張侃

摘 要 青春期的孩子多叛逆行為，引發(fā)一些不利于社會(huì)適應(yīng)的心理衛(wèi)生問(wèn)題。這就要求父母、教師以及有關(guān)社會(huì)組織共同關(guān)心他們，為他們創(chuàng)造良好的條件，保護(hù)他們的健康，促進(jìn)其身心發(fā)育，使孩子們順利度過(guò)青春期，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 青春期 關(guān)心 幫助 孩子 不再叛逆

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

何謂青春期？科學(xué)的定義是：青春期是指以生殖器官發(fā)育成熟、第一性征發(fā)育為標(biāo)志的初次有繁殖能力的時(shí)期，是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過(guò)渡時(shí)期，也是人體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)過(guò)渡時(shí)期內(nèi)，由于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌的影響，人體的外部形態(tài)、身體機(jī)能、心理、智力、思想、感情、意志、行為等方面都比兒童時(shí)期有明顯的發(fā)展。這種傾向，會(huì)引起孩子對(duì)父母、學(xué)校以及社會(huì)生活的其他要求、對(duì)規(guī)范的抗拒態(tài)度，從而引發(fā)一些不利于社會(huì)適應(yīng)的心理衛(wèi)生問(wèn)題。 這就要求父母、教師以及有關(guān)社會(huì)組織，要共同關(guān)心他們，為他們創(chuàng)造良好的條件，保護(hù)他們的健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，促進(jìn)其身心發(fā)育，由叛逆到服從，讓他們能夠順利地度過(guò)人生不平凡的青春發(fā)育階段。

一次，在辦公室和同事聊及此事，這才知道和我年齡相仿的都遇到過(guò)此事，但他們最終都和孩子搞好了關(guān)系。我急忙向他們?nèi)〗?jīng)。他們一致的做法是，在孩子犯了錯(cuò)誤或無(wú)故鬧脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)盡量控制自己，平息情緒，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以一種平等的心態(tài)，傾聽(tīng)孩子的心聲，以朋友的身份主動(dòng)和孩子溝通，幫助、指導(dǎo)子女解決成長(zhǎng)中的煩惱，對(duì)孩子們提出的意見(jiàn)和建議要虛心接受并予以重視。女兒被感動(dòng)了，閃著淚花，也承認(rèn)了她的過(guò)錯(cuò)，并保證她今后一定會(huì)盡量克制自己的情緒，不再任性，改掉不良的行為習(xí)慣，努力勤奮地學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)爸爸媽媽的殷切期望，還向我和她媽媽深深鞠了一躬。我們以后在和女兒的交往中盡可能找孩子的優(yōu)點(diǎn)，全面評(píng)價(jià)孩子，努力挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，減少了孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。遇到問(wèn)題，我們就平等的和孩子探討，懇切地向孩子提出希望，使女兒看到自己的潛力和前途，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)步得很快。同樣，在教學(xué)中我也將此法“移植”于叛逆期的學(xué)生，課堂上和顏悅色的和他們平等交流，少說(shuō)教，多鼓勵(lì)；少簡(jiǎn)單粗暴，多平易近人，并容忍個(gè)別同學(xué)的不規(guī)范舉動(dòng)?？吹嚼蠋煈B(tài)度的改變，同學(xué)們也“投桃報(bào)李”，不守紀(jì)律的少了，上課認(rèn)真聽(tīng)講的多了，出現(xiàn)了比學(xué)趕幫的喜人景象，學(xué)習(xí)風(fēng)氣大為好轉(zhuǎn)，語(yǔ)文成績(jī)提升很快，多次在同年級(jí)中名列前茅。

在社會(huì)上我常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)叫苦連天，說(shuō)自己的孩子一進(jìn)入初中特別是到了初二就性格大變，原來(lái)好好的孩子變得不聽(tīng)話(huà)了，讓他好好學(xué)習(xí)，他就是不好好學(xué)，甚至逃學(xué)；不讓她打扮，她偏穿花里胡哨的衣服，還留時(shí)髦的發(fā)型；牛勁挺大，還常常跟家長(zhǎng)干上了，好像跟爸爸媽媽有了不共戴天之仇似的。大人一說(shuō)就哭鬧吵架，凡此種種令人不勝其煩。我聽(tīng)后覺(jué)得這些情況恰如自己之前的苦惱。我就結(jié)合自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，給他們講這是孩子進(jìn)入青春期的正常表現(xiàn)，是由生理心理的特點(diǎn)決定的，這個(gè)時(shí)期的孩子也是由不得自己，就是想叛逆，他們什么都看不順眼，什么都想挑戰(zhàn)。心理易產(chǎn)生厭煩的情緒；對(duì)一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見(jiàn)的愿望；由于年齡不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多了解青春期孩子的一些主要特點(diǎn)，多學(xué)習(xí)一些成功的經(jīng)驗(yàn)，多探討解決問(wèn)題的方法。孩子畢竟是孩子，我們面對(duì)他們的一些異常反應(yīng)，不能視之為大逆不道，從而簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待，當(dāng)然也不能聽(tīng)之任之，而應(yīng)該正確引導(dǎo)。請(qǐng)相信：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。只要我們大人足夠理智，孩子就一定會(huì)用理智的行為回報(bào)我們。難道不是這樣嗎？

在這里我還要說(shuō)，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是理智的長(zhǎng)者，在孩子犯了錯(cuò)誤或無(wú)故鬧脾氣、情緒沖動(dòng)的時(shí)候，我們要盡力控制自己，千萬(wàn)不能怒發(fā)沖冠，“以暴制暴” ，那會(huì)適得其反，有時(shí)候還很危險(xiǎn)。我們已經(jīng)見(jiàn)到或聽(tīng)到過(guò)有的孩子因一時(shí)沖動(dòng)，失去理智，一氣之下輕生自殺，做出無(wú)可挽回的傻事，讓老師家長(zhǎng)抱憾終生。可以說(shuō)，孩子的不理智的舉動(dòng)首先是由大人的不理智的行為導(dǎo)致的。有人說(shuō)，有初中生的家庭好比埋著一顆定時(shí)炸彈。所以家長(zhǎng)一定要特別小心而且要有足夠耐心，給孩子也給自己時(shí)間，好好陪護(hù)和愛(ài)護(hù)孩子。孩子的做法如果不是太出格，那就寬容一點(diǎn) 。這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。 另外， 減少孩子的負(fù)擔(dān)也是不錯(cuò)的選擇。父母都懷有“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長(zhǎng)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上，孩子放學(xué)后還要參加培訓(xùn)，給孩子帶來(lái)了很大的精神壓力，導(dǎo)致孩子們討厭生活，厭倦學(xué)習(xí)。希望家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也適當(dāng)?shù)亟o他們玩的時(shí)間，這樣才能真正調(diào)動(dòng)他們的積極性 。

總之，中學(xué)生青春期的性格叛逆是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，而青春期的教育宜柔不宜剛，無(wú)論做老師的還是做家長(zhǎng)的，都應(yīng)該好好了解孩子在這個(gè)階段的生理心理特點(diǎn)，提高自身及家庭教育素養(yǎng)，采用科學(xué)的教育方式、方法，我們的孩子就一定能夠順利度過(guò)這一階段，從而走向人生的成功之路。endprint