韋琎珠

摘 要：音樂(lè)課程是小學(xué)課程中的一門(mén)必修課程，同時(shí)它也屬于小學(xué)開(kāi)設(shè)的綜合性課程之一，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育以及學(xué)生的全面發(fā)展中占據(jù)著重要的位置。通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生學(xué)到音樂(lè)的基本知識(shí)，又要讓學(xué)生在音樂(lè)世界中陶冶情操感受音樂(lè)之美，學(xué)生從音樂(lè)中獲得了良好的情感體驗(yàn)，緩解了主科學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，在音樂(lè)中也開(kāi)拓了視野，放飛了心情，內(nèi)心的情感得到了升華。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；素質(zhì)教育；實(shí)效性

隨著時(shí)代的發(fā)展，人類越來(lái)越重視對(duì)美的追求，無(wú)論是生態(tài)、環(huán)境等的生活美，還是心靈、品格的素質(zhì)美，都彰顯著和諧社會(huì)美的文化。近年來(lái)，評(píng)選出來(lái)的“最美教師”“最美醫(yī)生”“最美司機(jī)”等一個(gè)個(gè)優(yōu)秀榜樣的力量在我們周圍傳開(kāi)，人們更是開(kāi)始了無(wú)限對(duì)美的渴望與追求，人人爭(zhēng)做美的標(biāo)兵。音樂(lè)教育也屬于美育教育的范疇，將音樂(lè)文化之美帶入課堂，學(xué)生不僅吸收來(lái)自音樂(lè)本身的美，更體驗(yàn)著一種藝術(shù)涵養(yǎng)美。在音樂(lè)熏陶中，學(xué)生的思想感情得到升華，慢慢形成了高尚的道德品質(zhì)，在音樂(lè)美中進(jìn)步，在音樂(lè)美中升華。通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性的認(rèn)識(shí)與理解，目前的小學(xué)音樂(lè)教育采用傳統(tǒng)課堂模式的居多，還未將音樂(lè)教育上升到對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美的培養(yǎng)上。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我認(rèn)為將音樂(lè)之美融入課堂是保證小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性的有利條件，這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、摸索。如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

一、創(chuàng)設(shè)良好和諧的學(xué)習(xí)情境，生活化教學(xué)

小學(xué)生還處在童年期，是思想、品德形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生自己獨(dú)特的見(jiàn)解，他們也有著自己非常喜歡的音樂(lè)，一旦教師設(shè)定的內(nèi)容是他們自己喜歡的音樂(lè)，那么他們的積極性就會(huì)高漲，渴望去求知、去探索。一節(jié)完美的音樂(lè)課堂應(yīng)該是包含了聆聽(tīng)、體驗(yàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造等音樂(lè)所特有的特質(zhì)，學(xué)生能夠在情境中主動(dòng)愉悅地學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂(lè)是以“聽(tīng)”為主導(dǎo)的課程，重視學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，以“聽(tīng)”為中心來(lái)展開(kāi)形式各樣的教學(xué)活動(dòng)，這就是學(xué)生情感體驗(yàn)的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)幾次聽(tīng)的過(guò)程，泛聽(tīng)、精聽(tīng)與細(xì)聽(tīng)三者相融進(jìn)行，來(lái)討論音樂(lè)的特點(diǎn)，暢談自身的感受。

二、采用直觀教學(xué)，自主化學(xué)習(xí)

小學(xué)生的思維還處在直觀形象思維階段，他們的這一特點(diǎn)決定了小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方法采用直觀教學(xué)。應(yīng)用直觀教學(xué)法是小學(xué)音樂(lè)教師運(yùn)用最廣泛的一種教學(xué)方法。很多音樂(lè)作品都有其獨(dú)特的創(chuàng)作背景，為幫助學(xué)生更深刻地了解音樂(lè)的作曲和作詞風(fēng)格，剖析音樂(lè)的創(chuàng)作年代和故事就顯得尤為重要，這一過(guò)程不但讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了更深入的了解，也讓他們?cè)隈雎?tīng)、欣賞、彈唱過(guò)程中更能融入歌曲最真實(shí)的情感?！蹲屛覀兪幤痣p槳》這首紅遍了大江南北的經(jīng)典歌，都是很多人從小唱到大的，深受人們的喜愛(ài)。但是很多學(xué)生并不了解歌曲當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，也無(wú)法體驗(yàn)到這首歌所要表達(dá)的感情，因此，音樂(lè)教師在講授這一課時(shí)，可以向?qū)W生介紹這首歌的基本資料，以便學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)生活年代有基本的了解，讓學(xué)生時(shí)刻有著愛(ài)祖國(guó)的熱情。這一形象直觀的講解幫助學(xué)生對(duì)作品有了更深入的理解，為后面教師的教唱埋下了伏筆，在學(xué)生歡快的歌聲中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

三、淡化自我，合作教學(xué)

合作教學(xué)是提高小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性的有效教學(xué)模式之一。伴隨著新的課程改革，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)深入到各個(gè)學(xué)科，音樂(lè)課堂也不例外。教師通過(guò)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了課堂效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，同時(shí)學(xué)生個(gè)體和群體都達(dá)到了最大的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了全體學(xué)生的共同發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中，合唱、合奏、音樂(lè)劇等都是需要親密合作完成的，在這一過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)以及合作精神。比如，在上《小紅帽》這一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)劇，孩子們開(kāi)始積極地分工合作，最后他們以唱歌、舞蹈、表演的形式展現(xiàn)了出來(lái)，這樣一來(lái)不僅鍛煉了學(xué)生的各種能力，也讓學(xué)生得到了作為課堂主體的體驗(yàn)，孩子們都覺(jué)得這節(jié)課意猶未盡，他們還在期待下一節(jié)課的到來(lái)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己的專長(zhǎng)，同時(shí)也看到了自己的不足，做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短。

綜上，提高小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)效性，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好和諧的學(xué)習(xí)情境、生活化教學(xué)；采用直觀教學(xué)，自主化學(xué)習(xí)；淡化自我，合作教學(xué)等教學(xué)手段，當(dāng)然還有更好的教學(xué)手段。如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)效性應(yīng)該成為我們每一名音樂(lè)教師永恒探索的追求，這一問(wèn)題需要我們音樂(lè)教師長(zhǎng)期共同的努力與付出，更需要每一名音樂(lè)教師共同的探討與實(shí)踐驗(yàn)證。提高小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)效性是我們每一位音樂(lè)教師共同的期待，欣賞音樂(lè)美，展現(xiàn)音樂(lè)美，創(chuàng)造音樂(lè)美，在美中成就自我。

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編輯 趙 紅endprint