廖小吉

摘要：機械制圖教學(xué)是基于專業(yè)性及綜合性較強的機械專業(yè)的一門課程，不但要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)理論知識，而且還要具備豐富的實踐和操作技能。機械制圖及CAD繪圖技術(shù)具有專業(yè)性強、標準高、涉及的知識面廣等特點，學(xué)生必須要經(jīng)過一段較長的知識和經(jīng)驗不斷積累的過程，才能夠逐漸掌握這項技能，因此教學(xué)過程必須循序漸進。上世紀末、本世紀初，隨著計算機技術(shù)及各種繪圖軟件在機械設(shè)計及制圖領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來較大沖擊，隨著教學(xué)制度改革的不斷推行，現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容及課程教材依然存在一些問題。

關(guān)鍵詞：機械制圖；CAD繪圖；整合教學(xué)

機械制圖教學(xué)是基于專業(yè)性及綜合性較強的機械專業(yè)的一門課程，不但要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)理論知識，而且還要具備豐富的實踐和操作技能。機械制圖及CAD繪圖技術(shù)具有專業(yè)性強、標準高、涉及的知識面廣等特點，學(xué)生必須要經(jīng)過一段較長的知識和經(jīng)驗不斷積累的過程，才能夠逐漸掌握這項技能，因此教學(xué)過程必須循序漸進。上世紀末、本世紀初，隨著計算機技術(shù)及各種繪圖軟件在機械設(shè)計及制圖領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來較大>中擊，隨著教學(xué)制度改革的不斷推行，現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容及課程教材依然存在一些問題。

一、教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

目前，很多院校依然采用機械制圖與CAD繪圖分開獨立的授課方式，通常機械制圖授完之后再開設(shè)CAD繪圖，這種授課方式不但會造成課時浪費、教學(xué)效率低，還會使學(xué)生在CAD的應(yīng)用方面脫離實踐，時效性不高。

二、重新審視和制定教學(xué)目標

高等職業(yè)院校教學(xué)的目的是為社會和國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，學(xué)生步入社會后能夠快速適應(yīng)和有效推動社會的發(fā)展。機械專業(yè)的畢業(yè)生進人工廠、企業(yè)后則能夠快速上手并服務(wù)于生產(chǎn)。然而根據(jù)近些年機械專業(yè)畢業(yè)生的實際反饋情況來看，普遍存在的問題是：雖然理論知識較強，但實跋能力普遍較差，解讀圖紙不夠透徹，CAD繪圖能力明顯欠缺，上手慢，效率低，繪制一張簡單的圖紙通常要用一天甚至幾天，遠遠達不到用人單位的要求。這是由于大多院校依然在采用傳統(tǒng)的繪圖教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容以理論知識為主。在CAD繪圖教學(xué)方面，課時安排太少，只機械地傳授每條命令的調(diào)用，教學(xué)脫離實踐和理論知識，學(xué)生缺乏練習(xí)，因此，“學(xué)完就忘”的現(xiàn)象比較普遍。

因此，機械制圖及CAD繪圖技術(shù)教學(xué)要以學(xué)生為本，結(jié)合理論知識和實踐活動，采用由理論到實踐，并從實踐中得到學(xué)習(xí)和鞏固的教學(xué)方法，為社會和企業(yè)培養(yǎng)具有綜合性素質(zhì)人才。

三、教學(xué)改革策略

（1）將機械制圖及CAD繪圖教學(xué)作為一門語言藝術(shù)來施教。機械圖紙是工程師之間相互溝通的一門語言，因此，圖紙繪制有嚴格的國家標準，錯之毫厘，差之千里。語言學(xué)習(xí)是在用中學(xué)，繪圖教學(xué)亦是如此，只有大量的練習(xí)，才能做到游刃有余。同時在教學(xué)過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)睦L圖態(tài)度和良好的繪圖習(xí)慣，嚴格按著標準繪圖。

（2）注重制圖基礎(chǔ)知識教學(xué)環(huán)節(jié)。專業(yè)知識繪制圖紙的基礎(chǔ)，專業(yè)知識的教學(xué)質(zhì)量直接影響繪圖教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量，強調(diào)制圖標準的重要性，教制圖前要先教標準，以制圖標準為基礎(chǔ)進行教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹?shù)睦L圖習(xí)慣。當學(xué)生良好的繪圖習(xí)慣養(yǎng)成并熟練掌握后，再教各種繪圖技巧。在CAD繪圖教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)習(xí)各個命令后，需要大量的繪圖練習(xí)，在教學(xué)任務(wù)緊張的情況下，可留作課后作業(yè)，教師及學(xué)生均要提高對該環(huán)節(jié)課后作業(yè)的重視程度。

