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        少先隊(duì)管理工作的可持續(xù)發(fā)展探析

        2017-09-20 12:13:30趙家順
        新課程·小學(xué) 2017年8期
        關(guān)鍵詞:管理措施小學(xué)教育

        趙家順

        摘 要:在現(xiàn)代化教育背景下,少先隊(duì)作為引導(dǎo)小學(xué)生全面發(fā)展的重要組織,在教育管理工作中占有重要的地位。為了促進(jìn)少先隊(duì)管理工作的可持續(xù)發(fā)展,切實(shí)發(fā)揮少先隊(duì)的引領(lǐng)作用,應(yīng)該對(duì)少先隊(duì)管理工作進(jìn)行必要的改革創(chuàng)新,完善其管理體系,從而提高少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;少先隊(duì)管理;管理措施

        少先隊(duì)活動(dòng)組織是我國(guó)小學(xué)教育中不可或缺的組成部分,也是促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。在新課改的環(huán)境下,應(yīng)該認(rèn)真思考如何提高少先隊(duì)管理工作的成效,從管理思想、管理模式、管理途徑等方面不斷完善,從而促進(jìn)少先隊(duì)管理工作的可持續(xù)發(fā)展。

        一、滲透德育思想

        少先隊(duì)管理工作通過(guò)對(duì)日常事務(wù)的管理,發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用,幫助少先隊(duì)員從小養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。因此,少先隊(duì)的管理工作應(yīng)該樹(shù)立德育思想觀念,在平時(shí)的管理中滲透德育,切實(shí)促進(jìn)小學(xué)生思想覺(jué)悟的不斷提高。以往少先隊(duì)員的管理工作更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),而忽視了思想層面的教育。對(duì)少先隊(duì)員的德育影響著學(xué)生性格品德的養(yǎng)成,應(yīng)當(dāng)受到更多的重視。這就要求少先隊(duì)管理工作應(yīng)該對(duì)隊(duì)員的行為習(xí)慣和思想道德進(jìn)行監(jiān)督和指引,幫助少先隊(duì)員明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù),在日常的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神。具體來(lái)說(shuō),學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)多種方式來(lái)滲透德育,比如重視升旗儀式、開(kāi)展少先隊(duì)員活動(dòng)、重視思想品德課程教學(xué)、堅(jiān)持廣播體操等。就以升國(guó)旗為例,少先隊(duì)員在嚴(yán)肅安靜的升旗氛圍下,更能感受到國(guó)旗的威嚴(yán)和壯觀,從心底里產(chǎn)生一股民族自豪感和自信心,這對(duì)于小學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育來(lái)說(shuō)十分重要。

        二、創(chuàng)新管理模式

        要保障少先隊(duì)管理工作有條不紊的開(kāi)展,不能只依靠學(xué)校教師的管理經(jīng)驗(yàn),而要?jiǎng)?chuàng)新少先隊(duì)工作的管理模式,依靠制度建設(shè)來(lái)提高工作效率。因此,學(xué)校應(yīng)該積極建設(shè)各項(xiàng)規(guī)章制度,將少先隊(duì)管理的各項(xiàng)工作和細(xì)則以文字和制度的形式固定下來(lái),這樣輔導(dǎo)員和教師才能夠按照制度來(lái)開(kāi)展管理工作。學(xué)校教師應(yīng)該積極帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種日常行為規(guī)范,讓學(xué)生熟悉了解學(xué)校的規(guī)章制度。制度化的管理可以避免人為管理中存在的工作拖沓、管理不合理等問(wèn)題,從少先隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō),也具有重要的奠基作用。

        創(chuàng)新管理模式還要求少先隊(duì)管理工作應(yīng)該把學(xué)生放在第一位,以學(xué)生的發(fā)展為核心進(jìn)行管理。在少先隊(duì)管理過(guò)程中,要充分激發(fā)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生發(fā)揮自己的興趣特長(zhǎng),逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立自主的思考能力和行為能力,這也是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的必然要求。以往的管理中,少先隊(duì)干部占據(jù)了過(guò)多的主動(dòng)性,其余的少先隊(duì)員大都處于被管理的地位,不利于少先隊(duì)民主性的發(fā)展。因此,要想促進(jìn)少先隊(duì)管理工作的可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)該從少先隊(duì)基層做起,鼓勵(lì)每位少先隊(duì)員都熱情積極地參與到管理工作中去。不僅嚴(yán)格要求自己的行為,提高自身的思想素質(zhì),也要發(fā)揮少先隊(duì)員的榜樣作用,引導(dǎo)和幫助其他學(xué)生養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,少先隊(duì)可以實(shí)施干部輪換制,讓每位隊(duì)員都有機(jī)會(huì)當(dāng)上干部,去體驗(yàn)不同的經(jīng)歷。在體驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生真切地感受到少先隊(duì)員的責(zé)任和義務(wù),體會(huì)到隊(duì)伍干部管理的困難,從而在今后更加主動(dòng)地配合其他干部的管理工作。同時(shí),學(xué)生也會(huì)在此過(guò)程中鍛煉自身的溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、組織安排能力等,這對(duì)于少先隊(duì)員的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著積極的促進(jìn)作用。

