校秋林

【內(nèi)容摘要】職校語文的有效教學(xué)需要有充分的前提條件，即體現(xiàn)語文的學(xué)科特點、教師正確認識“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”、知識延伸要把握好“度”。要使信息技術(shù)和語文教學(xué)有效融合，還需要運用信息技術(shù)提高備課的質(zhì)量、改進教學(xué)效果、擴大學(xué)生的知識面、建立交流平臺等等，這些措施可以為職校語文的教學(xué)活動得到豐富和提升。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 有效教學(xué) 路徑

有效教學(xué)，就是“在符合時代和個體積極價值構(gòu)建的前提下其有效率在一定時空內(nèi)不低于平均水平的教學(xué)”。語文的有效教學(xué)，需要符合當前的時代背景，并且需要教師在先進的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進行。

一、有效教學(xué)的前提

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，傳統(tǒng)的語文教學(xué)逐漸出現(xiàn)了弊端。而信息技術(shù)具有傳統(tǒng)的語文課堂所不具備的圖文聲像并茂的特點，因此為了讓信息技術(shù)和職校語文教學(xué)有效融合，職校語文有效教學(xué)的探討越來越多。但在實際的信息化語文教學(xué)中，許多教師在進行教學(xué)設(shè)計時出現(xiàn)機械模仿，或為了信息化而使用信息技術(shù)，完全忽略了語文學(xué)科的特點，忽視了語文對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)這一特點。本文認為，在信息技術(shù)環(huán)境下職校語文有效教學(xué)的具體實施過程前，需要把握好幾個前提條件。

1.語文的有效教學(xué)要體現(xiàn)語文的學(xué)科特點

語文教學(xué)要突出語文學(xué)科的人文性，要對不同的文體、不同的文本進行分析，這在信息技術(shù)走進語文教學(xué)課堂中尤為重要。換句話說，也就是教師要對教學(xué)內(nèi)容進行充分研究和設(shè)計，結(jié)合語文的學(xué)科特點，以語文課程為中心，在信息技術(shù)手段的支持下，為學(xué)生營造一種新的學(xué)習環(huán)境，而不是將所有的精力花在課件的制作上。要清楚的意識到課程是立足點，信息化知識輔助手段。

2.正確認識“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”

中職語文教師要能夠轉(zhuǎn)變思想，接受新的教育理念，真正認識和做到“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”這兩個概念。許多中職教師還習慣于接受“一支粉筆，三尺講臺，一節(jié)課堂”的“滿堂灌”式的教學(xué)方式，完全忽略了學(xué)生的主體地位；但是，另一個極端現(xiàn)象也出現(xiàn)在中職的課堂上，有些教師完全放任學(xué)生在課堂上討論和展示，完全忽略自身的“主體地位”。教師是課程的設(shè)計者，學(xué)生主體地位也需要在教師的引導(dǎo)下才能真正體現(xiàn)。

3.知識延伸要把握好“度”

語文教學(xué)的知識延伸在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維方面有著很好的效果，但知識延伸和拓展要注意合理性，要緊緊圍繞教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，不能利用信息技術(shù)喧賓奪主，或者完全脫離教學(xué)內(nèi)容，為了拓展而拓展。這就需要語文教師在教學(xué)設(shè)計時分析教材，利用信息技術(shù)搜集符合教學(xué)目標的延展內(nèi)容作為拓展資料，內(nèi)容在于“精”而不在于“多”。

二、信息技術(shù)環(huán)境下職校語文有效教學(xué)的路徑

1.運用信息技術(shù)提高備課的質(zhì)量

備課，進行合理而充分的教學(xué)設(shè)計，是每位中職語文教師進行課堂教學(xué)的前提。對于經(jīng)驗不足的語文教師，可以先從網(wǎng)上搜索現(xiàn)有教案，學(xué)習其中的思路和精華，并結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實際情況給予適當?shù)男薷模换蛘咂纷x研究名師的教學(xué)感悟，并吸收自用，使有效教學(xué)成為可能。另外，網(wǎng)絡(luò)上的一些視頻、音頻作為資源可以直接下載使用，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行共享。

2.運用信息技術(shù)改進教學(xué)效果

中職語文教師如果還是習慣于“滿堂灌”式的教學(xué)方式，雖然語文知識傳輸給了學(xué)生，但學(xué)生的學(xué)習興趣不高，能接收的內(nèi)容卻不多，學(xué)習的效果大打折扣。當中職語文教師能將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)于課堂時，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習興趣，積極參與到課堂，獲得事半功倍的效果。而對于一些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，也能夠在新穎的教學(xué)中找到適合自己的位置。

如有關(guān)古詩的學(xué)習，由于缺乏相應(yīng)的生活背景的鋪墊，因此為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)的圖片和資料，并相互交流，構(gòu)建同時代的思考背景，并在課堂上帶入到古詩內(nèi)容的學(xué)習，這樣可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習效果。

3.運用信息技術(shù)擴大學(xué)生的知識面

中職語文教學(xué)還是主要以教材為主的，學(xué)生的知識面比較狹窄，文學(xué)素養(yǎng)難以得到提高，導(dǎo)致寫作素材匱乏、寫作水平不高。因此，中職語文教學(xué)除了傳授書本知識外，還需要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，對語文授課知識點進行補充，盡可能的擴大學(xué)生的知識面。

4.運用信息技術(shù)建立交流平臺

在中職的教學(xué)中，教師與學(xué)生的交流溝通是不可缺少的，但由于時間的限制，這種交流遠遠不足，而信息技術(shù)可以很好的解決這一問題。語文教師可以與通過信息技術(shù)與學(xué)生進行交流，甚至可以在網(wǎng)上布置作業(yè)、批改作業(yè)。

教師可以利用QQ、微信、微博等方式與學(xué)生進行互動交流，通過各種文章、圖片、視頻等吸引學(xué)生的注意力，鼓勵學(xué)生跟帖、留言、評論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的作品時可以進行分享，對學(xué)生學(xué)習中存在的問題，可以及時指正。

中職語文教學(xué)中信息技術(shù)的使用是越來越多，優(yōu)勢越來越凸顯。充分利用信息技術(shù)可以促進語文的有效教學(xué)，全面提升教學(xué)水平，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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（作者單位：江蘇省鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）endprint