陶恒忠

教師要用完美的人格去塑造學生的心靈，就必須塑造良好的課堂形象，因為良好的課堂形象不僅有助于提升教師的課堂教學效果，而且對學生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好行為習慣的養(yǎng)成將起到積極的促進作用。教師要塑造良好的課堂形象，就必須從以下幾個方面做起。

一、教師要注意自己的儀表

試想一下，一位儀表端莊、衣著整潔、樸實大方的教師走進教室能不引起全班的注意，帶給學生美的享受嗎？教師的美好形象可以使學生肅然起敬，并給予學生美的心情陶冶，同時可以使學生不由自主地對這位教師產(chǎn)生一種親切感、信任感。教師的氣質(zhì)、風度、外表、衣著將直接影響到學生對該授課教師所教科目的興趣。反之，如果教師奇裝異服、衣冠不整、走路懶懶散散，平時又不注意個人衛(wèi)生，蓬頭垢面，個別女教師穿高跟鞋、超短裙，有時濃妝艷抹。面對這些，學生無形之中會產(chǎn)生一種厭惡感。在上課時，這樣的教師甚至會分散學生的注意力，久而久之，學生便會排斥這位教師，進一步影響課堂的教學質(zhì)量，甚至逐漸變得不喜歡這位教師的課了。

二、教師要注意教學態(tài)度

教學態(tài)度是影響學生能否有效接受知識的重要因素。衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)的主要標準之一便是教師的教學態(tài)度是否端正。教師的課堂教學態(tài)度包括平時對學生表現(xiàn)出來的諸如愛心、嚴肅、親切等元素。愛心，就是以愛動其心，以情感其人，情感相通，情緒共鳴?！皼]有愛，就沒有教育。”教師只有熱愛學生，學生才能“親其師，信其道”。嚴肅，就是教師平時在課堂上對學生要嚴格要求，要求學生秩序井然，活而不亂，嚴而有度。親切，就是教師在課堂教學中要推崇快樂教學。平時要注意對學生導之以行、動之以情、曉之以理，課堂上師生默契配合，完全沉浸在和諧融洽的樂教樂學氣氛中。這樣一來，教師和學生都能達到教與學的目的。

在課堂教學過程中，如果發(fā)生諸如學生不認真聽課、睡覺等事件，教師切忌在課堂內(nèi)大聲訓斥學生，更不要體罰學生，因為這樣不但會中斷課堂教學進程和教師的授課思路，還會嚴重影響到該學生接受知識、學習知識的熱情，更有甚者會嚴重打擊該學生學習該科目的興趣和信心。因此，當課堂上出現(xiàn)異常情況時，教師一定要沉著、冷靜，靈活地處理好此類事件，以便讓課堂教學順利開展，教學進程健康延續(xù)。

三、教師要注意課堂語言

作為教師向?qū)W生傳授知識的工具之一，課堂語言便顯得尤為重要了。教師教學時課堂語言的優(yōu)劣，將直接關(guān)系到課堂教學的成敗。在課堂上，教師要使用普通話，講述語言要抑揚頓挫，力求通俗易懂、生動形象，在課堂上力爭以優(yōu)美的語言給學生美的啟迪和享受。在語言色彩方面，一方面，要注意糾正自己口語和書面語言表達中的各種語病、錯別字以及邏輯錯誤；另一方面，無論學生學習成績好壞，教師在課堂提問方面的引導都要體現(xiàn)出和藹、鼓勵和期望。如“你很聰明，一定會取得好成績”“你的基礎好，通過努力，還是挺有希望的”等。

四、教師要注意課堂的手勢、表情、情緒

良好的表情和情緒也是師德的表現(xiàn)之一。在課堂教學中教師離不開一些正常的手勢、表情、情緒。課堂上教師正確的一言一行、一招一式，無不吸引學生的注意力。表情是情感的外部表現(xiàn)，是影響教學的重要因素。一名教師不僅有高超的授課技藝，還要有正義感。在課堂教學中根據(jù)授課內(nèi)容，教師要立場堅定，旗幟鮮明地表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂、憎等表情及情緒，使教師的講課句句扣人心弦，打動學生心靈。有時為了維護教與學的和諧氣氛，教師還可靈活、巧妙地對學生施以臉色、眼神，提醒學生集中精力聽課、學習，使課堂教學增進效益。反之，如果一個教師帶著不良情緒上課，板著面孔，動不動拍桌子、大聲斥責，這樣便會使學生思維呆滯、注意力無法集中，從而影響課堂教學效果。

五、教師要注意課堂板書

作為教師課堂形象的具體表現(xiàn)之一，板書也是教師搞好課堂教學的重要手段。俗話說“字若其人” ，一位教師寫在黑板上的字，將直接反映該教師的書寫素質(zhì)和教學態(tài)度。教師平時一定要寫好粉筆字，做到板書設計合理、規(guī)范、精練，力爭突出科學性和藝術(shù)性。黑板上的粉筆字正常情況下以拳頭大小為宜，字跡要工整、清晰、規(guī)范、有序，重點或提示部分盡量用彩色粉筆勾畫出來。板書時，教師最好側(cè)身寫，以免遮擋學生視線，這樣學生才可一目了然。

六、教師要面向所有學生

在講課時，教師的眼光不能只盯在前面的學生身上，更要注意中后排的學生。特別在觀察動向、了解情緒、主動獲取知識方面，教師要努力做到一視同仁，提問回答要力爭遍及全班。在學法輔導時，不要喜“優(yōu)生”排“差生”， 要特別注意對中差生做好輔導。教師的眼光要適當變換，迂回運動，以吸引學生的注意力，進而使全班的學習成績得到有效提高。

總之，教師良好的課堂形象有助于優(yōu)化課堂教學環(huán)境，凈化學生心靈，對進一步培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操、最大限度地提高課堂教學效果都有十分重要的意義。endprint