        三、挖掘地區(qū)特色

        我國(guó)各地的學(xué)校都有少先隊(duì)管理工作的任務(wù),但是在具體的實(shí)施方面,還應(yīng)該努力挖掘地區(qū)特色,這樣才具有合理性和科學(xué)性。如果過(guò)于籠統(tǒng)的管理策略,可能無(wú)法很好地適應(yīng)不同地區(qū)的具體情況,而挖掘地方特色則可以具體情況具體分析。因此,學(xué)??梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃Y源,比如歷史博物館、紅色旅游景點(diǎn)等,利用這些當(dāng)?shù)氐馁Y源來(lái)打造獨(dú)特的管理方式。當(dāng)然,少先隊(duì)管理工作也可以與其他地區(qū)的學(xué)校合作,積極學(xué)習(xí)一些成功的管理經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地運(yùn)用到本校的少先隊(duì)管理工作中去。在具體的校園活動(dòng)方面也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新,根據(jù)當(dāng)?shù)厣傧汝?duì)管理工作的現(xiàn)狀來(lái)安排。比如,如果某個(gè)學(xué)校附近有烈士陵園等紅色資源,學(xué)校可以組織學(xué)生去掃墓、祭奠,在此過(guò)程中學(xué)習(xí)歷史、了解烈士們的英勇事跡,從而學(xué)習(xí)先烈們不畏艱難、不怕?tīng)奚母锩瘛Mㄟ^(guò)實(shí)地參觀,結(jié)合學(xué)生真實(shí)的生活環(huán)境來(lái)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行思想教育,能夠避免學(xué)生對(duì)理論知識(shí)感到枯燥乏味而失去學(xué)習(xí)興趣,也能夠活躍少先隊(duì)員的思維,這樣往往能夠起到很好的教育作用。

        四、保持與時(shí)俱進(jìn)

        少先隊(duì)管理工作應(yīng)該保持與時(shí)俱進(jìn),在思想理念和管理措施上都貼合現(xiàn)代教育的要求,這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的共產(chǎn)主義接班人。少先隊(duì)的發(fā)展與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著密不可分的聯(lián)系,與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)保持一致才能夠始終保持少先隊(duì)管理工作的活力。一方面,學(xué)校要對(duì)負(fù)責(zé)少先隊(duì)管理工作的教師們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)和派遣學(xué)習(xí)等多種方式不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。在思想上,教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)管理工作的重要性,樹(shù)立素質(zhì)教育、德育等全新的教育理念;在工作中,教師應(yīng)該掌握多樣化的工作方法,保持與少先隊(duì)員之間的密切聯(lián)系。管理教師必須從思想和能力上進(jìn)行武裝,才能發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,切實(shí)引導(dǎo)少先隊(duì)管理工作朝著正確的方向前進(jìn)。另一方面,少先隊(duì)管理工作范圍應(yīng)該適當(dāng)擴(kuò)大,以符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的要求。除了基本的知識(shí)文化教學(xué)和愛(ài)國(guó)愛(ài)黨思想教育,還要通過(guò)一些課外活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生的視野,鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí),關(guān)注國(guó)家時(shí)政新聞,從小培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。

        綜上所述,少先隊(duì)管理工作無(wú)論何時(shí)都是一項(xiàng)非常重要的工作。為了促進(jìn)少先隊(duì)管理工作的可持續(xù)發(fā)展,學(xué)校和教師應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)管理工作的重要地位,并且結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活運(yùn)用教育資源,從規(guī)章制度、德育、管理模式等方面進(jìn)行不斷完善。同時(shí),少先隊(duì)管理工作也應(yīng)該注重挖掘地方特色,保持與時(shí)俱進(jìn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王荔麗.少先隊(duì)管理工作的可持續(xù)發(fā)展探析[J].辦公室業(yè)務(wù),2012(15).

        [2]高建波,姜旭輝.關(guān)于少先隊(duì)管理工作科學(xué)化的思考[J].中國(guó)校外教育,2016(29).

        編輯 魯翠紅endprint

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