雷強

摘 要：合作能力已經(jīng)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段對學(xué)生能力的基本要求，學(xué)生要想更好地適應(yīng)社會、融入社會，具備一定的合作能力與團隊意識是十分必要的。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的團隊意識已然成為目前體育教師探討的主要焦點。從組織活動，提供學(xué)生參與合作的機會；互幫互助，增強學(xué)生團隊成功的體驗；注重評價，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神這三個方面出發(fā)進行了設(shè)計。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；合作學(xué)習(xí)；團隊意識

體育教學(xué)不同于其他的科目教學(xué)，其主要的教學(xué)場所是在室外，對于學(xué)生興趣的調(diào)動具有獨特的優(yōu)勢。對于小學(xué)生來說，開放的空間更容易激發(fā)他們的天性，使其懷著積極的情緒投入體育活動中。因此，體育教師在教學(xué)時要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下積極地參與體育運動，從而使得體育教學(xué)真正地促進學(xué)生的身心發(fā)展，切實地提高體育教學(xué)的有效性。

一、組織活動，提供學(xué)生參與合作的機會

寓教于樂是體育教學(xué)中最常采用的一種手段，尤其是對小學(xué)生來說。在小學(xué)體育的教學(xué)中組織相應(yīng)的體育活動，既會讓學(xué)生感受到體育運動的趣味，也有助于學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。體育教師在設(shè)計體育活動時可以讓學(xué)生以小組為單位進行參與，為學(xué)生提供合作參與的機會，從而使其在參與的過程中體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣，繼而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

小學(xué)體育課程中的很多運動都是可以通過學(xué)生團隊合作的方式來進行的，體育教師可以充分地借助這些素材進行教學(xué)，讓學(xué)生在團隊合作中增強合作的意識。如在教學(xué)“跑”的內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生以“接力跑”的形式參與活動，從而使其在參與的過程中體驗到樂趣，享受運動的過程；在教學(xué)“基本體操”時，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，每個小組的同學(xué)各自練習(xí)，然后以小組表演的方式來檢驗學(xué)生的練習(xí)成果，這樣充滿競爭性與挑戰(zhàn)性的體育活動會大大激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好勝心，從而使學(xué)生積極投入其中，并逐漸提升學(xué)生的合作能力。

二、互幫互助，增強學(xué)生團隊成功的體驗

每個學(xué)生都有其個性的特點，而新課程改革要求關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，因此，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的好品質(zhì)，使其在參與體育活動的過程中互為補充，是促進學(xué)生綜合能力發(fā)展的必然途徑。體育教師可以通過設(shè)計團隊共同參與活動，讓學(xué)生在參與中體驗成功的喜悅，從而幫助學(xué)生認識合作的重要意義，體會團隊的力量。并且，這些活動的組織也可以逐漸增強學(xué)生之間的信任感與依賴感，進而增強班級的凝聚力。

小學(xué)生的個性鮮明，教師在設(shè)計體育活動時要注重發(fā)展學(xué)生的個性特點，將學(xué)生的個性恰當(dāng)?shù)厝谌雸F體活動中，使其為團隊的發(fā)展做出貢獻。如有些學(xué)生具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，那么教師就可以讓這些學(xué)生擔(dān)任每個團隊的隊長；有些學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力較強，那么教師就可以讓這些學(xué)生分別擔(dān)任每個團隊的指揮，通過規(guī)范學(xué)生的動作來達到科學(xué)鍛煉的目的；還有的學(xué)生跑得快、跳得高……針對學(xué)生不同的特長，教師可以將他們進行合理分組，以保證每個學(xué)生的特點都得到發(fā)揮，在發(fā)揚學(xué)生個性的基礎(chǔ)上促進團隊的進步，從而增強學(xué)生的團隊意識。

三、注重評價，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神

評價是當(dāng)前課程教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，教師在進行評價時要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，使其認識到個人與團體之間的關(guān)系。在學(xué)生參與體育鍛煉的過程中，不可能都是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗。教師要根據(jù)學(xué)生參與運動的情況進行恰當(dāng)?shù)卦u價，對于成功的團體，教師可以讓他們分享成功的經(jīng)驗與體驗，并為接下來取得更多的成功奠定基礎(chǔ)；對于失敗的團體，教師可以讓他們總結(jié)失敗的經(jīng)驗，并提出相應(yīng)的改進意見，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生接下來的體育鍛煉。通過這樣的總結(jié)與評價，學(xué)生就會認識到團隊的重要性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。

參加體育運動與面對生活一樣，都會有意想不到的意外出現(xiàn)，而體育教師不僅要教給學(xué)生知識與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使其在面對困難與挫折時不氣餒，而可以用積極的心態(tài)去面對生活中的困難，通過團隊成員的力量來戰(zhàn)勝困難，這也是社會發(fā)展對人才的基本要求。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與團隊協(xié)作的意識是十分必要的。體育教師要在提升自身專業(yè)技能的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的個性特點設(shè)計教學(xué)，以便學(xué)生在參與體育運動的過程中可以張揚自己的個性，并將其作為團隊活動中的一個優(yōu)勢，從而促使團隊活動獲得成功，真正地讓學(xué)生感受到合作的重大意義，感受到團隊合作的重要價值，為其今后更好地投入到體育運動中奠定基礎(chǔ)。

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編輯 趙 紅endprint