劉千慧

摘要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在教育教學工作中應注重開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，夸大創(chuàng)新能力的進步。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；激情引趣；思維能力；創(chuàng)新意識

在信息技術(shù)高度發(fā)達與廣泛應用的今天，知識經(jīng)濟已初見端倪，時代呼喚創(chuàng)新人才，人才必須具備創(chuàng)新人格，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，作為跨世紀的教師，培養(yǎng)學生這樣的創(chuàng)新人格，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是我們義不容辭的責任和使命，而信息技術(shù)作為新興的科目，它獨特的社會地位使作為信息技術(shù)老師的我們更應該考慮對學生創(chuàng)新探索能力的培養(yǎng)。在教育教學工作過程中應注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵啟發(fā)學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，夸大創(chuàng)新能力的進步。

一、激情引趣是培養(yǎng)和進步創(chuàng)新能力的基礎

心理學研究表明，當人對某一事物感愛好時，熟悉就快，假如毫無愛好，熟悉就慢，或者不予接受，而我們是較偏僻落后的地區(qū)，信息技術(shù)課是我們這最新奇、最受同學們喜愛的課程，應該說學生對其是感愛好的，但老師應如何利用這一有利條件對其進行教學是擺在老師眼前的重要課題，我以為應從以下幾點往做：

1、出色的課堂“引進”，進一步激發(fā)愛好。良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎，因此每節(jié)課的開始，教師的“導”是很關(guān)鍵的，既可以調(diào)動學生學習的愛好，又可以喚起他們對學習的熱情，這一點是教學中最重要的手段之一，根據(jù)學生的特點，我們拋棄了一般計算機教材中的一個方面一個方面講解的套路，選用一些圖文并茂的教材，使每一節(jié)課既有基本知識的講解，又有實戰(zhàn)操縱的練習，還有“小竅門”、“小游戲”等欄目。從而進一步激發(fā)了學生的學習愛好。

2、精心設計教學任務，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，營造創(chuàng)新氛圍。我們知道，愛好是學習的巨大動力。事實也說明學生對計算機課和內(nèi)容有濃厚的愛好，他們學習起來會心情愉快，從而他們的留意力會變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，學習勁頭十足，這時教師精心設計教學任務，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法至關(guān)重要。

如在學生進行指法練習的時候，內(nèi)容單一乏味，假如不優(yōu)化教學內(nèi)容，學生很輕易失往愛好，針對這一情況，我精心挑選多種軟件，如選用“金山打字通”等讓學生練習，用其程序中的“吃蘋果”、“打地鼠”等游戲進行單個字母的練習，在“龜兔賽跑”進行綜合測試，并結(jié)合競賽形式，這樣一步一步，循序漸進，學生在不知不覺中不僅練習了指法，也激發(fā)了爭強好勝的心理。

二、進步形象思維能力，喚起創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指一種發(fā)現(xiàn)題目，積極探求的心理趨向，是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識，只有在強烈的創(chuàng)新意識領導下，學生才會產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立創(chuàng)新目標，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，開釋創(chuàng)新激情。在信息技術(shù)課堂教學中，首先應喚起學生的創(chuàng)新意識，使他們想創(chuàng)新。

電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)。一方面，它繼續(xù)了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點，如構(gòu)圖、造型、著色等。另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法相比的優(yōu)越性，如它可方便易用、新奇獨特以及效果的豐富多樣等。因而，電腦繪畫深受小學生的喜愛。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)電腦繪畫不僅有助于進步學生的審美能力，且對發(fā)展學生的創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)獨特的創(chuàng)意都具有重要意義。

通過教學與研究發(fā)現(xiàn)，假如教師站在思維發(fā)展的高度講授畫圖程序，便可以達到進步學生形象思維能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。計算機可以在短時間內(nèi)給學生提供大量的、生動的表象，并通過實際操縱將這些表象外化，為學生提取、加工表象打下堅實的基礎，如：教學生用畫筆工具繪制幾何圖形的線條，并讓學生練習這些基本圖形和線條的各種變化畫法。學生通過利用軟件中的矩形、圓形、多邊形等工具親身動手操縱，畫出了形態(tài)各異的基本圖形的變形，在腦子里逐漸形成這種圖形的表象，從而積累了創(chuàng)作的素材。要想到教學過程中進步學生形象思維能力，教師必須有意識的，能動的駕馭課堂，給予學生恰當?shù)狞c撥與適時的指導，才能使他們真正開闊視野，進步動手能力和抽象思維能力。

通過這種方式的教學，不僅激發(fā)了學生的求知欲，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使學生真正成為了課堂的主人，課堂教學效果非常好，而且體現(xiàn)了我們正在提倡的創(chuàng)造教育。創(chuàng)造教育是面向未來的教育，它要求我們傳授的不僅是過期的知識，而且是順應社會經(jīng)濟發(fā)展，適應新形勢、新環(huán)境的需要，培養(yǎng)創(chuàng)造新方法的態(tài)度和能力。因此，我們對學生不僅是傳授知識，而且要激勵思維，不僅要灌輸是什么，為什么，而且要啟發(fā)學生怎么思考，例如：在每堂課即將結(jié)束時，都要進行作品展示，同學們都爭先恐后的讓展示他自己的作品，當自己的作品被展示后，一種自得的表情便會在他的臉上展現(xiàn)，而在今后的學習中，你會發(fā)現(xiàn)他總能努力往探索新的技巧和操縱方法，以使他的作品是最棒的，這樣逐漸激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，幫助學生樹立“求新”“求異”觀點。同時，結(jié)合學校的各項活動，讓學生學以致用，參與創(chuàng)新。

總之，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，只有教師在教育活動中多開展豐富多彩的活動，改變傳統(tǒng)教學方法，充分應用現(xiàn)代教育技術(shù)，源源不斷的理論創(chuàng)新、治理創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新到位，才能促進學生的整體和諧發(fā)展，信息技術(shù)教育才能更好的實現(xiàn)其課程目標，為整個基礎教育的發(fā)展做應有的貢獻。

參考文獻

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