陳慧媛+++南輝+++楊桂軍

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)和科學(xué)研究水平的不斷提高，科學(xué)研究正趨于國(guó)際化，國(guó)際之間學(xué)術(shù)交流、期刊和報(bào)告，英語(yǔ)都是作為交流的基本語(yǔ)言。為使教育達(dá)到國(guó)際化和前沿化，在研究生教學(xué)階段展開(kāi)全英語(yǔ)教學(xué)，有利于進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。全英語(yǔ)教學(xué)要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在教學(xué)語(yǔ)言、內(nèi)容、軟件、教材、作業(yè)、講解和考試等所有環(huán)節(jié)當(dāng)中都使用英語(yǔ)。而研究生階段的學(xué)生，有非常高的英語(yǔ)水平，開(kāi)展全英語(yǔ)教學(xué)是非?？尚械?。

【關(guān)鍵詞】研究生 全英語(yǔ) 教學(xué)模式

【基金項(xiàng)目】青海大學(xué)研究生課程建設(shè)項(xiàng)目（qdyk-160205）；青海大學(xué)“昆侖學(xué)者”項(xiàng)目。

【中圖分類(lèi)號(hào)】Q2-4；G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0109-01

對(duì)研究生進(jìn)行全英語(yǔ)教學(xué)，是為了讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言工具，更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、研究和國(guó)際間交流。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)實(shí)際情況，做到了學(xué)以致用，培養(yǎng)并提高研究生英語(yǔ)運(yùn)用能力。由原來(lái)的師本教育模式改為現(xiàn)在的生本教育模式，由原來(lái)被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的實(shí)踐者，提高英語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力，高校教師應(yīng)不斷探索研究生全英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、全英語(yǔ)教學(xué)模式

全英語(yǔ)教學(xué)是指在進(jìn)行授課時(shí)的全部語(yǔ)言、文字和說(shuō)明都使用英語(yǔ)，為此學(xué)生需要逐步養(yǎng)成英語(yǔ)思維方式。雖然授課對(duì)象是研究生，他們的英語(yǔ)水平也已經(jīng)非常高了，但我國(guó)的英語(yǔ)教育模式還是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)和表達(dá)能力上還比較低，對(duì)于這種情況，教師在難易程度上的把握至關(guān)重要，講述內(nèi)容時(shí)要深入淺出。在進(jìn)行英文表述時(shí)，需要講得足夠明白和清晰，建立學(xué)生專(zhuān)業(yè)問(wèn)題方面的英語(yǔ)思維，將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平提高，盡可能保證純正無(wú)誤的英語(yǔ)發(fā)音水平，在教學(xué)方法上要做到靈活多變，確保學(xué)生集中注意力，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高。教師在授課時(shí)，要多注意觀(guān)察學(xué)生反應(yīng)，對(duì)他們的理解進(jìn)行及時(shí)反饋。

二、研究生實(shí)踐教學(xué)

（一）選擇和編寫(xiě)教材

教師在選擇和編寫(xiě)教材時(shí)，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合他們實(shí)際接受能力，選擇一些相對(duì)熟悉的知識(shí)，將這些內(nèi)容進(jìn)行整理。除此之外，教師給予能力強(qiáng)的學(xué)生建議，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)英語(yǔ)原版教材。教師要對(duì)知識(shí)體系和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體規(guī)劃，并且編寫(xiě)出教材大綱，在此過(guò)程中會(huì)涉及到許多本專(zhuān)業(yè)最新研究前沿內(nèi)容，教師可為學(xué)生提供多個(gè)英語(yǔ)網(wǎng)站，以便學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)。

（二）建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)

高校在進(jìn)行全英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可對(duì)教師進(jìn)行篩選，建立高能力教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)主講教師進(jìn)行面試篩選，最終確定下3人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)各個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)研究背景進(jìn)行綜合考慮，由主講教師統(tǒng)一安排所授課程內(nèi)容，并且確定教學(xué)方式和方法。教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行交流和探討，對(duì)教學(xué)課程的建設(shè)逐漸進(jìn)行完善[1]。

（三）建立教學(xué)模式

1.課程設(shè)置和教學(xué)模式

在課程方面每周安排一次，每次授課安排三節(jié)課。課程設(shè)置方面：每一次授課講授一個(gè)課題，該課題與研究生的研究方向一致，容易被學(xué)生接受。第一節(jié)課由教師主講，在第二節(jié)課上可增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)性，利用多媒體等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放此次課程有關(guān)的英語(yǔ)教育視頻，在進(jìn)行播放之前提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中進(jìn)行觀(guān)看，在看完之后，第三節(jié)課學(xué)生參與小組討論，然后使用英語(yǔ)回答教師提問(wèn)的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，給出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這種教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和交流水平提高。

2.教學(xué)語(yǔ)言、課件和多媒體使用

授課教師團(tuán)隊(duì)要在內(nèi)部之間達(dá)成共識(shí)，在授課的整個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生都使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中如果出現(xiàn)中文，要進(jìn)行一定的懲罰。在準(zhǔn)備和制作授課課件時(shí)，少使用文字多采用圖片、圖表和動(dòng)畫(huà)形式，使課件變得生動(dòng)形象，方便學(xué)生進(jìn)行理解。在選擇介紹專(zhuān)業(yè)方面的動(dòng)畫(huà)和英語(yǔ)視頻時(shí)，采用清晰、簡(jiǎn)單和發(fā)音較為純正的材料。許多章節(jié)都會(huì)有最新研究前沿的內(nèi)容，為提高研究生專(zhuān)業(yè)研究水平，要選擇些國(guó)外比較知名的專(zhuān)家給出的總結(jié)研究報(bào)告，讓學(xué)生了解國(guó)際高水平演講報(bào)告[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，研究生經(jīng)過(guò)全英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在日后的交流過(guò)程中，明顯提高了英語(yǔ)交流能力和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，達(dá)到了良好的效果，這都是建立在正確的教學(xué)方法和優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)之上的。對(duì)研究生進(jìn)行全英語(yǔ)教學(xué)，符合國(guó)際型人才培養(yǎng)的方向，在將來(lái)能夠讓他們積極參與到國(guó)際學(xué)術(shù)交流中，在當(dāng)前教學(xué)中有著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹暉，張曉鳴，孫夢(mèng)婷等.測(cè)繪工程全英語(yǔ)教學(xué)模式的建立與實(shí)施策略[J].測(cè)繪工程，2015，（6）：77-80.

[2]劉寅齊，趙應(yīng)吉.全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)教學(xué)模式探究[J].重慶與世界（學(xué)術(shù)版），2015，（7）：94-99.endprint