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法。與此同時，英語語言教師還必須充分尊重學(xué)生的個性，盡可能滿足每一位學(xué)生對英語所提出的基本要求，培養(yǎng)以及激勵所有學(xué)生不斷挖掘自身潛力，充分掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中存在的難點和問題，只有做到因地制宜，才能讓所有學(xué)生都按照正確的方式去進步和成長。英語語言教師作為知識的鉆研者，代表著在教學(xué)環(huán)節(jié)中英語語言教師必須以鉆研者的心態(tài)位于教學(xué)過程之中，以鉆研者的眼光去觀察以及發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)的原理和教學(xué)環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)的各種種問題，通過不斷思考改進措施、創(chuàng)新模式，讓自己的教育方法變得更加科學(xué)、有效。

3.新形勢下的英語語言教學(xué)方法

3.1情景式教學(xué)方法

何謂情景式教學(xué)方法，即在英語語言教學(xué)的課堂上，老師通過使用語言輔助工具，來為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿英語氣息的環(huán)境和氛圍，以便于學(xué)生更好的身臨其境，從而讓學(xué)生充分了解到英語語言的魅力所在，進而加強自身學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，并提高對英語語言內(nèi)容的掌握情況。這種情景式教學(xué)方法能夠有效解決原有教學(xué)模式下學(xué)生所遇到的枯燥無趣、難度系數(shù)較大等問題，可以充分挖掘?qū)W生的非智力因素，比如說在視覺、聽覺方面讓學(xué)生對英語語言將會有著更加深刻的認(rèn)識。

3.2互動式教學(xué)方法

何謂互動式教學(xué)方法，就是在英語語言課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中加強教師與學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間溝通頻率的一種教學(xué)模方法，舉例而言：在實際的大學(xué)英語語言教學(xué)過程中，教師可以安排小組研究、小組討論以及小組報告等形式，來增加學(xué)生之間溝通的機會。而且英語語言教師在互動式教學(xué)方法中主要起到的作用就是安排任務(wù)以及組織學(xué)生等，通過與學(xué)生之間的不斷交流，還有效加深了學(xué)生與教師之間的關(guān)系。教師把英語語言教學(xué)的核心放在傳遞英語學(xué)習(xí)的方法上是目前最行之有效的策略。目前互動式教學(xué)方法也得到了許多學(xué)校以及老師的認(rèn)可。

3.3回饋式教學(xué)方法

回饋式教學(xué)方法主要指的是英語語言教師在傳授知識的過程中獲取學(xué)生對英語教學(xué)的意見以及在實際過程當(dāng)中遇到的問題，并把這些內(nèi)容作為未來英語教學(xué)方法改變的依據(jù)，教師可以定期進行問卷調(diào)查或是課堂交流的方式來收集以上信息，讓學(xué)生充分表達自己的觀點以及看法，有助于教師更好的了解學(xué)生，進而使英語語言教學(xué)方法變得更加適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，以也有助于學(xué)生的理解和吸收。回饋式教學(xué)方法就是本著學(xué)生為一切的原則開展的，讓學(xué)生成為課堂上的主人。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的能力

4.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣

要想讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，擁有屬于自己的英語語言學(xué)習(xí)方法，其首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的朋友，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，教師可以推薦學(xué)生聽一些英文歌曲，看一些英文的激勵演講，亦或是一部英文電影等等。

4.2培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和反思的能力

通過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會掌握一些技巧和方法，而學(xué)到的這些知識是否適合自己，這就需要學(xué)生進行總結(jié)和反思，教師需要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和反思的能力，只有這樣學(xué)生才能在課余時間對自己英語語言的掌握能力進行檢查，查缺補漏。教師可以讓學(xué)生之間進行橫向比對，這樣也有助于學(xué)生之間的良性競爭。

5.結(jié)論：

英語語言教師必須在掌握教學(xué)大綱以及英語教學(xué)要求的前提下，積極挖掘、研究出最適合學(xué)生的教學(xué)方法以及能力培養(yǎng)方案。英語語言教學(xué)的多樣性以及內(nèi)容上的層次性，都決定著英語教學(xué)方法種類的多元化，教師必須做到因地適宜，才能確保英語語言教學(xué)工作的順利開展。本篇論文主要從英語語言教學(xué)方法的創(chuàng)新、新形勢下的英語語言教學(xué)方法以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的能力等方面展開論述。

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