許熱

隨著新課程改革的推行，我國教育的許多方面都得到了長足的發(fā)展，對現(xiàn)階段各學(xué)科的教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。為了迎合素質(zhì)教育和全面發(fā)展的目標(biāo)，就需要從培養(yǎng)學(xué)生的基本能力出發(fā)，對提高課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量進(jìn)行分析和研究。初中英語教育注重適應(yīng)新的語言環(huán)境和培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)能力，一方面要重視英語聽，說，讀，寫的基本能力，另一方面也要聯(lián)系生活實(shí)際，使得學(xué)生培養(yǎng)的基本能力在現(xiàn)實(shí)環(huán)境學(xué)以致用，達(dá)到我國在知識經(jīng)濟(jì)時代對人才培養(yǎng)的需求和目標(biāo)。本文通過分析多種初中英語教育中學(xué)生基本能力培養(yǎng)的計(jì)劃，結(jié)合已有的研究和實(shí)際的案例，對初中英語教育中學(xué)生基本能力培養(yǎng)策略進(jìn)行具體和系統(tǒng)闡述。

一、營造課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)英語情境

與傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中注重單詞和語法相區(qū)別，初中英語教育中學(xué)生基本能力培養(yǎng)要求良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師要樹立營造良好氛圍的觀念，把傳統(tǒng)教學(xué)中注重分?jǐn)?shù)和死記硬背的習(xí)慣放下，從根本上了解學(xué)生的需求，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，可以嘗試口語對話，給學(xué)生傳輸英語學(xué)習(xí)的信號，使得學(xué)生能自然而言融入口語課堂的同時提高學(xué)習(xí)效率。最后，創(chuàng)設(shè)英語情境，由學(xué)生主導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在獲得成就感中得到自我滿足和自我發(fā)展。

舉例來說，在Let's celebrate！這一單元的學(xué)習(xí)中，主要學(xué)習(xí)的是介詞和特殊疑問句，作文則涉及到描寫節(jié)日。教師在課堂教學(xué)中可以利用節(jié)日特有的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造出一個高效的學(xué)習(xí)環(huán)境：讓學(xué)生提前收集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的資料，通過用視頻或者動畫的形式介紹節(jié)日來導(dǎo)入課堂，盡力用英語提問和回答，使得學(xué)生在感受節(jié)日氛圍的同時盡快融入課堂環(huán)境，無形中提高了學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。

二、運(yùn)用多種手段，提高課堂效率

為了提高課堂效率，運(yùn)用多種手段促進(jìn)學(xué)生的課堂積極性和參與度，使得學(xué)生能夠在初中英語的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的基本能力。第一，改變原有的教學(xué)模式，把課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在新型教學(xué)模式中解決遇到的問題和促進(jìn)個性化發(fā)展，實(shí)際上是基本能力的培養(yǎng)和應(yīng)用的體現(xiàn)。第二，聽，說，讀，寫四種基本能力的培養(yǎng)應(yīng)該有所區(qū)別，根據(jù)不同能力的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，提出不同的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，還要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平進(jìn)行分層教學(xué)，做到因材施教，才能針對每個學(xué)生的特點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，使得每個學(xué)生都能在現(xiàn)有能力水平上有所進(jìn)步。第三，應(yīng)用多樣化的方法，提高學(xué)生的課堂參與度，達(dá)到事半功倍的能力培養(yǎng)效果。

例如，情境教學(xué)法作為角色扮演方法的延伸，在初中英語教育中學(xué)生基本能力培養(yǎng)的進(jìn)行發(fā)揮了很大的作用。因?yàn)镕ashion這一單元講的是關(guān)于時裝秀的內(nèi)容，教師就可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行情境教學(xué)，比如讓學(xué)生上課前穿好自己認(rèn)為最時尚的衣服，并在教室舉行一個小的服裝時尚秀，把教學(xué)內(nèi)容穿插到其中，讓學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)到知識，既滿足了學(xué)生獲得知識的愉悅感，又能無形中使得學(xué)生在初中英語教學(xué)中的聽，說，讀，寫的基本能力得到加強(qiáng)。這種以學(xué)生為主的教學(xué)方式為學(xué)生自主性和個性化的發(fā)展提供了足夠的空間，實(shí)際上是符合初中英語教育中學(xué)生基本能力培養(yǎng)的目的和任務(wù)的。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，做到學(xué)以致用

雖然初中英語教育的形式感比較嚴(yán)重，但是在現(xiàn)階段發(fā)展中已經(jīng)朝著實(shí)用性的方向發(fā)展。為了能夠迎合聯(lián)系生活實(shí)際并能學(xué)以致用的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，就需要從初中英語教學(xué)的根本出發(fā)進(jìn)行研究，使得學(xué)生在基本能力培養(yǎng)中樹立實(shí)際應(yīng)用的意識和培養(yǎng)敢于嘗試的精神，這是現(xiàn)階段國家培養(yǎng)人才需要注意的幾個方面。英語作為一門語言學(xué)習(xí)的語言，其實(shí)踐的要求是非常合理且重要的，而在教學(xué)中教師需要從聽，說，讀，寫四個方面對學(xué)生如何進(jìn)行英語的應(yīng)用進(jìn)行研究，為達(dá)到可行的目標(biāo)制定出詳細(xì)的計(jì)劃，使得學(xué)生能夠在自己有關(guān)初中英語教育基本能力不斷提升的前提下做到聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)以致用。

比如，在Abilities這單元的學(xué)習(xí)中，主題是做一件勇敢的事，這是一個很好的聯(lián)系實(shí)際的話題，教師在課堂和課下中如果能夠制定出切實(shí)可行的計(jì)劃并付諸實(shí)踐，就能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語時不僅基本能力得到培養(yǎng)，還能把英語真正得到實(shí)踐。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師在課堂結(jié)束后可以布置學(xué)生寫一篇關(guān)于勇敢的作文或者在課上看一部有關(guān)勇敢的電影，都是從聽，說，讀，寫各個方面鍛煉初中英語中學(xué)生基本能力，促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)同時發(fā)展。教師在檢查作業(yè)完成情況時要應(yīng)用成熟的評價體系，把學(xué)生的綜合能力和突出，不足的地方都能體現(xiàn)出來，使得教師在后續(xù)教學(xué)中能針對性地對待。

總而言之，關(guān)于初中英語教育中學(xué)生基本能力培養(yǎng)的分析是實(shí)際有效的，在解決和處理了一些問題的基礎(chǔ)上促進(jìn)了初中英語教育和中學(xué)生基本能力培養(yǎng)的發(fā)展和完善。為了迎合全球化的發(fā)展趨勢，英語作為一門重要的學(xué)科越來越收到大家的重視，使得初中英語教學(xué)必須對現(xiàn)有模式和方法進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，促進(jìn)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)基本能力的培養(yǎng)，把英語變成能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中并促進(jìn)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)科，所以對初中英語教育中學(xué)生基本能力培養(yǎng)策略進(jìn)行分析是必要的。

（作者單位：江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋初級中學(xué)）endprint