摘 要：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而且要培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂；教學(xué)

新理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)多樣化評(píng)價(jià)方式，有自身獨(dú)特的目標(biāo)和作用，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。因此準(zhǔn)確、合理、富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生處于興奮、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。

一、 多樣化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該起到什么樣的作用呢？

1. 評(píng)出興趣

興趣是最好的老師，自信是成功的基石。只有讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，具有學(xué)好語(yǔ)文的自信心，才能促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能，發(fā)展能力品質(zhì)。在晨讀的這段時(shí)間里我都要求學(xué)生要背課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，可學(xué)生的積極性不太高。于是我想了個(gè)辦法：每個(gè)星期如果能背6個(gè)優(yōu)美的句子就獎(jiǎng)一朵小紅花，一星期能背2篇有價(jià)值的文章就獎(jiǎng)兩朵小紅花。當(dāng)我把小紅花貼到他們的語(yǔ)文書(shū)上時(shí)，那高興勁啊……我一下明白了我的做法是正確的。我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛能是無(wú)限的，只是他們沒(méi)能很好地發(fā)揮出來(lái)。你看，這一評(píng)，是否評(píng)出了興趣？

2. 評(píng)出自信

如何才能讓學(xué)生自信呢？我想只有讓學(xué)生隨時(shí)看到自己的成就、自己的優(yōu)點(diǎn)才會(huì)更加自信。于是我在教室的后面開(kāi)辟了“紅花臺(tái)”，將學(xué)生的一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。每周一次，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出一、二、三和進(jìn)步獎(jiǎng)，并且設(shè)定的名額可稍微多些。孩子們看到自己的進(jìn)步興奮不已，增加了自信心。

3. 評(píng)出進(jìn)步

為了讓學(xué)生了解自己的一步步成長(zhǎng)，記載下一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每位學(xué)生擁有一個(gè)“成長(zhǎng)記錄袋”，自己給自己評(píng)價(jià)。不僅可以客觀、真實(shí)地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、成長(zhǎng)的經(jīng)歷，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)的積極性、主動(dòng)性。讓自己對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，有什么進(jìn)步，或還有什么地方需要改進(jìn)的，一目了然。在自評(píng)過(guò)程中，既可以真切感知到自己的成功和喜悅，也能很好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在不斷實(shí)行的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，形成學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的思想。

二、 如何根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展課堂多樣化評(píng)價(jià)呢？

下面結(jié)合我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)際來(lái)談一談自己在評(píng)價(jià)方式方面的探索與體會(huì)。

1. 發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的主導(dǎo)作用

特別是低年級(jí)的學(xué)生，尤其重視老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。因此教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)特別慎重。如果花費(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如用心去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。一句贊語(yǔ)比任何苦口婆心的說(shuō)教都更有力量。課堂是孩子學(xué)習(xí)的主要陣地，教師在課堂中針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。以激勵(lì)孩子不斷地去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，參與活動(dòng)，取得成功。所以，在對(duì)待學(xué)生的回答以及精彩的朗讀或者獨(dú)到的想法的時(shí)候，老師應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心的贊許，這往往能對(duì)學(xué)生是終生難忘的一次鼓勵(lì)。孩子以自己獨(dú)特的視角看待事物，往往反映的是最真實(shí)可愛(ài)的一幕。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)同一類(lèi)型的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不是很滿(mǎn)意，于是我因人而異，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同需求，從學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生信心等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮最佳的方法去贊美和鼓勵(lì)學(xué)生。

2. 評(píng)價(jià)應(yīng)建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上

教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)立性、個(gè)體性，要與學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。尤其對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生有不同的理解，不同的感受，教師沒(méi)有必要把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)該與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互和諧作用的對(duì)話。在閱讀《猴子撈月》這個(gè)美麗可愛(ài)故事的時(shí)候，我問(wèn)孩子們“猴子撈月亮的做法好不好？”當(dāng)孩子們說(shuō)不好時(shí)，我高興地評(píng)價(jià)：“對(duì)，小猴子的這個(gè)辦法不好，遇到事情不動(dòng)腦子，我們可不能像他們那樣?！焙⒆觽冞吢?tīng)邊點(diǎn)頭，這時(shí)還有小手舉起，我趕緊讓他站起來(lái)說(shuō)：“小猴子的辦法好，他很勇敢，敢自己動(dòng)手去做。”聽(tīng)他說(shuō)完，我馬上帶頭鼓掌，并給予這樣的評(píng)價(jià)：“這位小朋友說(shuō)得棒極了！小猴子敢于實(shí)踐，勇于探索的精神值得我們學(xué)習(xí)?！痹陂喿x教學(xué)評(píng)價(jià)中充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自尊、自信的個(gè)性品質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

一堂課是否精彩，是否成功，不是看教師的素質(zhì)怎樣，而是看學(xué)生在這節(jié)課中獲得了多少知識(shí)。所以我們要利用各種教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生充分參與，積極互動(dòng)，有效生成，深化拓展。

3. 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)在自我語(yǔ)言的激勵(lì)下互助學(xué)習(xí)

例如：在學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》一課時(shí)，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者寫(xiě)作的目的和小女孩美好的心愿，分工合作完成記錄。在活動(dòng)中，我找到了其中的一個(gè)組活動(dòng)進(jìn)行的特別順利，合作學(xué)習(xí)很快就完成了。我們現(xiàn)在就請(qǐng)這個(gè)組的小組長(zhǎng)向我們傳授一些經(jīng)驗(yàn)，他考慮了一下，說(shuō)：“我們的小組，有的負(fù)責(zé)查書(shū)，有的負(fù)責(zé)寫(xiě)，有的負(fù)責(zé)說(shuō)，分工明確，很快完成了任務(wù)。我們覺(jué)得這樣的合作效率很高很好。”另一個(gè)組員補(bǔ)充道：“大家看我們這一組的同學(xué)，都在觀賞我們一起努力合作的成果，我們很開(kāi)心！然而其他小組的同學(xué)都自己顧自己，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的，互相不合作?！甭?tīng)著他們對(duì)自己合作學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，我給予了鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)其他組的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

可以看出：學(xué)會(huì)自評(píng)有利于學(xué)生對(duì)自己形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這也是最難以培養(yǎng)的一種能力。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多做自我反思，進(jìn)行自我比較，找出自己的進(jìn)步和不足。學(xué)生可以通過(guò)在自我評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己在課堂表現(xiàn)中的不足之處；可以在評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)得失；也可以在他人評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自身不足之處，然后結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)對(duì)不足之處加以改進(jìn)。

4. 生評(píng)老師，以教學(xué)相長(zhǎng)

老師的地位在傳統(tǒng)教學(xué)中總是高一等，即便是老師自己錯(cuò)了，學(xué)生也不敢說(shuō)出老師的錯(cuò)誤。而新課改第一要求就是師生平等，在課堂教學(xué)中以和諧氣氛進(jìn)行，學(xué)生和老師之間沒(méi)有距離。在教學(xué)活動(dòng)中，教師若能以生為主，老師可以經(jīng)常了解每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，則有助于教與學(xué)的共同發(fā)展。

隨著課程改革的發(fā)展逐步深入，課堂評(píng)價(jià)會(huì)變得更加具體完善，在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念下，語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式一定會(huì)向著平等化、科學(xué)化、人性化發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

王雷，新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)干溝小學(xué)。endprint