嚴(yán)慶富

每個班的寫作水平的高低，直接影響到本班的語文教學(xué)質(zhì)量，寫作與基礎(chǔ)、閱讀相輔相成，一榮俱榮一損俱損。要提高語文教學(xué)質(zhì)量，必須在習(xí)作方面重點公關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

我首先介紹一下我們班的習(xí)作情況，存在以下問題：

（1）習(xí)作時錯別字多；

（2）作文沒怎么入門；

（3）語句不流暢；

（4）條理不清；

（5）詞匯不豐富；

（6）想象力差。

這些作文的通病我們班差不多都犯了。就提高我們班的習(xí)作水平我想了許多辦法，做了許多工作。

一、在語文教學(xué)中讓學(xué)生多積累

知識是靠一點一滴積累起來的，作文也不例外，我的要求是對課文中出現(xiàn)的好詞佳句做到會讀、會寫、會背、會用。針對學(xué)生多年養(yǎng)成的對學(xué)習(xí)隨心所欲的習(xí)慣，做到嚴(yán)格要求，讓學(xué)生采取多種記憶方法，如比較記憶、反復(fù)記憶等，目的就是積累。我相信磨刀不誤砍柴工。

二、多看課外書，也是積累，可以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書破萬卷下筆如有神。堅持，學(xué)生的作文水平是會提高的。

三、根據(jù)學(xué)生的習(xí)作特點，指導(dǎo)好每次作文

在指導(dǎo)作文時做到有的放矢，力求在講作文的時候，把作文的審題、立意、構(gòu)思等穿插其中，每次側(cè)重點有不同，學(xué)生逐漸掌握了一些作文技巧，把老師所講運用到作文里，學(xué)生逐步掌握了一些習(xí)作技巧。

指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成，教師巡視。這樣做有利于防止巡視作弊、偷懶。有利于學(xué)生創(chuàng)作，有利于學(xué)生記住老師的要求。學(xué)生在習(xí)作時，要求做到鴉雀無聲，有時也播放一點輕松、舒緩的音樂，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)作的環(huán)境，便于學(xué)生創(chuàng)作。

教師巡視，可以從學(xué)生所用的題目，字的工整等方面提醒、指導(dǎo)。嚴(yán)格要求，杜絕敷衍等現(xiàn)象的發(fā)生。發(fā)覺學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生借鑒、引用。

當(dāng)學(xué)生的初稿完成后，隨意抽取一至二篇，讓學(xué)生自己念，老師和同學(xué)提出自己的意見，讓學(xué)生再次修改，所有學(xué)生再次看自己的作文，早出不足，共同修改。這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的積極性，有意識的讓學(xué)生寫好每次作文。

最后是謄寫，嚴(yán)格要求，字跡清楚，美觀大方，修改潤色，天下文章一大抄，這就是謄寫的重要性。

四、習(xí)作批改

我在批改時，注重學(xué)生的錯別字，句子的通順與否，學(xué)生的構(gòu)思、條理、立意等，遇到學(xué)生好的構(gòu)思優(yōu)美的詞句，我都會旁批，這樣學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)自己作文的閃光點，尤其是對作文差的同學(xué)更是一種很好的激勵。最后才是對作文的總體評價。

五、習(xí)作講評

我在講評作文時，做到獎罰分明，對于寫得好的同學(xué)，我的做法是請到講臺上，讓所有同學(xué)對他們表示祝賀，分享他們成功的喜悅，讓他們介紹寫作的經(jīng)驗、技巧等，從而激發(fā)全班同學(xué)的習(xí)作激情。用一節(jié)課的時間抽取好、中、差三到四篇，讓學(xué)生自己念，我和學(xué)生分別指出優(yōu)點和缺點。讓學(xué)生再一次對自己的作文反復(fù)修改或同桌對照修改，知道好的作文就是這樣練出來的，培養(yǎng)學(xué)生寫好作文的意識，達(dá)到逐步提高他們的習(xí)作水平。

經(jīng)過近三年的努力，我所教學(xué)生從不知道作文為何物，到學(xué)生拿到作文題目知道該怎么下筆該怎么構(gòu)思，該怎么遣詞造句，寫起來得心應(yīng)手，是多大的轉(zhuǎn)變啊。學(xué)生的作文水平的不是一蹴而就的，我們應(yīng)該循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生才會在作文這條路上越走越遠(yuǎn)。endprint