徐士宏

（上海市工程技術(shù)管理學(xué)校，上海 202150）

淺談中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

徐士宏

（上海市工程技術(shù)管理學(xué)校，上海 202150）

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，體育課不僅是向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的良好運(yùn)動(dòng)興趣，還是讓學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉習(xí)慣的方法之一。另外，學(xué)校體育教育的功能是讓每一位學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，為將來社會(huì)建設(shè)服務(wù)，尤其是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，絕大多數(shù)畢業(yè)后要進(jìn)入社會(huì)參加技術(shù)工作，所以擁有良好的身體素質(zhì)尤為重要。但是，根據(jù)上海市學(xué)生體質(zhì)健康研究組的檢測(cè)，表明上海市學(xué)生的體質(zhì)嚴(yán)重不良，很重要的原因就是缺乏運(yùn)動(dòng)興趣。沒有積極的運(yùn)動(dòng)興趣，便不可能主動(dòng)地參加運(yùn)動(dòng)鍛煉，那么身體素質(zhì)的提高也就無從談起。如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，是學(xué)校體育教育改革的重要課題之一，也是體育教育工作者所面臨的、迫切要解決的問題。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 調(diào)查問卷根據(jù)學(xué)生的直接興趣、間接興趣設(shè)計(jì)了相關(guān)問題，并征求有關(guān)專家和專業(yè)人士的意見對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷模瑢I(yè)人士認(rèn)為是“非常有效”“有效”的問題最終編入問卷。對(duì)上海市工程技術(shù)管理學(xué)校15406班40名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，發(fā)放2次，共80份。第1次回收40份，無效卷2份，有效率為95%。第2次回收40份，無效卷1份，有效率為97%。

1.2.2 訪談法 對(duì)部分學(xué)生與教師進(jìn)行訪談，對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)的途徑進(jìn)行了解。

1.2.3 實(shí)驗(yàn)法 選定實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對(duì)照班級(jí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和對(duì)照班進(jìn)行數(shù)據(jù)分析比較。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel相關(guān)軟件，對(duì)實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行百分比統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 對(duì)學(xué)生直接興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

所謂直接興趣是指由活動(dòng)本身引起的興趣。美國教育學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過的動(dòng)機(jī)?！痹趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中采用了游戲、小團(tuán)體活動(dòng)的形式，結(jié)合學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出學(xué)生對(duì)所上體育課的內(nèi)容、喜歡的項(xiàng)目和所采用的形式的喜好程度，即學(xué)生的直接興趣。

2.1.1 學(xué)生在態(tài)度上的轉(zhuǎn)變 學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度是影響學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)鍵和具體表現(xiàn)。由表1可知，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教學(xué)后學(xué)生對(duì)所上的體育課內(nèi)容持肯定的態(tài)度，占比由63%上升到85%。從數(shù)據(jù)的改變說明了學(xué)生的興趣可塑性是比較強(qiáng)的。

2.1.2 學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)練習(xí)形式的喜好情況 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)鍵是了解學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)形式。由表2可知，喜歡游戲和小團(tuán)體的比率之和前后分別占到了88%和92%，表明游戲和小團(tuán)體活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)前后都是學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用。

2.2 對(duì)學(xué)生間接運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

表1 學(xué)生對(duì)所上課內(nèi)容態(tài)度統(tǒng)計(jì)表

表2 實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)練習(xí)形式喜好統(tǒng)計(jì)表

所謂間接興趣是指由活動(dòng)的目的、任務(wù)及結(jié)果而引起的興趣。在實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)到體育的功能，明確學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)；讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到樂趣和成功感，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性和自覺性。

圖1 學(xué)生對(duì)體育功能認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)示意圖

圖2 學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和練習(xí)中的信心程度統(tǒng)計(jì)示意圖

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育功能的了解是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面。由圖1可知，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)情況有所提高，健身功能由61%上升到69%，交往功能由23%上升到30%，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展由58%上升到67%，維護(hù)自尊由17%上升到32%。這些數(shù)據(jù)表明了學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)情況還有待提高，在實(shí)驗(yàn)中教師注重對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和維護(hù)自尊的方法收到了較好的效果。

