景西秀

興趣在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中扮演著“最好教師”的重要角色，加深對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生在興趣的前提下進(jìn)行學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，往往能取得事半功倍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具有操作性的游戲情景

在小學(xué)階段的學(xué)生往往對于新事物充滿了好奇，這對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有利，但自身活潑好動的天性，決定了小學(xué)生很難長期的進(jìn)行枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課堂上可以結(jié)合教材內(nèi)容為小學(xué)生提供一些操作、測量、演示的動手機(jī)會，并引導(dǎo)小學(xué)生在動手的過程當(dāng)中解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。這不僅有利于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時也對小學(xué)生創(chuàng)新、探索精神進(jìn)行了優(yōu)化培養(yǎng)。教師通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中增加一些富有意義的活動游戲，學(xué)生參與游戲的同時求知欲得到提升，游戲?qū)τ谛W(xué)生的吸引力使小學(xué)生更能在數(shù)學(xué)課堂上集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)教師可以在訓(xùn)練小學(xué)生口答題能力時開展“一分鐘搶答”活動，教師首先組織學(xué)生進(jìn)行分組，然后在提出問題由分組學(xué)生或者各組代表進(jìn)行搶答。在具有競爭性和緊張氣氛的游戲過程當(dāng)中，為了獲得答題機(jī)會小學(xué)生必須全神貫注，游戲同時小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識潛移默化增長，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也得到有效提升。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增加具有趣味性的生活內(nèi)容

知識是人類在長時間的實踐活動當(dāng)中總結(jié)出來的規(guī)律和經(jīng)驗累積而成的，小學(xué)生數(shù)學(xué)知識亦是如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)小學(xué)生形成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、掌握數(shù)學(xué)知識和規(guī)律是主要的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容語實際生活有著密切關(guān)系，許多原型數(shù)學(xué)都是來自于實際生活。小學(xué)教師應(yīng)采用合適的方法充分的引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識，然后，教師結(jié)合實際教學(xué)需要將生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)的轉(zhuǎn)化、提煉和組織，最后，將生活中的數(shù)學(xué)運用于小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中。小學(xué)教師可以通過布置課外作業(yè)對小學(xué)生安排更多接觸生活中的數(shù)學(xué)的機(jī)會，學(xué)生可以自主或者在家長的協(xié)助之下查閱相關(guān)資料以完成課外作業(yè)，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化。在這個過程當(dāng)中，小學(xué)生的推理能力和判斷能力得到了提升，探索空間的擴(kuò)大使得小學(xué)生的課外知識積累不斷增加，小學(xué)生的思考空間和視野得到拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大幅度提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)格外重視對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對于各方面發(fā)展處于初級階段的小學(xué)生而言，興趣提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)求知欲，使小學(xué)生能夠自主自己的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。本文從創(chuàng)設(shè)情景、增加內(nèi)容、因材施教這三個方面分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，希望能對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究有所助益。

第一，數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于7～12歲年齡段的小學(xué)生是各項認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以說，好的教育教學(xué)是會使得人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)。

第二，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心里特點、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、思維發(fā)展特點等多方面結(jié)合分析；（1）學(xué)習(xí)動機(jī)更多地與學(xué)習(xí)活動本身直接聯(lián)系，與學(xué)習(xí)興趣發(fā)生聯(lián)系或受興趣的左右：（2）學(xué)習(xí)興趣有表現(xiàn)為最初對學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，逐漸對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣；從不分化到逐漸產(chǎn)生對不同學(xué)科內(nèi)容的初步分化；從具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣到對抽象因果關(guān)系的知識感興趣：（3）思維發(fā)展特點。在整個小學(xué)時期，小學(xué)生的思維逐漸過渡到以抽象邏輯思維為主，但仍帶有很強(qiáng)的具體性；小學(xué)生的思維由具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，存在著一個明顯的“關(guān)鍵年齡”；小學(xué)生逐漸具備了人類思維的完整結(jié)構(gòu)，同時這個思維結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。

四、傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法與當(dāng)前課堂的教學(xué)方法的比較

教學(xué)方法是指特定的課程與教學(xué)目標(biāo)，受特定課程內(nèi)容所制約的、為師生共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟，它是引導(dǎo)、調(diào)節(jié)教學(xué)過程的規(guī)范體系。我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是提示型的教學(xué)方法，如敘述講解法、演示法、練習(xí)法等，對于問題解決的教學(xué)方法和自主型的教學(xué)方法應(yīng)用較少，主要源于教師對于傳統(tǒng)課程教學(xué)形成了公式化的教學(xué)模式，缺乏改革意識和創(chuàng)新精神，從而使得小學(xué)課堂缺乏活力，許多低年級的學(xué)生從一二年級起便開始對于數(shù)學(xué)失去了興趣，這是典型的教育失敗結(jié)果。因此，新課改倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣化，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，對于同樣的教學(xué)方法可以有不同的行為方式，教學(xué)方法在一堂課程中往往是交替使用。新課程改革的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，通過引起學(xué)生注意、給予學(xué)生關(guān)切、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心以及使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到成功的滿足。而趣味性教學(xué)對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說是非常重要的，可以充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，促使學(xué)生主動自覺參與，進(jìn)而不斷提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

結(jié)語

總的來講，數(shù)學(xué)在生活的作用中越來越重要，因為小學(xué)數(shù)學(xué)又是小學(xué)生的數(shù)學(xué)入門基礎(chǔ)，也是啟蒙階段，所以顯得小學(xué)教學(xué)的更加重要性。從而迫使我們不得不改變和提升我們的教學(xué)方法，如果老師在教學(xué)中對于教學(xué)方法使用不當(dāng)，會造成孩子在啟蒙階段受挫從而失去對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣；這樣使得我們的教學(xué)質(zhì)量難以提高。

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