阿米那木·熱合曼

摘要：小學(xué)五、六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對知識的吸收，激發(fā)對新知的學(xué)習(xí)積極性為做好小學(xué)高段數(shù)學(xué)知識與初中數(shù)學(xué)知識的銜接奠定好堅實基礎(chǔ)。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教育教學(xué)已經(jīng)不能僅局限在課本上的知識，更要貫徹新課改的教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。作為班主任，在做好教學(xué)本職工作的同時，也要切實做好對學(xué)生各方面的指導(dǎo)工作，將多種教育理念融入到實際教學(xué)當(dāng)中，更好地開展教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高段；班主任；教學(xué)

引言

新疆少數(shù)民族地區(qū)出臺的新課標(biāo)對每一位教師都提出了新的要求與挑戰(zhàn)。作為班主任，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，勤鉆業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，完善教學(xué)方法，提高教育教學(xué)工作水平。同時還要將學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的探究欲望激發(fā)出來，以此來促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)等獲得整體發(fā)展。故此，筆者結(jié)合認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行分析。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

小學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)高段后，也已經(jīng)積累了一定量的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，班主任在實際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)更利于學(xué)生將自我學(xué)習(xí)能力發(fā)揮出來，而且還利于對新知識先涉足，事先對新知中的一些基本概念和內(nèi)容有所掌握，明確重難點，對一些不懂之處也會做到心中有數(shù)，因此，更有利于發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，班主任可以采取課本標(biāo)記預(yù)習(xí)法以及任務(wù)落實預(yù)習(xí)法進(jìn)行。課本標(biāo)記預(yù)習(xí)法更利于學(xué)生知曉新知的重難點部分，并進(jìn)行簡單標(biāo)注；任務(wù)落實預(yù)習(xí)法是帶著一定的學(xué)習(xí)任務(wù)去預(yù)習(xí)，待預(yù)習(xí)完成后再完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這兩種方法對提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都是有幫助的。除此之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做預(yù)習(xí)筆記，比如簡單批注、寫出見解、摘錄關(guān)鍵的知識點等，這樣更能強(qiáng)化預(yù)習(xí)效果。例如，學(xué)習(xí)“梯形的面積”知識時，班主任就可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)去閱讀課本知識，鼓勵學(xué)生將自己認(rèn)為重要的知識標(biāo)注下來，認(rèn)為沒有懂的用波浪線畫出，并且做好預(yù)習(xí)筆記。這樣，學(xué)生既沒有厭學(xué)情緒，而且還提高了學(xué)習(xí)的針對性，課堂教學(xué)也達(dá)到了理想的效果。

二、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提問

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立以生為本的教學(xué)模式，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位是構(gòu)建有效課堂的前提，作為班主任，尊重每一位學(xué)生是開展好班級管理工作的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生感到自己被重視，學(xué)生取得進(jìn)步時要及時鼓勵，給他們充分的信心，讓他們都敢于思考并且敢于提問。教班主任也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，要適當(dāng)?shù)约旱臋?quán)威，鼓勵學(xué)生打破思維定勢，在學(xué)習(xí)新知識要產(chǎn)生敢想敢問的意識。營造輕松愉快的課堂氛圍，給予學(xué)生充分的時間讓他們?nèi)ビ懻摚⑶艺f出自己的疑問。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力，靈活運用多種知識解決問題的能力也得到有效鍛煉，只有這樣才能更好地提高教學(xué)效率，體驗數(shù)學(xué)的價值?？梢哉f，在教學(xué)中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識，只有這樣，才能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的研究興趣。

三、在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動

小學(xué)生愛玩是天性，且自我控制能力差，上課極易開小差，尤其是在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科而言是一門極抽象復(fù)雜且需要開動思維的課程，數(shù)學(xué)又是一門枯燥的學(xué)科。對小學(xué)生來說，能做到一節(jié)課都專心聽講的是極少數(shù)學(xué)生。這對提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是很不利的。在實際教學(xué)中，如果將簡單的游戲運用到課堂之中，想必會取得不一樣的效果。比如，在講解知識的過程中提出一個問題，讓學(xué)生到黑板上書寫正確答案，以往都是教師根據(jù)學(xué)號隨機(jī)抽取。但是，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師可以選用擊鼓傳花這個簡單的游戲去抽取學(xué)生回答。亦或者展開游戲比賽就行授課。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)與小數(shù)”的運算中，教師就可以通過PPT展示出一張圖片，分別出示5道不同的小數(shù)乘以小數(shù)的計算題目和一道不同的小數(shù)乘以小數(shù)的解決問題，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)去完成任務(wù)，為調(diào)動積極性，教師可以給予鉛筆等這類學(xué)習(xí)用品作為獎勵，將獎品獎給速度快且真確率高的學(xué)生。這種以游戲的方式開展的教學(xué)更能將學(xué)生的潛能挖掘出來，并且還能夠調(diào)動全體學(xué)生所擁有的不同智能，充分開發(fā)他們的各項智能，這樣才能使學(xué)習(xí)突破教學(xué)限制，更利于促使他們更好地參與到學(xué)習(xí)之中。

四、充分利用教材中潛在的法治教育元素，把數(shù)學(xué)教學(xué)與法治教育有機(jī)地結(jié)合起來

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中也蘊含著很多法治知識，需要班主任認(rèn)真鉆研教材，將教材中潛在的法治教育元素挖掘出來，并積極尋找法律知識的切入點與滲透點，將法律知識自然融入到教學(xué)當(dāng)中。例如，“一堆22噸重的貨物，用載重4噸的貨車運輸。需要幾輛運輸呢？”當(dāng)同學(xué)們計算出需要5輛，但是還剩2噸時，繼續(xù)追問：能分給4輛車一次運輸完嗎？借此，介紹《交通安全法》的相關(guān)知識。讓學(xué)生知道貨車超載運輸是非常危險的，會給社會和家庭帶來潛在的傷害。并查找相關(guān)資料制作課件播放給學(xué)生們看。再列舉大量實例，讓學(xué)生真正認(rèn)識超載的危害。再組織學(xué)生談?wù)勆钪械囊恍┏d現(xiàn)象。上放學(xué)的路上要如何去做才比較安全。教育學(xué)生從小做一個遵紀(jì)守法的合格小公民。并且將所學(xué)的知識用于生活當(dāng)中，多做宣傳，減少不必要的交通事故。這種教學(xué)既讓學(xué)生學(xué)到了知識，也提高了他們的法治觀念和思想覺悟。從而達(dá)到法治教育、德育、智育多重教育之目的。

新課改為少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了很大的改進(jìn)空間，同時也給班主任的教育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，尤其是新課改后很多教學(xué)工作仍舊采用陳舊的教育教學(xué)方法，不能及時革新，沒有積極響應(yīng)新課改要求。借此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷努力，發(fā)現(xiàn)并且及時改正教學(xué)工作中存在的問題，以新課改為依據(jù)，提出積極有效的改進(jìn)措施，全面促進(jìn)新課改教學(xué)目標(biāo)的落實，幫助學(xué)生沖破各種束縛，數(shù)學(xué)教學(xué)一定能迎來一個生機(jī)盎然、姹紫嫣紅的春天。

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