梁娟

【摘要】基于部分中職院校市場營銷專業(yè)教學偏重理論、看輕實踐應用的現(xiàn)狀，為了進一步激發(fā)學生自主學習欲望，持續(xù)改善課堂教學實效，筆者決定結合實踐經(jīng)驗梳理現(xiàn)代中職市場營銷專業(yè)教學需要注意的要點，希望能夠為相關教學人員所關注。

【關鍵詞】中職院校 市場營銷 專業(yè)教學

【中圖分類號】G712；F713.50-4【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0253-01

如今市場營銷已然在我國各類行業(yè)領域之中貫穿應用，在該類實踐指導意義影響下，各類中職院校相繼開設市場營銷專業(yè)，并且將其視為經(jīng)管類專業(yè)的必修課程。如今該類課程集合了實踐、應用、操作等特性，核心動機指標在于完善學生的營銷思維體系，進一步迎合科學與社會的可持續(xù)發(fā)展趨勢。為了保證這部分專業(yè)教學活動變得更加高效，凸顯學科應有的實用性以及對市場的適應性，就必須預先總結教學中需要關注的要點。

一、設置明確性的教學任務，做好學科定位工作

市場營銷專業(yè)教學始終指向市場這類空間領域，因此不管是教學或是實踐引導過程中，都應該以原有案例為基礎布置拓展，倘若這部分教學理論得不到全方位實際沿用，學生理解和接受起來亦會相當困難。日后中職院校市場營銷專業(yè)教學理當緊跟經(jīng)濟發(fā)展，以及社會環(huán)境的整改步伐。

在我國經(jīng)濟日漸繁榮、貿易類企業(yè)數(shù)量急劇增長背景下，社會整體對于營銷類專業(yè)人才需求全面增加，其間市場營銷開始自然地成為中職院校經(jīng)濟類教學的關鍵點，同步狀況下在非經(jīng)濟管理類科目之中拓展開來，中職院校在此期間承擔起更多數(shù)量的教學任務。而教學的組織，是社會發(fā)展需要營銷類人才儲備量作為基礎保障，所以，指導教師要保證在不同階段明確對應的教學任務，事實證明，唯獨樹立起精確化的教學理念和目標組織教學活動，才能逐漸鍛煉出學科定位的技能。

需要注意的是，通常狀況下，中職院校的市場營銷專業(yè)都是基于零基礎教學的，對于教師來講必然會遭遇各類挑戰(zhàn)性問題，而奠定好基礎最為重要的就是明確教學目的。而中職院校市場營銷專業(yè)基礎和本科大學要求存在較大差異，其基礎培養(yǎng)往往直接面向社會的實用性，而并非完全限定在考試上。因此，作為一名合格的中職院校市場營銷專業(yè)教師，要保證及時明確中職教學的特色基礎上，結合實際進行不同階段市場動態(tài)精確性把控，最終為市場營銷領域培養(yǎng)所需技能應用型人才。

二、科學合理性沿用案例進行教學指導，保證和學科的適應性

市場營銷始終保留顯著的學科時效性，任何和市場規(guī)范訴求相互沖突的教學產物，最終勢必會被淘汰。而教學的核心使命則在于進行時代命脈精確化把控、各類熱點緊密跟隨，這類規(guī)則的主要表現(xiàn)，就是配合案例教學模式、基于實際問題，開展營銷模式、理念、戰(zhàn)略、管理等內容的講授活動。而其間涉及市場營銷的教學資料和有關素材的實踐應用特性，也是要保證和最新教學要求緊密關聯(lián)的。特別是在我國市場經(jīng)濟持續(xù)改革發(fā)展、市場環(huán)境不斷規(guī)范等背景影響下，教師在篩選案例過程中要注意保留足夠的耐心，畢竟學生對案例的理解不盡相同，因此選取案例過程中切記要迎合教學主題、緊跟教學進度之余，保證是現(xiàn)實且可操作的。

另外，教師在進行案例選取過程中還需集中化關注學生的情感狀況，如若教學內容過于單調乏味，不單單會喪失其應有的教學輔導效用，同時還會持續(xù)打消學生學習的積極性。所以說，教師務必要保證預先進行妥善的課前準備，目的是改善案例分析的實效。特別是反面營銷案例的應用，可以保證令學生對自身知識儲備、問題分析和解決能力、綜合素養(yǎng)等進行全面性地檢驗認證，之后依照教師指令進行富有針對性地改進。

三、適當增加教學互動，開發(fā)高效的課堂

教學實際上就是要求師生在長期相互了解的基礎上，快速鎖定學生個體難以接受或是需要加以細致化講解的知識點，而在此期間，市場營銷專業(yè)教師還有一項重要任務，就是全方位地調查認證當前我國的市場經(jīng)濟狀況。而教學課堂互動則是實現(xiàn)上述目標的最佳適應性途徑，具體就是在教師提供可靠的指導方針前提下，創(chuàng)設各類生動化感知情境或是組織實踐性較強的活動，為今后知識和實踐應用技能的有機融合奠定基礎。

綜上所述，作為一名合格的中職院校市場營銷專業(yè)教師，就是應該結合學生學情基礎和學校實際狀況，進行合理的教學內容收集整合；利用多媒體等技術等途徑進行生動的引導情境創(chuàng)設。長此以往，切實地令市場營銷專業(yè)中各類課程回歸到本質的教學效果之上，從而為各行業(yè)領域培養(yǎng)所需的營銷專業(yè)應用型人才。

參考文獻：

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