陳永波

摘 要：強(qiáng)化學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。學(xué)校體育的核心是體育教學(xué)，只有加強(qiáng)體育課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能有效增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)；同時(shí)要堅(jiān)持培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)，逐步提高運(yùn)動(dòng)水平，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.016

前言

當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)的低效帶來學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)多年呈下降趨勢(shì)，并且學(xué)生經(jīng)過十幾年體育教育，沒有“一技之長(zhǎng)”，沒有養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，已經(jīng)成為一個(gè)教育界，乃至整個(gè)社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注和解決的問題。體育教學(xué)是增強(qiáng)青少年體質(zhì)的最好抓手，是學(xué)校體育工作的重中之重，只有加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)管理，實(shí)實(shí)在在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能有效增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

1 影響當(dāng)前體育課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果不明顯的客觀原因

1.1 受“重文輕武”傳統(tǒng)思想的影響

我國(guó)在封建社會(huì)就形成的“重文輕武”的思想至今仍然深深影響著我們，在傳統(tǒng)的觀念中，“讀書人”始終是高于“體育人”的，所以，一提到“體育人”，我們多是跟“頭腦簡(jiǎn)單”“四肢發(fā)達(dá)”聯(lián)想起來。盡管，現(xiàn)在我們都在大力提倡加強(qiáng)體育鍛煉，但是在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的氛圍中，我們的骨子里還是認(rèn)為讀書第一，體育第二，這個(gè)位置在我們的心中并未動(dòng)搖。我們總是認(rèn)為“體育”不就是鍛煉一下身體，保持健康就行了嗎？讀書才是正經(jīng)事，是成為精英的必經(jīng)之路，而體育不是。

1.2 害怕課堂傷害事故，限制學(xué)生“過分”活動(dòng)

近年來我國(guó)體育課堂傷害事故時(shí)有發(fā)生，雖然絕大多數(shù)是意外事件，卻令學(xué)校、老師如同“驚弓之鳥”，害怕背負(fù)責(zé)任，畢竟學(xué)生的安全是學(xué)校工作的重中之重。于是教師在課堂上限制學(xué)生“過分”活動(dòng)，不能作對(duì)抗性太強(qiáng)的動(dòng)作，不想活動(dòng)就邊上坐著，你們千萬別受傷，老師負(fù)不起這個(gè)責(zé)任。雖然很多老師都明白這種“因噎廢食”的做法是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)莫大的諷刺，但老師要“明哲保身”，避免不必要的麻煩，只能采取這種極端的辦法。

1.3 在當(dāng)前功利教育、應(yīng)試教育的體制下，真正的體育教育被邊緣化

我國(guó)的小學(xué)體育教育以游戲?yàn)橹鳎踔幸灾锌柬?xiàng)目練習(xí)為主，高中一切為了高考，有的學(xué)校根本沒按要求開足體育課時(shí)，特別到了高三干脆取消體育課，美其名曰：“全力備戰(zhàn)高考”。盡管我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)多年呈下降趨勢(shì)，已經(jīng)到了非改變不可的時(shí)候；盡管國(guó)家頒布了一系列文件和法規(guī)要求保障體育在學(xué)校的地位，但在當(dāng)前教育體制下成了一紙空文，并沒有保障體育在學(xué)校的地位，也沒扭轉(zhuǎn)體育課的窘境，學(xué)生體質(zhì)水平持續(xù)下降也在所難免。

1.4 教育資源投入不均衡造成個(gè)別學(xué)校場(chǎng)地器材不足，嚴(yán)重影響體育教學(xué)活動(dòng)的開展

近年來各級(jí)政府加大了教育的投入，大力改善教育環(huán)境，高起點(diǎn)新建、擴(kuò)建一大批學(xué)校，體育館、人工足球場(chǎng)等現(xiàn)代化的體育設(shè)施應(yīng)有盡有，不少中小學(xué)校園甚至可以媲美一所中小型大學(xué)了，真可謂“高大上”。但這些都是當(dāng)?shù)氐囊恍┟?，還有相當(dāng)一部分學(xué)校校舍老舊，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足，場(chǎng)地狹小，完全不能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上人像下餃子一樣，能有效開展體育活動(dòng)嗎？

2 當(dāng)前影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果不明顯的主觀因素（教師因素）

2.1 教師缺乏責(zé)任心，課堂隨意性太強(qiáng)，沒有計(jì)劃、沒有組織教學(xué)

曾幾何時(shí)，教師是“一個(gè)口哨兩個(gè)球，學(xué)生老師都自由”：集合--活動(dòng)--下課，輕松瀟灑，整節(jié)課沒有一點(diǎn)“技術(shù)含量”，這是典型的“放羊課”。也怪不得有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說體育課可以讓保安兼職上，反正就是收發(fā)器材嘛，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的這種表態(tài)這真是狠狠打了體育人的臉。也有的老師一本教案用幾十年，主要是應(yīng)付檢查，課堂隨意性太強(qiáng)，沒有計(jì)劃、沒有組織教學(xué)，上到哪算哪，這樣上課談何教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。

