靳曉杰

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的概念。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也備受人們的關(guān)注。在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)符合新課程的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)；信息技術(shù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的概念。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極倡導(dǎo)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也備受人們的關(guān)注。在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，既要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要充分應(yīng)用信息技術(shù)。在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)符合新課程的要求。下面，從以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這兩個(gè)方面，談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)：

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，必須落實(shí)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主體地位，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)。

1、從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹诂F(xiàn)代信息技術(shù)條件下，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以從學(xué)生感興趣的各種語(yǔ)文問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。如在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)展日記展、讀書交流會(huì)、信息擂臺(tái)賽、圖書跳蚤市場(chǎng)等，學(xué)生不僅具有濃厚的探索興趣，從而由興趣而來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為穩(wěn)定的、持久的探索動(dòng)機(jī)。接著讓學(xué)生將匯報(bào)的成果排版打印，形成成果集。在此過(guò)程中，有的同學(xué)向電腦行家學(xué)習(xí)WPS和Word中的排版、修改符號(hào)的運(yùn)用等。這樣，綜合性學(xué)習(xí)就成為連貫的、有一定次序的活動(dòng)。學(xué)生就會(huì)不斷地充實(shí)自己，學(xué)生的創(chuàng)造能力就會(huì)持續(xù)發(fā)展。

2、提供學(xué)生主動(dòng)探索、展示自我的機(jī)會(huì)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)之前，自己查閱資料。進(jìn)行自我準(zhǔn)備的過(guò)程，本身就是一個(gè)自我探索的過(guò)程。例如：利用課件在低年級(jí)開(kāi)展的“詞語(yǔ)開(kāi)花”，中年級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)我最棒”，高年級(jí)開(kāi)展的“名人名言”等綜合性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)前，學(xué)生要花較長(zhǎng)時(shí)間自己查找資料，作好活動(dòng)準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的欲望。在開(kāi)展以上綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)任主持人，學(xué)生自制多媒體課件。學(xué)生們興趣高漲，自己的能力得到了充分的發(fā)揮、鍛煉和提高。這樣，有利于學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力是創(chuàng)造教育的兩個(gè)重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，離不開(kāi)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。只有真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，才能更有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如果教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的積極性，那么學(xué)生的創(chuàng)造才能就能夠得到更好的培養(yǎng)和提高。教師“導(dǎo)”在活動(dòng)前，“引”在活動(dòng)中，“評(píng)”在活動(dòng)后。只有這樣，才能利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1、轉(zhuǎn)變教師角色，利用現(xiàn)代信息技術(shù)起引導(dǎo)作用。在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，教師要起導(dǎo)向作用，運(yùn)用各種現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的求索愿望，他們就會(huì)入情入境，主動(dòng)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。如新課程要求背誦的古詩(shī)，制成圖文并茂、聲像俱全的課件，讓學(xué)生自由閱讀、賞析；在低年級(jí)開(kāi)展“識(shí)字─欣賞─想象”的綜合性學(xué)習(xí)中，首先播放輕松明快的音樂(lè)或兒歌，讓學(xué)生的思維活動(dòng)迅速進(jìn)入角色。用多媒體播放一些象形文字。如：日、月、水、火、山、石、田、土等。在播放這些象形文字的同時(shí)，播放與這些象形文字相關(guān)的事物，使得這些文字所表現(xiàn)的事物更加形象、生動(dòng)、具體。接著讓學(xué)生領(lǐng)悟、體驗(yàn)這些象形文字的字形美。學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中，基本上掌握了這些字的音、形、義。

2、放手于學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)?！被顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式的選擇到活動(dòng)成果的展示，應(yīng)由學(xué)生自主確定。 在保證自主性前提下，放手于學(xué)生，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、監(jiān)督作用。小學(xué)生畢竟年齡較小，特別是根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，適合開(kāi)展哪些活動(dòng)，不適合開(kāi)展哪些活動(dòng)，教師應(yīng)向?qū)W生提出建議。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)策劃和實(shí)施的能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

綜上所述，通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、主動(dòng)求知的態(tài)度和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生的創(chuàng)造力在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中會(huì)更好地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。endprint