閔祥玉

高中語文教學(xué)對學(xué)生的文化素養(yǎng)、知識內(nèi)涵以及個人綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用，教育體制的改革與創(chuàng)新，也促使著高中語文教學(xué)全面改革，教學(xué)工作也應(yīng)積極創(chuàng)新、拋棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念及模式，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)原則，只有教學(xué)工作創(chuàng)新，才能促進(jìn)高中語文教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步，也因而才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中語文教學(xué)應(yīng)在實用性的基礎(chǔ)上，開展相關(guān)創(chuàng)新教學(xué)工作，通過新穎的教學(xué)手段，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，同時更要充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，為學(xué)生帶來耳目一新的教學(xué)體驗，提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，從而促進(jìn)師生共同發(fā)展。

一、加強高中語文教學(xué)的實用性

高中語文教學(xué)在高中教育系統(tǒng)中，占據(jù)重要地位，對學(xué)生各方面的能力及素養(yǎng)具有重要意義，因此，只有加強穩(wěn)固其實用性，才能更好的在其基礎(chǔ)上，融入創(chuàng)新教學(xué)，體現(xiàn)當(dāng)代高中語文教學(xué)的創(chuàng)新性改變。高中語文教學(xué)想要加強實用性，就要選擇合適的教學(xué)方案，不僅掌握基本的教材知識，理解相關(guān)難點、重點，最重要的是傳授給學(xué)生更多提升語文高考分?jǐn)?shù)的實用性技巧，這也是學(xué)生最為需要的，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧，不僅能讓學(xué)生在難題面前穩(wěn)定內(nèi)心情緒、理性的分析題目，更能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率事半功倍，從而增強學(xué)生的自信心。

高中語文教師要將語文課程分為幾大模塊進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)技巧教學(xué)，可以分為閱讀、寫作、古詩詞背誦三大部分，這也是當(dāng)前高考試卷中的重要考點。首先閱讀方面，由于考試的時間有限，并且作文占據(jù)主要分?jǐn)?shù)，要合理對考試中的幾大模塊合理分配好時間，以免將時間全部用在前半部分，沒有留給過多的時間寫作，避免出現(xiàn)寫作完成不了的現(xiàn)象，可以將閱讀的文章整體粗略的瀏覽一遍，有個簡單的了解，然后將問題仔細(xì)閱讀，在重新返回文章中，帶著問題有目的性的閱讀，這樣不僅能節(jié)省閱讀時間，還能提高閱讀效率，在閱讀過程中，找到問題的答案。其次作為部分，要讓學(xué)生充分、仔細(xì)、反復(fù)閱讀寫作要求，這對于作文至關(guān)重要，只有將寫作要求徹底理解，才能避免很多學(xué)生因為著急寫作文，最終出現(xiàn)嚴(yán)重的跑題、偏題現(xiàn)象，導(dǎo)致失分，要在寫作之前，理解寫作要求后，在草稿中列出寫作的提綱及思路，這樣不僅確保寫作速度，并且保障了寫作內(nèi)容符合要求。最后是古詩詞背誦，很多學(xué)生平時對于背誦的文言文或是古詩非常熟練，但是考試時由于緊張卻出現(xiàn)斷片現(xiàn)象，追其原因還是平時掌握的都是暫時性記憶，教師要定期對學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行考察、抽查，將背誦的內(nèi)容深刻扎根在學(xué)生腦海中，成為記憶的一部分，做好鞏固練習(xí)的工作。

二、體現(xiàn)高中語文教學(xué)的創(chuàng)新性

教學(xué)的創(chuàng)新性與實用性相結(jié)合，教師就要在實用性的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，而相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)方法，則更能促進(jìn)其實用性，兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的語文成績提升、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及綜合能力。

首先，高中語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的課堂主體地位，堅持以人為本的教學(xué)原則，積極做好引導(dǎo)者的角色，要合理規(guī)劃教學(xué)時間，留給學(xué)生相應(yīng)的課堂活動以及師生互動環(huán)節(jié)的時間，教師雖然將知識傳授給學(xué)生是他們的主要任務(wù)，但是創(chuàng)新的教學(xué)觀念不僅僅是教，重點應(yīng)是學(xué)，要讓學(xué)生怎樣理解掌握知識才是教師應(yīng)重視的問題，才真正做到從學(xué)生的角度出發(fā)，而傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味的在強調(diào)教，具有強烈的教師自我主觀色彩，這種觀念沒有充分考慮學(xué)生的情況，更沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性與成績的提升。其次，要創(chuàng)新教學(xué)方法，增強課堂活動。教師可以充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將語文教材內(nèi)容的文字形式，圖片或是視頻表現(xiàn)出來，用這種更加直觀具象的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能吸引學(xué)生注意力，同時還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也有利于教師開展后續(xù)教學(xué)工作。在學(xué)生高度集中時，教師可以借此機會提出相關(guān)問題，讓學(xué)生通過小組合作方式進(jìn)行探討，最終與教師交流答案及想法。這樣的創(chuàng)新性教學(xué)融入，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時還能調(diào)動學(xué)生主觀能動性，更好的激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并且能夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加深他們的記憶。

綜上所述，高中語文教學(xué)中將實用性與創(chuàng)新性相結(jié)合，不僅能讓學(xué)生充分的掌握了學(xué)習(xí)技巧，同時又能調(diào)動學(xué)生課堂積極性，激發(fā)學(xué)生想要探索更多語文知識，在掌握基礎(chǔ)知識下，拓展了學(xué)生的語文思維，提高了對語文課程的興趣。因此，高中語文實用性與創(chuàng)新相結(jié)合教學(xué)，能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，同時也為高中語文教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，實現(xiàn)師生共贏的理想目標(biāo)。endprint