2.2 教學(xué)方法古板守舊是當(dāng)前體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的主要因素

有的老師責(zé)任心很強(qiáng)，嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，學(xué)生一言一行都要聽指揮教學(xué)，也是一招一式、一板一眼：老師示范講解，學(xué)生學(xué)練。教師說的喉嚨冒煙，累的滿頭大汗，可謂“嘔心瀝血”了，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻不高，反正老師讓干什么就應(yīng)付一下，期末評(píng)價(jià)體育課時(shí)還是毫不客氣寫上“不喜歡”！

2.3 教師專業(yè)水平是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的決定因素

俗話說：教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水。當(dāng)前學(xué)生攝取知識(shí)的途徑越來越多，見識(shí)越來越廣，有一定體育知識(shí)儲(chǔ)備，這樣就倒逼著老師要有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)。但有的學(xué)校由于專業(yè)老師有限，只好選派非專業(yè)老師上課，正由于專業(yè)技術(shù)的欠缺，體育教師在課堂的角色變成了管理者，傳授的知識(shí)技能越來越少，在體育課堂上安排的教學(xué)內(nèi)容技術(shù)含量越來越低，教師的講解越來越少，甚至于示范動(dòng)作都沒有，這樣體育課學(xué)生會(huì)喜歡嗎？

3 如何進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

3.1 體育教師要發(fā)揚(yáng)“教到老學(xué)到老”的精神，充分“吃透”教材，善于學(xué)習(xí)，敢于改變

逆水行舟不進(jìn)則退，一名教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)。

3.2 注意課堂教學(xué)方法的應(yīng)用，采用豐富有趣的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要結(jié)合各年齡段學(xué)生的興趣特點(diǎn)，從提高學(xué)生的興趣著手，把各種枯燥的練習(xí)變得有趣，使學(xué)生更積極的投入到練習(xí)中。在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地器材，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點(diǎn)，滿足學(xué)生的生理需要和精神需要，使其“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。endprint

3.3 技術(shù)教學(xué)和體能練習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力，提高學(xué)生身體素質(zhì)

傳授體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能是完成體育教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容之一，2017年3月11日全國(guó)政協(xié)委員、新任籃協(xié)主席姚明在全國(guó)政協(xié)全體會(huì)議上發(fā)言時(shí)建議“應(yīng)該改變當(dāng)前體育教學(xué)重體能、輕技能的情況”。在體育教學(xué)中，應(yīng)注意體育基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。只有掌握了運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，讓學(xué)生能用體育的專業(yè)知識(shí)去理解體育的內(nèi)涵，解釋體育現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)體育動(dòng)作原理，掌握體育鍛煉方法，提高運(yùn)動(dòng)能力，才能讓學(xué)生有滿足感、成就感，才能培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。

3.4 精講多練，提高課堂有效練習(xí)時(shí)間

體育課堂精講要正確，突出重點(diǎn)，層次清楚，語言精練，才能夠保證有充足的時(shí)間留給學(xué)生多練。因此教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要注意語言形象直觀生動(dòng)。有的老師上一節(jié)四十分鐘的課是這樣安排的：課的常規(guī)、準(zhǔn)備活動(dòng)用十分鐘，示范講解十分鐘，分組學(xué)練十五分鐘，集合放松總結(jié)五分鐘，整節(jié)課學(xué)生的有效練習(xí)時(shí)間37.5%，這樣的課簡(jiǎn)直是浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。

3.5 提高教師自身素質(zhì)，用人格魅力吸引學(xué)生

“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系”，形成了和諧的師生關(guān)系教學(xué)就成功了一半。學(xué)生希望教師和藹可親，易于接近，能成為他們的一員，教師的言語和動(dòng)作表情是學(xué)生興奮和沉悶的調(diào)和劑，為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的氣氛，有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。

結(jié)束語

我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)多年下降，學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力也比較低下，根本原因在于體育教學(xué)質(zhì)量普遍不高，根子還是在教師。因此廣大教師要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平，利用自己的課堂，踏踏實(shí)實(shí)地組織學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)與鍛煉的方法，提高對(duì)體育的興趣，扎扎實(shí)實(shí)地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛振明 ，張媛媛. 體育趣味課課練1260例第二冊(cè)[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2015.5.

[2] 毛振明，于素梅. 體育教學(xué)方法選用技巧與案例[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

[3] 國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知[2012] 53號(hào).中國(guó)教師，2012（23）：4.

[4] 馮軍. 體育教師在教學(xué)中 產(chǎn)生“躁”情緒的剖析與思考[J]. 體育教學(xué)，2016（8）.endprint