冉婭欄

【摘 要】歷史學(xué)科教育的使命在于向?qū)W生介紹人類歷史上一切文明進(jìn)步的成果，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。然而，談及歷史，往往在初中學(xué)生心中是枯燥的代名詞，在家長心中卻是一門“副科”，特別是在落后的農(nóng)村，這樣的觀念根深蒂固，學(xué)校不重視，家長不關(guān)心，學(xué)生不愛學(xué)，這些現(xiàn)象導(dǎo)致歷史教學(xué)舉步維艱。加之留守兒童比重較大，家長對孩子的教育缺失，使學(xué)生厭學(xué)情況比較嚴(yán)重，再加上農(nóng)村學(xué)校教育資源匱乏，常常用其他任課教師來頂替歷史教學(xué)，這就使得要上好歷史學(xué)科成為了一個難題。本文從教師的知識寬度著眼，首先解決好“一桶水”的問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，寓教于樂，強化互動參與，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂活起來，師生動起來，讓學(xué)生愛上歷史課。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教師；歷史課；教學(xué)

通過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為要上好一堂歷史課，應(yīng)做到以下幾點：①拓寬教師知識的寬度；②提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；③充分利用多媒體教學(xué)；④進(jìn)行分組教學(xué)。

一、拓寬教師知識的寬度

近年來，國家組織專門力量統(tǒng)一編寫義務(wù)教育三科教材——道德與法治、語文、歷史。歷史就是其中之一，可見歷史學(xué)科的重要性。國家加大力度對歷史的重視，這就要求我們歷史學(xué)科教師不僅要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更要全面完善自己的知識體系。歷史學(xué)科涉及到多個學(xué)科的知識點，比如說語文，地理，法律等相關(guān)知識。俗話說：教師要有“一桶水”，才能給學(xué)生“一碗水”。然而，從目前的形勢來看，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該不斷更新自己的知識體系，才能做到高效課堂。

在七年級歷史教學(xué)中就要求歷史教師應(yīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，因為七年級是中國古代史的教學(xué)，要能讀懂一些古文材料，才能清楚地為學(xué)生講解。在八年級上冊《紅軍長征》這課就要求教師要具備一定的地理知識，通過在地圖上講解紅軍長征的路程，從空間上理解紅軍長征的不易。

黨的十八大五中全會提出全面推進(jìn)依法治國。“推動全社會樹立法治意識，深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。”這就要求每一位人民教師，不僅要依法執(zhí)教，更要把法治教育納入我們的教學(xué)活動之中，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育。在八年級下冊《祖國統(tǒng)一大業(yè)》這課就應(yīng)該滲透相關(guān)的法律知識，比如《反國家分裂法》，讓學(xué)生明白臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，神圣不可侵犯。

作為歷史教師，目前的時政常識也是必須了解的——世界在干啥、中國在干啥，我們在干啥，應(yīng)該知其然。今天，中國共產(chǎn)黨正在帶領(lǐng)全國各族人民圍繞實現(xiàn)兩個一百年的奮斗目標(biāo)，著力“四個全面”，堅持“五位一體”，以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享的新發(fā)展理念，奮力脫貧攻堅，同步全面小康。這些都是歷史課上少不了的激情元素。

以史為鑒可以知興替。中華民族源遠(yuǎn)流長，中華文明燦如星海。作為歷史老師必須胸懷祖國，把我們上下五千年的輝煌歷史了然于胸，才能對歷史課堂駕輕就熟，游刃有余。進(jìn)而借古喻今，讓學(xué)生在今古對照中油然而生愛國情懷，產(chǎn)生民族自信心和自豪感，從而生發(fā)自覺熱愛學(xué)習(xí)，報效祖國的學(xué)習(xí)動力。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。大多數(shù)學(xué)生歷史成績不理想，主要是歷史課堂過于枯燥，學(xué)生提不起興趣。那么，要如何來提高學(xué)生的興趣，提升課堂氣氛呢？我認(rèn)為可以用游戲和歷史小故事來激起學(xué)生的熱情。

比如，我在上八年級下冊《民族團結(jié)與民族區(qū)域自治》這一課時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激起他們的好奇心，我在課堂導(dǎo)入的時候就用了一個折紙的小游戲，要求男女各三人來完成這個游戲，使學(xué)生通過游戲來了解本課的主題，即民族團結(jié)，從而促使學(xué)生思考，完成教學(xué)任務(wù)。

三、充分利用多媒體教學(xué)

對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，他們獲取知識的渠道主要是通過教師的教，以及一些課外書籍，而通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識只有一小部分學(xué)生能夠做到。那么怎樣才能讓學(xué)生獲得與歷史相關(guān)的更多更全面的知識呢？就只有充分利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生展示歷史圖片、音樂和影片。

比如，在上到八年級下冊《祖國統(tǒng)一大業(yè)》這一課時，為了使學(xué)生能夠深切的感受到香港、澳門回歸的激動之情，我插入了香港、澳門的回歸的影視資料。在《對外開發(fā)不斷擴大》這一課時插入歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生能夠感受到鄧小平的卓越貢獻(xiàn)；為了使學(xué)生能夠真切的感受到改革開放的偉大成就，還添加了深圳設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)以來發(fā)生變化的相關(guān)圖片。

四、進(jìn)行分組教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)通常的教師長篇大論的教，學(xué)生枯燥無味的學(xué)，這就使本身乏味的歷史課堂更加死板，課堂效率自然不高。那么，要如何做到高效課堂呢？

為了能上好一堂歷史課，可以結(jié)合課程的難易度進(jìn)行分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，歸納能力以及團結(jié)協(xié)作的能力，做到以學(xué)生為主。比如七年級下冊《鄭和下西洋》就可以進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生通過分組學(xué)習(xí)了解本課的知識點。

總之，教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，想要上好一門課不是一朝一夕就能夠做好的，這需要教師的長期摸索，創(chuàng)新，更需要的是結(jié)合實際情況來分析，根據(jù)學(xué)生的具體情況而制定高效的教學(xué)方法，收到預(yù)期的教學(xué)效果。endprint