孟洪芳

摘要：在我國新課程改革的推進與素質(zhì)教育的深入，中職院校的教學(xué)越來越引起社會的重關(guān)注與重視，除此之外新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用推動了中職院校中微課教育模式的產(chǎn)生。本文通過論述與分析了微課教育模式的基本概念、我國中職院校英語教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式的作用、及中職英語教學(xué)中微課的教學(xué)設(shè)計思路三個主要方面，旨在全面在新時期背景下，微課教學(xué)模式能夠充分在中職英語教學(xué)中得到良好應(yīng)用，進一步提升我國中職院校的英語教學(xué)質(zhì)量與效率，提升學(xué)生的英語成績，為社會發(fā)展提供綜合素質(zhì)能力較高的專業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；教學(xué)設(shè)計思路；微課教學(xué)模式；重要作用

在科學(xué)技術(shù)得到不斷發(fā)展的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)得到了全面的發(fā)展與提升，微信、微博以及微電影等多種微文化趨向豐富性與多樣化發(fā)展。為了良好的順應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展，我國中職院校在教學(xué)方法與教學(xué)模式進行了改革與創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中積極融入微課教育模式，將二者的優(yōu)勢有機結(jié)合，為中職英語課程教學(xué)的展開提供良好的環(huán)境。微課教育模式是以視頻為課程展開的載體，符合新課程改革教學(xué)要求的基本內(nèi)容，從而全面的展開相應(yīng)的英語教學(xué)活動。這種教學(xué)模式在很大程度上調(diào)動了中職學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的積極性與熱情，極大的節(jié)約了中職英語課堂教學(xué)的時間，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造出良好的教學(xué)氛圍。

一、微課教育模式的基本概念概述

微課教育模式主要是指，老師嚴(yán)格控制教學(xué)時間，在大約十分鐘的教學(xué)時間內(nèi)圍繞著課程內(nèi)容中的某一知識點展開細(xì)致的教學(xué)，并且在課程開始之前老師要有明確的教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)。除此之外，微課教育模式中的課程知識點，必須是在提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時通過老師的看具體講解才能完全理解的知識點，這些知識點可以是課程學(xué)習(xí)過程中的重點難點，也可以是課程考核中的考點。學(xué)生能夠通過自己閱讀與學(xué)習(xí)就能理解掌握的知識點并不適合作為學(xué)會微課展開的課程內(nèi)容，微課教育模式的應(yīng)用，其中重要的組成部分是課堂教學(xué)視頻，與此同時微課中還包括了與課程內(nèi)容相聯(lián)系的教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)測試以及教師的學(xué)習(xí)評價等內(nèi)容，這些都是具有輔助性作用的教學(xué)資源。

二、我國中職院校英語教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式的作用

（一）能有效促進教師的綜合能力提升

微課的具體制定涉及到很多內(nèi)容與知識，其中包含了課程學(xué)習(xí)的教學(xué)案例、微課展開的設(shè)備實用性以及微課的具體教學(xué)設(shè)計方案等，老師在具體制作微課的過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)課程展開的相應(yīng)問題，通過這個過程，老師能夠積極分析問題產(chǎn)生的原因，并找到合理有效的措施解決問題。在微課制作過程中老師需要深入了解與掌握微課進行的計算機使用設(shè)備，一方面能夠有利的促進老師對新媒體教學(xué)設(shè)備的充分掌握，另一方面還能為知識傳播與教師經(jīng)驗交流產(chǎn)生提供保障。在我國中職院校英語教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式，能夠幫助積累英語課程的教學(xué)資源，全面提升中職英語專業(yè)知識的管理工作水平，因此積極在我國中職院校英語教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式能夠進一步提升老師教學(xué)的綜合能力。

（二）全面提升中職英語課程教學(xué)質(zhì)量

在新時期中教學(xué)體系呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的狀態(tài)，在一定程度上微課教學(xué)模式與這種復(fù)雜的教育體系有很大的聯(lián)系，但是微課教育模式是集中與某一特定的教學(xué)內(nèi)容展開的，在教學(xué)過程中教育對象具有一定的固定性，教學(xué)結(jié)構(gòu)也展現(xiàn)出了高度全面性，微課向?qū)W生傳授的知識內(nèi)容也具有特定性。微課的教學(xué)設(shè)計通常采取十分靈活以及較高趣味性的具體教學(xué)情境，利用英語教學(xué)資料的實際案例影像等展開具體的教學(xué)，與傳統(tǒng)課程教學(xué)相比較微課教學(xué)在時間上較短，教學(xué)過程中更能夠吸引學(xué)生的注意力，在很大程度上提升了中職英語的教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、中職英語教學(xué)中微課的教學(xué)設(shè)計思路探析

（一）精心設(shè)計英語課程的教學(xué)內(nèi)容

由于微課教學(xué)時間的短暫性，老師必須在實際展開教學(xué)時注重合理設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，保證在有效的教學(xué)時間中實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的高效完成。在中職英語教學(xué)中微課模式必須立足于實際的學(xué)習(xí)情況與學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在課程內(nèi)容的具體設(shè)計上老師注意積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，針對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實際情況與教學(xué)內(nèi)容要求制定教學(xué)目標(biāo)，充分利用戶計算機網(wǎng)絡(luò)平臺獲取良好的教學(xué)資源，保證學(xué)生在微課教學(xué)展開過程中能有效掌握相應(yīng)教學(xué)知識點。除此之外老師還可以在課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合利用英語教學(xué)的能力拓展以及文化背景等因素，進一步明確教學(xué)展開的知識點。

（二）注重微課語言組織的準(zhǔn)確性

微課教育模式并不是簡單的視頻教學(xué)模式，不是在課程教學(xué)過程中將整節(jié)課時長的教學(xué)內(nèi)容壓縮到十分鐘之內(nèi)進行講解，也不是在傳統(tǒng)課程教學(xué)中截取不同內(nèi)容的教學(xué)片段組成一定時長的短課。全面以多媒體為核心教學(xué)手段的微課模式，對老師與學(xué)生在語言表達上提出了較高要求。在教學(xué)時間較短的微課模式中，加強語言組織的準(zhǔn)確性與凝練性對提升教學(xué)效率與質(zhì)量有很大的幫助。在中職英語教學(xué)中注重語言組織能力，對口語表達高度重視，有機結(jié)合微課理論學(xué)習(xí)與口語表達，全面提升中職英語的教學(xué)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職院校的英語教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式能夠積極的突出學(xué)生這個主體，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性起到了極為重要的作用，全面提升了中職英語課程的教學(xué)質(zhì)量與水平。本文圍繞著微課教育模式的基本概念、我國中職院校英語教學(xué)中應(yīng)用微課教育模式的作用、及中職英語教學(xué)中微課的教學(xué)設(shè)計思路三個主要方面展開了論述與分析，目的是為了進一步提升我國中職院校的英語教學(xué)質(zhì)量與效率，提升學(xué)生的英語成績。endprint