2.3 在活動(dòng)中樹立學(xué)生的信心

學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)的信心程度直接影響到學(xué)生練習(xí)效果的好壞。由圖2可知，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，學(xué)生在體育活動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)中的信心從61%上升到73%。其中，很有信心和有信心的從13%上升到41%，說明通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生在信心上有了較大的轉(zhuǎn)變。

3 興趣培養(yǎng)與激發(fā)的手段

3.1 采用游戲和小團(tuán)體活動(dòng)

團(tuán)體協(xié)作游戲是一種圍繞著團(tuán)體的共同目標(biāo)而組織起來的游戲活動(dòng)。教師在教學(xué)中常以小組為單位進(jìn)行游戲，這樣既增強(qiáng)了活動(dòng)本身的趣味，又可以有效地幫助那些意志力薄弱、自制力差的學(xué)生。表2表明，學(xué)生一直喜歡小團(tuán)體和游戲的活動(dòng)方式。例如，在耐力跑教學(xué)中，可以采用游戲的方式設(shè)定一些場(chǎng)景，將學(xué)生分成若干小組，設(shè)定一定距離，由每組的第1名同學(xué)進(jìn)行循環(huán)跑，接下來是第2名同學(xué)，依此類推，直至最后一名同學(xué)跑完，游戲結(jié)束。這樣在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)和自控能力，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，耐力素質(zhì)也得到了提高，效果比較明顯。

3.2 給學(xué)生適當(dāng)參與教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，讓學(xué)生有選擇活動(dòng)的權(quán)利，以便發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在做游戲中，可以提供給學(xué)生參與制定游戲規(guī)則的機(jī)會(huì)，合理有效的建議教師應(yīng)當(dāng)當(dāng)堂實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師在課堂上給小組布置任務(wù)，設(shè)計(jì)下一堂課準(zhǔn)備活動(dòng)的游戲，具體由各小組長負(fù)責(zé)，讓組員參與游戲設(shè)計(jì)，教師幫助實(shí)施，可讓學(xué)生感受到滿足感和成功的喜悅。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的“追人”游戲，規(guī)定一定的范圍，指定1名學(xué)生為“獵人”去抓“獵物”。在實(shí)施過程中，教師加入規(guī)則，將游戲升級(jí)為“傳染病”游戲，即被抓到的同學(xué)被碰到什么部位就必須用一只手捂住“傷口”去抓其他同學(xué)。這樣既提高了學(xué)生參與的積極性，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的樂趣，又發(fā)揮了學(xué)生主體地位的作用。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生建立積極健康的心態(tài)

在體育教學(xué)中，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些不積極健康的心態(tài)：一是認(rèn)為自己不如人，擔(dān)心考試不及格，顧慮重重、患得患失，在學(xué)習(xí)中常常處于緊張不安、急躁憂慮的狀態(tài)；二是干脆放棄，反正多年來體育成績一直都是不及格，今后也不可能及格，因而破罐子破摔，不思進(jìn)取。在這種心理狀態(tài)下，教師安排的練習(xí)動(dòng)作，學(xué)生總是敷衍了事、不積極完成。因此，教師要注重方式方法，不能一味地呵斥、責(zé)罵，強(qiáng)制學(xué)生去練習(xí)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心情和處境，設(shè)身處地的為他們考慮。特別針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行耐心的教育，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，逐漸培養(yǎng)積極參與體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)的興趣。

3.4 制定相對(duì)寬松靈活的考核項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)

在中職體育教學(xué)中，教師要從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，了解學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)體育的認(rèn)知情況。在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要考慮到中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際水平，靈活地設(shè)定考核項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)論與建議

（1）加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況的了解，根據(jù)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣不大的情況，培養(yǎng)其體育意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。 （2）運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，充分利用游戲和小團(tuán)體活動(dòng)形式，適當(dāng)讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際能力，制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，從而養(yǎng)成積極的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

[ 1 ]王毅，蓋國富.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初探[ J ].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1996（2）.

[ 2 ]陳敏芳.體育教學(xué)要注重體育意識(shí)和興趣的培養(yǎng)[ J ].福建體育科技，1998（S1）.

[ 3 ]劉玉海.淺談體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)[ J ].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（2）.

G807.2

A

1674-151X（2017）07-096-02

投稿日期：2017-05-06

徐士宏（1978～），中教一級(jí)，本科。研究方向：學(xué)校體育。