童興艷

摘要：中等職業(yè)學校是旨在培養(yǎng)技術型人才和高素質的勞動者的學校教育，而英語教學作為職業(yè)教育的基礎，重要性不言而喻。如何區(qū)別于普通的英語教學將英語教學融合職業(yè)教育的特點，進行中職英語教學，是中職學校英語教學取得好的成效的必經(jīng)之路。

關鍵詞：中職學校；英語；教學

職業(yè)教育是以就業(yè)為前提，根據(jù)不同崗位的需要和要求，針對性的對學生進行職業(yè)知識和職業(yè)技能教學為主，輔之的相關基礎知識進行的一系列的教育教學。隨著世界全球化的進程，英語已經(jīng)作為我們日常生活中必備的語言，在各行各業(yè)中英語的運用更是廣泛。所以作為中等職業(yè)學校，英語的教學十分重要。要把英語教學效果做到最好，則要融合中職教學的特點，成為職業(yè)化的英語教學而不是普通的英語課程的學習。

一、注重口語訓練

職業(yè)教育是以職業(yè)需要為前提進行的教學。所以以職業(yè)需要為出發(fā)進行的英語教育要具有其職業(yè)性和實用性的特點。英語講求聽、說、讀、寫，四個方面。聽要能聽懂，說能交談，能讀文斷句，寫文章。其中聽說兩大技能是在日常生活中和職業(yè)生涯中運用得最多的。例如酒店管理專業(yè)中簡單的英語對話：房間的預定、菜單的選擇，學前教育中字母的認識發(fā)音、簡單的詞匯等，都和我們的職業(yè)教育息息相關。所以我們在教學中應多做度量，側重于聽說口語的訓練，如果只聽不說，你不能和別人交流，如果只說不聽，也是亦然。所以聽說是一體而生相輔相成的。在日常教學中我會進行多說英語少說漢語的教學語言。一是為了提升學生的語感，二是為了提高學生的聽力能力。在語法的教學和句子結構上也會重點進行教學，因為語法是一個句子的靈魂所在，也是掌握說的捷徑之途。讓學生們能夠說句子、說對句子，能利用語句和別人溝通。多采用情景式的方法，為他們制造模擬一種場景語境，讓他們進行兩人一組或三人小組式訓練。例如：客人需要點餐時你該如何和他進行交流？如何介紹你的產(chǎn)品？客人預訂房間時你應該如何跟他溝通等等。通過這種小組式的語境的學習，別人在說的時候你需要聆聽他說的是什么，說完了你要說出你的建議或是方法。既能夠在鍛煉聽的同時也鍛煉了說，更把聽說作為一個整體，保證了英語的系統(tǒng)性。還為他們提供了一個日后職業(yè)中會遇到的場景訓練，讓他們能夠在日后入職中也能得心應手。這樣的訓練不同于普通的英語教學側重于聽說讀寫各個方面，而是側重于更實際能夠運用的是什么。這是經(jīng)過職業(yè)化的英語教學具有的職業(yè)性和實用性的特點，當然我們的教學也不是不進行讀寫訓練，只是在教學中更側重于聽說的口語教學和輔之讀寫的訓練。

二、注重學生特征

中等職業(yè)學校是以初中畢業(yè)生為招收對象。這些學生目前還處在一種過渡階段，智力心智都還未發(fā)展完善，知識能力結構也有所偏差，教學方式也不同于以往初中的教學。在此基礎上我們的教學更要考慮到學生的一個適應與轉變的過程。幫助學生盡早適應新的學習方式，多根據(jù)學生的身心狀況來置定教學安排。例如，剛入學的學生可能對于新的學習方式不夠適應，我則會先根據(jù)初中的英語教學來上課，會大量的進行漢語教學，讓他們不會因為聽不懂而失去學習的興趣和動力，再一點一點的減少漢語的使用轉為英語教學，循序漸進讓學生慢慢的接受，而不是猛然改變。先使用聽說讀寫都側重的方式進行教學再逐漸改為有所側重，既是為了學生心理上的一個過渡期的轉變，也是為了后面的口語訓練打下一個好的基礎，再是為了給學生梳理一個英語的體系，給學生的知識構成一個清晰邏輯的結構。這些學生都從初中畢業(yè)，進入中職學習。英語知識薄弱有所欠缺，所以在教學中要先進行一些簡單的趣味性的教學，如果太難則會打擊學生的自我效能感，令學生失去信心。要適當設置一些學生只要簡單努力就能達到的要求，讓學生完成。從而增強信心和學習英語的趣味。例如簡單的測驗，開展一些英語單詞拼寫的活動等。教學不光是老師個人的事，也需要教師的引導，學生相互配合才能完成。學習的主體還是學生，所以教師不能脫離學生本身來進行教學，教學一定要考慮到學生的因素，尤其在我們的中職學校中，學生的心理因素變化更大。而且英語又是一門十分重要的學科，英語的教學更是重中之重。我們的教學要更加的嚴謹與科學，才能實現(xiàn)教學效果的最大化達到教學目標。

三、注重社會性職業(yè)性

早在18世紀的西歐便開始實行以雙規(guī)制為代表的學制，一是學術教育，二是職業(yè)教育。為當時社會工人的缺稀提供了大量的技術型人才。而在今天，職業(yè)教學的發(fā)展更是飛速，大量職業(yè)學校的建立，職業(yè)學校教育教學質量的提高。都讓職業(yè)教育開始成多眾多學生新的選擇。在這個信息飛速發(fā)展，社會日新月異，時代更迭。各種各樣的新興產(chǎn)業(yè)新興行業(yè)層出不窮。職業(yè)學校，旨在就是為社會輸送高素質的技術型人才。這就要求我們的教學更要貼近社會貼近社會中的各行各業(yè)，了解社會中的職業(yè)。英語作為各行各業(yè)的基礎，在每個專業(yè)我們都會進行基礎且有針對的教學，因為專業(yè)的不同，教學的方向也會有所不同。這都是為了學生能夠更好的貼近社會對于這個專業(yè)在英語方面的要求進行學習。作為職業(yè)化的英語教學，我們更要時刻關注社會中的新的英語方面形式政策的變化、職業(yè)方向英語的傾向、以及生活中英語使用的變化、新興的有關英語的產(chǎn)業(yè)、新興的英語職業(yè)等。讓我們的教學在飛速發(fā)展的社會之中跟上社會前進的步伐，和社會一起發(fā)展，才能讓我們的學生學的東西更加實用性讓他們學有所成。這才是職業(yè)化英語教學的意義所在。例如，新興的高鐵服務專業(yè)和航空服務專業(yè)。我們的英語教學則要著眼于她們的職業(yè)和崗位的英語需求，根據(jù)職業(yè)當中可能會出現(xiàn)的情景進行模擬和練習，也會輔之以其它簡單的教學。讓他們在能夠更好輔助這個專業(yè)的學習中，也能為其他的專業(yè)做一些基礎性的學習。為他們日后的工作和發(fā)展做好基礎的奠定。

四、結束語

正是因為中職英語教學是職業(yè)化和社會化的，才讓中職的英語教學不同于普通中學的英語教學，充滿獨具中職特色的職業(yè)化。這也就要求我們的教學更要貼近實際的情況，要結合學生、結合職業(yè)、結合社會等。而不是一味地按照傳統(tǒng)的英語教學方式來進行教學，這樣既脫離了實際，也不能達到教學目標更讓學生學無所用。在中職英語教學的職業(yè)化路上我們還要更多的去思考去探究。才能讓中職的英語教學發(fā)展得更好。endprint