曾禮娟

【內(nèi)容摘要】不管是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)困生問題都是所有教師希望能解決的問題，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)困生比較多，不同學(xué)科有不同的特點，形成學(xué)困生的原因也有一些差異，文章主要研究化學(xué)學(xué)困生的成因及一些轉(zhuǎn)變方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村化學(xué) 學(xué)困生 成因及轉(zhuǎn)變

所謂的學(xué)困生，不同的專家都有不同的界定，本人比較認可的是：指智力正常，但由于方法不當，或由于社會，家庭環(huán)境影響，造成學(xué)習(xí)效果低下，達不到要求的學(xué)生，主要指學(xué)生的智力同學(xué)業(yè)成績比較時，智力在標準以上但學(xué)業(yè)成績顯著低劣者。學(xué)困生每個科目都有，化學(xué)學(xué)困生主要指的就是在學(xué)習(xí)化學(xué)方面存在一定的困難，在農(nóng)村學(xué)困生的比例逐年上升，如何解決這一問題愈發(fā)的嚴峻。

一、形成原因

1.學(xué)科特點的原因

化學(xué)作為在初中才第一次接觸的一門學(xué)科，一開始學(xué)生的好奇心比較強烈，他們會想了解，化學(xué)到底講些什么，特別是對一些實驗現(xiàn)象很感興趣，但是一旦學(xué)習(xí)到“構(gòu)成物質(zhì)的微?！肿?、原子、離子”“化學(xué)式、方程式、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)計算，溶解度、溶液、物質(zhì)溶解的量等”學(xué)生覺得比較難理解，很多學(xué)生就開始退縮，出現(xiàn)“畏難”的心理，就開始出現(xiàn)大量的學(xué)生開始不學(xué)習(xí)的情況，大量的學(xué)困生就出現(xiàn)了。

2.學(xué)校的原因

雖然各地區(qū)都提出教育均衡發(fā)展，但是農(nóng)村學(xué)校的硬件實施還是無法跟市區(qū)學(xué)校相比較。化學(xué)實驗是很多學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力之一，現(xiàn)在很多的農(nóng)村學(xué)校都配備化學(xué)實驗室了，但是一些儀器設(shè)備還是無法跟上，教師能開展的實驗也就比較有限，這會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，失去學(xué)習(xí)的動力。

3.社會、家庭的原因

社會和家庭環(huán)境對學(xué)生的影響是無庸置疑的，比如留守兒童，但是我所在的地區(qū)留守兒童的數(shù)量相對其他地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校是很少的，由于本地區(qū)與越南毗鄰，走私活動非常的嚴重。家長對孩子采取的是放任的態(tài)度，在孩子剛上小學(xué)時對孩子的管教就是，你好好聽話，然后給孩子金錢的獎勵，對孩子的管教很少，或是讓爺爺奶奶負責孩子的教育問題，但是很多爺爺奶奶只能負責孩子的吃飯問題，學(xué)習(xí)方面的幫助幾乎沒有，所以很多學(xué)生的問題比留守兒童的問題還嚴重，因為他們的父母都在家，可是就跟不在家是一樣的，并且不良影響比父母外出打工的還嚴重。對學(xué)生的成績沒有一點要求，學(xué)生自然就沒有學(xué)習(xí)的動力了，學(xué)困生自然就形成了，對化學(xué)的那一點興趣消退之后自然就失去學(xué)習(xí)動力了，化學(xué)學(xué)困生也就形成了。

二、轉(zhuǎn)變方法

1.學(xué)生方面

很多學(xué)生一開始還是對化學(xué)比較感興趣的，所以我們可以通過開展一些課外的活動保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本地區(qū)的海洋資源豐富，很多漁民利用海灣養(yǎng)殖海產(chǎn)品，可以利用課外時間讓學(xué)生去開展一些水產(chǎn)品養(yǎng)殖和加工問題的實驗。比如在養(yǎng)蝦過程中用到的一些消毒藥品的簡單檢驗問題。讓學(xué)生去了解養(yǎng)蝦過程中可能用到的一些消毒藥品，這些藥品是否綠色安全，在此可以滲透綠色化學(xué)的教育，怎樣檢驗這些藥品。或是一些學(xué)生家里賣蔬菜、水果等，涉及到蔬菜、水果的保鮮問題，學(xué)生可以回家詢問家長在這過程中用到的一些藥物，調(diào)查這些藥物對人體是否有影響？有什么影響？這些都可以讓學(xué)生先收集資料和可行的辦法，然后教師在加以輔導(dǎo)幫助，讓學(xué)生可以在實驗室驗證自己的檢驗方法是否可行，使他們保有學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)習(xí)的成就感。

2.學(xué)校方面

陶行知先生說過“生活即教育”，農(nóng)村學(xué)校的硬件雖然比較差，但是只要善于應(yīng)用生活中的資源也是可以使我們的化學(xué)課堂豐富多彩的，只要教師用心思考、鉆研。所以學(xué)校方面多采取措施鼓勵教師的自我發(fā)展，出臺一些能激發(fā)教師積極性的措施，調(diào)動教師的能動性，那么農(nóng)村學(xué)校的劣勢也可以轉(zhuǎn)變成優(yōu)勢。比如，可以成立化學(xué)課外活動學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生了解一些生活中的常見現(xiàn)象在化學(xué)中的解釋和解決辦法，和家長多溝通，利用一些學(xué)生家里現(xiàn)有的資源，使化學(xué)課程不管是課堂上還是課堂外都是豐富多彩的，使學(xué)生深刻的體會到化學(xué)學(xué)科的重要作用，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.家長方面

家長對學(xué)生的影響是最直接有效的，家長對學(xué)生的目標的定位很多時候就可以決定學(xué)生的目標定位。很多家長對讀書無用論是深以為然的，這部分家長往往就是文化程度不高但是又能賺錢的。對這類家長只能長期的潛移默化的影響他們。利用現(xiàn)在很流行的微信就是一種很好的方法，可以建立一個家長微信群加強家校的聯(lián)系，多發(fā)一些關(guān)于家長的責任和教育孩子方法、文化底蘊的重要性、讀書的重要性等等的文章。給家長推薦一些教育專家的微信公眾號，使家長能夠長期的感受到讀書的好處，不僅是在金錢方面的作用，還有很多時候是在教育孩子為人處世，品德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，使孩子可以成為一個有素質(zhì)、有道德的人。慢慢的改變家長的觀念，從而也影響到學(xué)生的觀念。只有爭取到家長的重視、配合，在轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)困生的工作中我們才能更加順利的進行。

總之，形成化學(xué)學(xué)困生的原因是多方面的，轉(zhuǎn)化的方法也是很多的，只要教師積極的思考解決的方法，以學(xué)生為本，總能使他們改變的。

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