于永健

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，人們對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的要求越來越高。如何在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，是我們一直重點(diǎn)研究的問題。本文結(jié)合相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐展開分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)目標(biāo)；措施

初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，主要以基礎(chǔ)內(nèi)容為主，不僅為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為他們今后步入社會(huì)解決實(shí)際問題做準(zhǔn)備。課堂是初中化學(xué)教學(xué)的主要陣地，如何有效完成初中化學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)好化學(xué)知識(shí)，是我們一直思考的問題。隨著課程改革的發(fā)展，新課標(biāo)成為課程教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，這是對(duì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的質(zhì)量要求，也是基本規(guī)范。初中化學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生自主能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

一、建立和諧的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的催化劑

“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系是否和諧直接影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，化學(xué)教師要充分發(fā)揮情感因素的作用，除了日常教學(xué)工作外，還要注意師生間的情感溝通，建立平等和諧的師生關(guān)系。以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師敞開心扉，進(jìn)而也會(huì)喜歡上教師的課。當(dāng)然，這種潛移默化的情感作用是建立在教師對(duì)學(xué)生的了解之上的。在新的教育時(shí)代，教師不再是單純的知識(shí)解惑者，更多的是學(xué)生成長中的指導(dǎo)者。教師要尊重學(xué)生的想法，明確學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的變化，給予學(xué)生更多的關(guān)心，通過自身的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，形成良好的情感溝通，師生在課堂上才會(huì)更加輕松愉快地交流。良好的課堂氛圍，既可以讓學(xué)生在張弛有度的課堂中學(xué)到知識(shí)，還能感受到愉快，獲得心理上的滿足，這樣才能最大限度地保障課堂教學(xué)目標(biāo)的完成。

二、更新教學(xué)觀念，是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要前提

觀念是行為的先導(dǎo)。只有科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)觀念才能產(chǎn)生有效的課堂行為。為此，初中化學(xué)教師必須樹立新的教學(xué)觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精髓，從思想上跟上時(shí)代的變化，符合現(xiàn)代化教育的要求，要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。首先，合理分配時(shí)間，形成強(qiáng)烈的效率意識(shí)與時(shí)間觀念，充分利用好課堂教學(xué)的有限時(shí)間。教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，通過精心備課、因材施教，完成教學(xué)目標(biāo)。其次，正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要將課堂主導(dǎo)權(quán)放到學(xué)生手上，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。學(xué)生是課堂教學(xué)的實(shí)施者與受益者，他們的最終發(fā)展必須依靠自身的努力。為此，教師要弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，保證學(xué)生能夠全面成長。

三、合理安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方式，是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的必要手段

新課標(biāo)下的初中化學(xué)教材從整體上來說具有一定的適用性與科學(xué)性，但是在編制教材的時(shí)候不可能將每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求都考慮進(jìn)去，所以，教師在使用教材時(shí)要靈活，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在備課過程中因材施教，根據(jù)學(xué)生的接受能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容。但是根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，并不是對(duì)教材的否定，更不是對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整，這樣不僅會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的混亂，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這里主要指的是每節(jié)課分配哪些內(nèi)容、具體內(nèi)容的先后順序、學(xué)生能掌握的程度，教師要視情況而定。教學(xué)方式也要隨之改變，主要圍繞學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)要求，如分層教學(xué)、案例教學(xué)、趣味教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。

四、引導(dǎo)學(xué)生善于聯(lián)想，挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛力，是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要條件

聯(lián)想出智慧。初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于反思，勤思考，學(xué)會(huì)聯(lián)想。例如，教師可以采取提問的方式，聯(lián)系生活實(shí)際情況，將學(xué)生的注意力高度集中起來，通過問題，引發(fā)學(xué)生思考，從一個(gè)實(shí)際問題聯(lián)想到另外一個(gè)問題。每個(gè)問題背后都隱藏著很多的知識(shí)，學(xué)生通過分析，能鍛煉應(yīng)用能力與思考能力。當(dāng)然，化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，每門課之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，課程之間的交叉學(xué)習(xí)，對(duì)提升學(xué)生的能力有很大的作用?；瘜W(xué)理論有些比較深?yuàn)W，為了讓學(xué)生更容易理解，教師在講授過程中要注意趣味性，通過比喻或者啟發(fā)式問題，使抽象的知識(shí)形象化，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，初中化學(xué)課堂教學(xué)既要幫助學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，還要保障學(xué)生的全面發(fā)展。初中化學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精髓，取其精華，通過創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，充分發(fā)揮師生之間的情感作用，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，因材施教，做好重點(diǎn)和難點(diǎn)的規(guī)劃，挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最好的教學(xué)效果。

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