張國枝

摘 要：隨著社會的發(fā)展、時代的進(jìn)步，我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂在我們的生活中有著越來越重要的地位。而音樂課堂中“多聲部音樂”越來越受到廣大音樂教育者的重視，在小學(xué)音樂教育的舞臺上也起著至關(guān)重要的作用。文章就“多聲部音樂”的小學(xué)音樂教學(xué)提出自己的觀點和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；“多聲部音樂”；教學(xué)策略

現(xiàn)在家長越來越重視孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，越來越多的孩子從小就開始接觸音樂，而在音樂的課堂里，“多聲部音樂”是一項非常重要的內(nèi)容，需要對學(xué)生從小培養(yǎng)。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的心理特征，采取積極有效的教學(xué)策略，使學(xué)生“多聲部音樂”的學(xué)習(xí)取得更好的效果。

一、提供多聲部氛圍，感受音樂魅力

教師要多收集優(yōu)秀的合唱曲目，如《蟲兒飛》《王二小放牛郎》等，有選擇性和目的性地時常給學(xué)生播放，在上課之前，以“多聲部音樂”迎接學(xué)生步入課堂，和學(xué)生一起成立獨特的課前合唱曲，成立課前的音樂資源庫。學(xué)校也可以組織課堂中所學(xué)的合唱歌曲進(jìn)行小組比賽，以及在班級與班級之間設(shè)置比賽，這樣不僅可以給學(xué)生提供良好的“多聲部音樂”氛圍，還可以讓學(xué)生體會多聲部音樂的魅力，提高學(xué)生對“多聲部音樂”學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)造“多聲部音樂”的體驗機(jī)會

1.從節(jié)奏入手，使學(xué)生接觸多聲部

節(jié)奏是音樂的精髓，小學(xué)生自身缺少音樂常識，又缺乏自制力，很難把注意力完全集中在音樂課堂上。因此配合適當(dāng)?shù)墓?jié)奏訓(xùn)練不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，還可以吸引學(xué)生的注意力，利用節(jié)奏，使學(xué)生接觸多聲部更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，可以分給學(xué)生不同的樂器以及節(jié)奏，先帶學(xué)生分開練習(xí)，再讓學(xué)生合起來，感受在不同節(jié)奏下組合出來的效果，使學(xué)生充分感受多聲部節(jié)奏的魅力。

2.在常規(guī)訓(xùn)練中融入多聲部

多聲部聽覺能力在“多聲部音樂”的學(xué)習(xí)中顯得極為重要，這需要學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的積累，需要學(xué)生在聽覺訓(xùn)練中準(zhǔn)確辨別音高，同時教師還可以在教學(xué)生練習(xí)發(fā)音時把多聲部的教學(xué)滲透進(jìn)去。例如，“音符寶寶”的訓(xùn)練中，教師可以運(yùn)用音的三度關(guān)系，還可以帶著學(xué)生做一些組合音樂的小游戲等，這樣，花費在每節(jié)課的訓(xùn)練時間并不長，但是通過游戲的方式使得學(xué)生對音樂的感知能力不斷加強(qiáng)。

3.通過合唱，加強(qiáng)學(xué)生對多聲部的學(xué)習(xí)

合唱在校園的音樂學(xué)習(xí)中是最受歡迎的，在合唱的過程中需要有多聲部人聲的組合，是一個很好鍛煉和學(xué)習(xí)的方式。教師需要選定合唱曲目，通過學(xué)生自身不同的特點，分好聲部，固定學(xué)生座位，接著用音階手勢等方式，幫助學(xué)生更好地掌握音準(zhǔn)，合唱歌曲由簡單到復(fù)雜，以班級為合唱單位。這樣不僅鍛煉學(xué)生多聲部的掌握，還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.積極積累多聲部歌曲資料

一方面，教師可以對歌曲的和聲進(jìn)行簡單的配置。教師可以根據(jù)課程的需要，把歌曲的和音進(jìn)行簡單的設(shè)計，這樣可以使學(xué)生更好地了解多聲部，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，對多聲部歌曲有更好的把握及掌控，使得簡單的多聲部合唱學(xué)習(xí)效果更好，讓學(xué)生可以更充分地感受到多聲部歌曲的魅力。另一方面，教師可以對學(xué)生以前的歌曲進(jìn)行簡單的利用。這些歌曲被重新提及，很容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠更有效地引發(fā)學(xué)生對“多聲部音樂”的學(xué)習(xí)。比如，《兩只老虎》《小兔子乖乖》《小星星》《拔蘿卜》《春天在哪里》，等等。這些歌曲在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生本就對歌詞和音準(zhǔn)十分熟悉，因此在進(jìn)行的過程中就會更加順利。這個時候，再適時地加入一些小游戲，整個教學(xué)過程就會更加順暢，不僅能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生對多聲部的掌握，還能夠使得音樂課堂充滿樂趣。

三、積極為學(xué)生營造“多聲部音樂”的表現(xiàn)機(jī)會

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“多聲部音樂”，積累相關(guān)的“多聲部音樂”知識，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營造“多聲部音樂”的實踐機(jī)會，讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)機(jī)會，使得“多聲部音樂”教學(xué)的理念更好地在小學(xué)的音樂課堂中實施。學(xué)?？梢园才耪麄€學(xué)年的“多聲部音樂”競賽，讓學(xué)生全員參加，屆時學(xué)生可以以班級為單位，也可以以小組或組合為單位參加比賽，通過比賽評選出最佳班級獎、最佳團(tuán)隊獎等，能夠讓學(xué)生充分重視“多聲部音樂”，并且可以及時了解自身以及所在團(tuán)隊的優(yōu)缺點，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時使教師的指導(dǎo)更有側(cè)重點，更能夠激發(fā)學(xué)生對“多聲部音樂”學(xué)習(xí)的積極性。

我們都知道音樂不僅可以減輕人們工作中的緊張情緒，緩解人們的生活壓力，好的音樂更是能引導(dǎo)人們的生活，影響人們的心情。作為音樂課程學(xué)習(xí)中的重要組成部分，“多聲部音樂”教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更能夠提高學(xué)生的審美能力，也是學(xué)生掌握多聲部技巧的基礎(chǔ)。endprint