央珍

【摘 要】語文課程教學(xué)是初中學(xué)校教育的重要組成部分，構(gòu)建科學(xué)、高校的語文教學(xué)課堂，不僅能夠增加學(xué)生的語文知識積累，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，還能增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段，我國的初中語文課堂教學(xué)還存在著氣氛沉悶和效果不佳等問題，針對這些問題，學(xué)校和教師要創(chuàng)新教學(xué)策略，不斷激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】新時期；初中語文；高效課堂；策略

就目前我國的初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，還普遍存在著教學(xué)目標(biāo)不明確、只重視考試不注重學(xué)生知識積累以及教學(xué)方式過于單一等問題，這些問題使當(dāng)前語文教學(xué)效率低下，效果也不明顯。初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，學(xué)生各方面的素質(zhì)都是在這一階段得到培養(yǎng)和塑造的，因此，構(gòu)建高效語文課堂對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性主動參與到語文課堂教學(xué)活動當(dāng)中，還能在一定程度上促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提升，對學(xué)生的全面發(fā)展有十分重要的意義。

一、教師要進行科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計

科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計是打造語文高效課堂的前提，教學(xué)設(shè)計缺乏合理性或可信性，會影響到課堂教學(xué)的有序開展，更有甚者會造成教學(xué)效率低下的后果。因此，教師在中學(xué)語文教學(xué)中必須做好科學(xué)化教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效語文課堂提供基礎(chǔ)。一方面，教師在進行語文教學(xué)設(shè)計時必須對語文教材知識進行加工。教師在備課時，必須認真研讀教材內(nèi)容，深入挖掘教材內(nèi)容中的潛在價值，將枯燥、難懂的教材知識賦予趣味性，使教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和樂趣。另一方面，教師必須了解學(xué)生基本的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)活動開展之前，全面考慮到班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點，在具體的教學(xué)過程中對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還需要設(shè)置有趣、富有創(chuàng)新性的教學(xué)情境，在具體的課堂教學(xué)情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、從而找出正確的方法解決問題，在解決問題的過程中形成正確的價值觀，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、重視語文知識的積累

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，語文教學(xué)也實現(xiàn)了改革，僅僅依靠語文課本知識進行語文知識的學(xué)習(xí)和積累已經(jīng)完全無法適應(yīng)新課程改革的要求，學(xué)生必須獲取更多的課外知識才能促進自身的發(fā)展。針對課程改革的這一大特點，教師在語文課堂教學(xué)中要尋求各種途徑拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的語文知識積累，實現(xiàn)學(xué)生的進一步發(fā)展。具體而言，教師可以借助新媒體技術(shù)給學(xué)生放映一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)的視頻和音頻，以此增加學(xué)生的語文課外知識積累。這種方式不僅能營造良好的課堂氣氛，而且能夠拓寬學(xué)生的視野。除此之外，課外知識的積累還離不開學(xué)生的閱讀習(xí)慣，大量的課外閱讀能在拓寬學(xué)生視野的同時，提高學(xué)生的寫作水平。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀實現(xiàn)語文知識的積累，閱讀過程中不能只局限于某一個方面，要廣泛的閱讀對自身發(fā)展有益的課外書籍，將其轉(zhuǎn)化為寫作的基本素材或靈感的主要來源途徑。

三、建立良好的師生關(guān)系，增強語文課堂教學(xué)的效率

教學(xué)課堂中的師生關(guān)系會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會直接到影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，語文教師要構(gòu)建高效的語文課堂就必須在中學(xué)語文課堂教學(xué)過程中采取有效的措施拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，建立友好的師生關(guān)系，從而增強語文課堂教學(xué)的效率。首先，教師在語文教學(xué)過程中必須嚴格按照新課程標(biāo)準進行教學(xué)，在具體的語文課堂教學(xué)中要重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生提供充足的空間和時間使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。其次，構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂還要求教師在實際教學(xué)中端正自己的教學(xué)態(tài)度，平等的對待班級中的每一位學(xué)生，為學(xué)生打造一個平等、公開的學(xué)習(xí)平臺，主動尋找學(xué)生身上的優(yōu)勢和不足，充分發(fā)揮學(xué)生各方面的特長，促進學(xué)生的全面發(fā)展。最后，對于班級中存在的家庭貧困的學(xué)生，教師需要在日常生活中對關(guān)注愛護這類學(xué)生，增加這些學(xué)生的自信心，積極尋求途徑給予學(xué)生適當(dāng)?shù)睦斫夂蛶椭?，在幫助學(xué)生的過程中還必須掌握一定的技巧，在尊重和保護學(xué)生自尊心的同時，以誠懇的態(tài)度，幫助學(xué)生找回自信，使其在學(xué)習(xí)中保持良好的狀態(tài)，從而更好的投入的課堂學(xué)習(xí)中。

四、合理設(shè)置課堂提問

課堂提問是各種課堂教學(xué)中最為常見的教學(xué)方式，合理的課堂提問往往能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣，對增強課堂教學(xué)效率有十分重要的作用。由此可見，語文教師在語文課堂教學(xué)過程中要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合語文教學(xué)的課程教學(xué)目標(biāo)，選取對學(xué)生發(fā)展有積極作用的問題，在恰當(dāng)?shù)臅r間巧妙地設(shè)問，借提問吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在提問過程中將教學(xué)內(nèi)容引進具體的問題中，在課堂開始前進行提問，為學(xué)生提供可想象的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在對語文教學(xué)內(nèi)容有基礎(chǔ)的了解后，教師再對語文教材內(nèi)容進行更加細致的講授，幫助學(xué)生深入了解語文教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生開放思維，不斷想象，在這一過程中實現(xiàn)創(chuàng)造力的提升。

五、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)中還存在著一系列問題，教學(xué)效果并不理想。針對這種情況，語文教師必須做好課堂教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效語文課堂打好基礎(chǔ)。另外，教師還需要加強與學(xué)生之間的溝通，建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣，增強語文課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和構(gòu)建高效語文課堂教學(xué)的目的。

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