（3）三視圖環(huán)節(jié)的教學(xué)改革。在三視圖的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上，主要從兩個方面進行教學(xué)，第一是三視圖的基礎(chǔ)知識教學(xué)，將三視圖當中需要掌握的投影規(guī)律、三視圖的理解等內(nèi)容進行詳細教學(xué)；第二是三視圖的繪圖內(nèi)容，從三視圖的基礎(chǔ)繪圖以及實際物體不同面的繪圖進行教學(xué)，并讓學(xué)生掌握CAD繪圖過程中所需使用的輔助命令。

（4）軸測圖環(huán)節(jié)的教學(xué)改革。軸測圖的教學(xué)關(guān)系著學(xué)生后期的模型渲染制圖，因為模型渲染是根據(jù)軸測圖來完成的，因此在教學(xué)時，需要著重強調(diào)軸測圖繪圖環(huán)節(jié)，將正等測軸測圖的繪圖方式進行引導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的掌握程度來開展教學(xué)，能夠使學(xué)生掌握全面的知識點。

（5）零件組合繪圖教學(xué)改革。首先要讓學(xué)生掌握合體形式的三視圖制作，再讓學(xué)生具備一定基礎(chǔ)的同時來繪制零件組合，掌握機械不同組合的繪圖方式以及繪圖注意點。當學(xué)生完成零件組合繪圖時，再對零件組合圖的各個尺寸標準要求進行講解。

四、教學(xué)課程的合理設(shè)置

在機械制圖及CAD繪圖技術(shù)教學(xué)改革過程中，課程設(shè)置往往容易被很多院校忽視。在學(xué)校教學(xué)課程安排時，重點均放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)任務(wù)上，卻容易忽視CAD繪圖教學(xué)質(zhì)量的重要性。例如，由于很多院校CAD繪圖課時安排較少，學(xué)生最后只能掌握一些基本的軟件命令，軟件操作遠不夠熟練，無法繪制一張完整的圖紙，圖紙缺少“尺寸公差、形位公差、粗糙度、技術(shù)要求”等必要內(nèi)容。因此，職業(yè)院校在推行教學(xué)改革的同時，重新合理設(shè)置教學(xué)課程，壓縮理論課程課時，增加實踐課時。從而使學(xué)生在實踐中得到鍛煉，提高學(xué)生的實際操作水平。

五、整合教學(xué)與教材開發(fā)

在機械制圖和CAD繪圖技術(shù)這兩門課程中，機械制圖是理論基礎(chǔ)，CAD則是將前者應(yīng)用到實踐中去的繪圖工具，運用計算機多媒體輔助工具將這兩門課程有機地整合后，可實現(xiàn)理論知識在應(yīng)用中得到鞏固和擴展，繪圖工具在實踐中得到熟練掌握。

機械制圖及CAB繪圖技術(shù)教材的開發(fā)要以學(xué)生為本，以“實用、易教、易學(xué)、夠用”為原則，在機械制圖的基礎(chǔ)上把CAD繪圖技術(shù)有機地整合進來，做到教師可以運用CAD繪圖教機械制圖，學(xué)生可以在學(xué)機械制圖的同時掌握CAD繪圖，從而突出職業(yè)教學(xué)特點，實現(xiàn)教學(xué)目標。

六、結(jié)束語

機械專業(yè)具有很強的實踐操作性和專業(yè)性，而對于職業(yè)院校，機械專業(yè)教學(xué)應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。在機械制圖及CAD繪圖技術(shù)教學(xué)改革推行過程中，要重新審視和制定教學(xué)目標，制定教學(xué)改革策略，把握教學(xué)改革方向，合理設(shè)置教學(xué)課程，實現(xiàn)機械制圖和CAD繪圖的整合教學(xué)，并開發(fā)出符合新教學(xué)要求的教材校本。從而為社會和企業(yè)輸送具有較強的理論知識和實踐能力的綜合性人才。

（作者單位：唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint