鄭桂英

摘要：新課程理念下，課堂教學更加注重師生互動，共同推進教學有效開展，進而全面提高學生的素質(zhì)。初中語文是學生學好其它學科的基礎(chǔ)，課堂上教師應(yīng)加強師生互動，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，多措并舉提高教學效率，全面提高課堂教學有效性，為學生學好各學科提供支撐。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；興趣；效率

高效課堂是指以最小的教學和學習投入，最大限度地促進學生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，從而高效地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)，達到育人效果，取得良好的課堂教學效果。初中語文是一門基礎(chǔ)學科，擔負著育人重任。因此，我們教師應(yīng)根據(jù)語文學科的特點科學設(shè)計教學方案，努力構(gòu)建語文高效課堂。下面結(jié)合教學實踐，就構(gòu)建初中語文高效課堂談一些粗淺看法，以期拋磚引玉。

一、當前初中語文課堂教學效率低下的原因分析

當前，初中語文課堂教學課堂教學效率低下主要是由于教學方法與學生的學習方法不和諧，換言之，便是教師與學生均存在一定的問題。首先，很多語文教師仍舊采用傳統(tǒng)模式進行教學，不僅導致課堂缺乏氣氛，并且也在一定程度上抑制學生思維發(fā)散，導致學生與課堂出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象；其次，我國教育模式受到傳統(tǒng)因素的影響，其傳統(tǒng)教學方式根深蒂固，很多語文教師在課堂中過分重視結(jié)果，但是卻忽略了學生在課堂中的表現(xiàn)，導致課堂教學出現(xiàn)重心偏移的現(xiàn)象，從而在一定程度上降低了課堂教學效率。再次，教師在進行備課的時候，對教學內(nèi)容過于重視，卻忽略了課堂中與學生之間的互動，導致學生厭學，不配合教學的現(xiàn)象。

二、著力提高初中語文課堂教學有效性的策略

（一）準確把握教學目標，精心準備教學設(shè)計

教學目標不僅關(guān)系到教師教，還關(guān)系到學生的學。教師要想讓學生得到最大的發(fā)展，必須根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況來制定教學目標，使學生的知識技能、能力方法、情感態(tài)度等得到發(fā)展。其次，教師應(yīng)精心準備教學設(shè)計。在教學目標確定后，教師應(yīng)精心設(shè)計課堂教學，這樣才能為構(gòu)建高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

（1）課堂教學設(shè)計要做到簡約。簡約的課堂設(shè)計可以突出教學重點和難點，明確訓練點，使教師和學生有明確的目標和努力的方向。

（2）課堂教學設(shè)計要合理安排時間。課堂教學設(shè)計只有合理安排時間，才能使學生的自主學習得到保障，才能提高教學質(zhì)量，從而實現(xiàn)真正意義上的“把課堂還給學生”，實現(xiàn)高效課堂。

（3）課堂教學設(shè)計不能面面俱到。教師教學的目的是讓學生學會學習，能夠自主學習。因此，教師不應(yīng)面面俱到地講解內(nèi)容，而應(yīng)讓學生自己學習一些簡單的知識，從而鍛煉學生的能力，使學生真正學會學習，為實現(xiàn)高效課堂打下基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的學習氛圍

教師自身的素養(yǎng)對整個課堂教學效率的提高起到了至關(guān)重要的作用。語文教師要提高自己的知識儲備能力以及專業(yè)素養(yǎng)，同時要增加自己的個人親和力，獲得學生在課堂中的支持與配合，從而為樹立高效課堂奠定有力的基礎(chǔ)。

學習和生活中，教師應(yīng)放下師道尊嚴的架子，關(guān)心愛護學生，主動了解學生，關(guān)注學生成長發(fā)展情況，并且尊重學生，信任學生，鼓勵學生，這樣就能使師生之間形成良好溝通和交流的橋梁，增進師生之間的互動，就能使學生積極主動參與到學習中來，為高效課堂打好基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)營造輕松愉悅的學習氛圍。心理學研究表明，輕松愉悅的學習氛圍可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動學習知識，發(fā)展能力。因此，教師要想方設(shè)法營造輕松愉悅的學習氛圍，平等、民主地對待學生，最大限度地提高學生活動的自由度，大膽放手，讓學生嘗試，使每一個學生成為學習的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，使學生體會到成就感，真正成為課堂學習的主人。這樣，學生能產(chǎn)生“安全感”并學會開放自己，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學生的主體性，從而提高課堂效率。

（三）優(yōu)化教學方法，提高課堂效率

合適的教學方法可以使枯燥的知識生動化，激發(fā)學生的學習興趣。實際教學中，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的實際情況選擇合適的教學方法。如教師可采用情境教學法、直觀演示法、強化練習法、游戲競賽法、小組學習法、個別輔導法等。此外，教師應(yīng)注意教學技巧，講究教學藝術(shù)。教師在教學時應(yīng)精心設(shè)計教學方案，吸引學生的注意力，使學生積極主動參與學習。例如，教師在設(shè)計課堂導入部分時，應(yīng)考慮學生的興趣點，以學生感興趣的方法導入課程。如教師可利用游戲?qū)?，或者利用疑問導入，還可以創(chuàng)設(shè)情境導入。這樣就能做到“課伊始，趣已生”，就能調(diào)動學生的全部感官參與教學，激發(fā)學生的學習積極性，使課堂教學真正實現(xiàn)高效。

（四）指導學生自主學習，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標

新課改理念要求學生學會自主學習，成為學習的主人。因此，教師應(yīng)在教學中指導學生掌握學習方法，使學生能夠自主學習。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾點。（1）教師應(yīng)加強學生的學法指導。學生只有自己掌握了學習方法，才能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并積極尋找答案，才能成為學習的主人，成為具有獨立學習能力的高素質(zhì)人才。同時，這也是構(gòu)建高效課堂的有效途徑之一。（2）教師應(yīng)構(gòu)建“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)學生自主探究能力。學生只有能夠自主學習，積極參與合作學習，才能夠真正成為掌握知識，獲得解決問題的能力，才能夠使學生獲得合作探究精神，形成良好的人際交往能力，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，并為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。

（五）積極運用多媒體進行教學

多媒體技術(shù)具有化抽象為具體、化枯燥為生動的優(yōu)點，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，使其產(chǎn)生強烈的學習動機，從而可以激活課堂，為構(gòu)建高效課堂體系奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)利用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)生動、形象的環(huán)境，可以使學生具有身臨其境之感，能夠誘發(fā)學生的情感共鳴，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

總之，構(gòu)建高效課堂的目的是為了提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。初中語文是學習其它學科的基礎(chǔ)，實踐教學中，教師應(yīng)努力探索構(gòu)建高效課堂的方法，從而切實提高課堂教學的有效性，使學生得到更大的發(fā)展。endprint