魏增進(jìn)

摘要：美術(shù)教學(xué)作為一門專業(yè)性強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義，美術(shù)教學(xué)不僅讓學(xué)生提高了自身的審美意識(shí)，掌握了美術(shù)技巧，同時(shí)還具有很大的實(shí)用性；從另一方面看，加強(qiáng)高職學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)也是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)全面型人才需求越來越大，美術(shù)課程對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的作用。當(dāng)前，由于許多現(xiàn)實(shí)原因，高職學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)還不扎實(shí)，對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重視程度還不夠，還需要進(jìn)對(duì)這一現(xiàn)狀做出改變。

關(guān)鍵詞：高職教育；美術(shù)教學(xué)；美術(shù)基礎(chǔ)

作為高職教育中濃密重彩的一筆，美術(shù)教學(xué)無論是在普通的教學(xué)意義上還是藝術(shù)價(jià)值上都有著極為重要的意義。為了加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，全面發(fā)展，提高高職學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，是對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要手段[1]。當(dāng)前，由于一些現(xiàn)實(shí)原因，導(dǎo)致美術(shù)教育的開展并不順利，為了改變這種傳統(tǒng)模式帶來的教學(xué)缺漏，使學(xué)生得到更好的發(fā)展進(jìn)步，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，我們需要從多個(gè)方面著手，全面統(tǒng)籌，讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。

一、影響高職學(xué)生奠定扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)的因素

1、學(xué)校對(duì)于美術(shù)教育不重視。美術(shù)教育作為教育中的一個(gè)版塊，不同于其他專業(yè)性強(qiáng)的專業(yè)課程，沒有得到足夠的重視。在教學(xué)時(shí)間上，美術(shù)的教學(xué)時(shí)間非常短暫，但是要想真正的掌握美術(shù)這門學(xué)科則需要花費(fèi)大量的時(shí)間，因此在如此短暫的時(shí)間內(nèi)將技巧、內(nèi)涵和技術(shù)甚至是審美觀全部教給學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的，尤其是審美的培養(yǎng)并非在一朝一夕就能夠達(dá)成的，并且美術(shù)課程的時(shí)間間隔比較大，上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容這節(jié)課很大程度上已經(jīng)遺忘了，這就大大的浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。這讓武術(shù)教學(xué)不管是從時(shí)間上還是內(nèi)容上都存在很大的不合理性，嚴(yán)重限制了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，影響了告知學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，讓美術(shù)基礎(chǔ)一直處于薄弱狀態(tài)[2]。

2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足。美術(shù)作為一門有針對(duì)性的專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的專業(yè)性要求較高。只有基礎(chǔ)設(shè)施完善了，才能讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能讓學(xué)生在實(shí)際操作中得到更好的發(fā)揮。美術(shù)不僅需要大量的創(chuàng)作素材，還需要接觸到不同的環(huán)境，而目前，美術(shù)教學(xué)主要局限在教室內(nèi)，這與美術(shù)的表現(xiàn)方式和內(nèi)涵相沖突[3]。不僅無法接觸到其他的人文自然環(huán)境，而且由于校方對(duì)于美術(shù)教學(xué)的不重視，以及資金的缺口而導(dǎo)致教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，沒有進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建立和更新的能力。這大大影響了美術(shù)的教學(xué)效果，限制了高職學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知具有局限性。當(dāng)前高職學(xué)生對(duì)于美術(shù)認(rèn)知的局限性是制約學(xué)生自身發(fā)揮主觀能動(dòng)性去進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的最大障礙，美術(shù)不僅僅是一門教育課程，也是一門藝術(shù)，是道德情操提高，審美意識(shí)培養(yǎng)的重要介質(zhì)。但是學(xué)生卻沒有真正的意識(shí)到它的重要性，對(duì)美術(shù)不夠重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)或是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只是為了應(yīng)付考試，而不是真正的去理解這門課程。大多數(shù)學(xué)生在課堂上失去了原有的活力，只是應(yīng)付差事，而不是從正真意義上去了解美術(shù)的意義，美術(shù)的內(nèi)涵，正是由于認(rèn)知的缺陷讓這門課程失去了原有的意義，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低了，直接導(dǎo)致了學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)不扎實(shí)。

二、讓高職學(xué)生奠定扎實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)的措施

1、提高校方對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度。正是因?yàn)樾７降暮鲆?，才讓高職院校中美術(shù)教學(xué)一直處于尷尬的境地，不僅課程安排不合理，師資力量薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施不全，美術(shù)課程偏向?qū)I(yè)課程，因此，為了改變這一現(xiàn)狀，首先必須讓校方提高對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度，提高美術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間，引進(jìn)專業(yè)的美術(shù)師資力量[4]?？梢栽谠械拿佬g(shù)課堂上引入一些鑒賞課等，讓美術(shù)課堂更為豐富，讓學(xué)生所能夠接觸學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)更為全面，全面提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。積極尋求校方或者企業(yè)的合作，增加資金投入，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及舊設(shè)施的更新?lián)Q代。美術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尤其重要，只有完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)才能使得學(xué)生能夠有合適的場(chǎng)合進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)行美術(shù)興趣社團(tuán)建立，不管是在教學(xué)的環(huán)境還是教學(xué)的道具上面都能夠?qū)崒?shí)在在的做到滿足美術(shù)教學(xué)的需求，為美術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供土壤。另外，可以讓學(xué)生走出課堂，去感受其他的環(huán)境，有利于對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)和美術(shù)修養(yǎng)的提升，讓學(xué)生提高自身的美術(shù)基礎(chǔ)和美術(shù)能力。

3、正確引導(dǎo)高職學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知。只有高職學(xué)生對(duì)美術(shù)真正的認(rèn)識(shí)了，真正的理解美術(shù)的內(nèi)涵，才能感受到美術(shù)教學(xué)的魅力，才能激發(fā)自身的興趣，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極學(xué)習(xí)。注重對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，事半功倍。只有當(dāng)學(xué)生感興趣了，他們才會(huì)集中注意力來學(xué)習(xí)，只有課堂生動(dòng)了，才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂。 學(xué)習(xí)興趣是一種積極的心理暗示，是推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與養(yǎng)分。只有自身對(duì)美術(shù)教學(xué)有了深刻的認(rèn)知和興趣，才會(huì)提高美術(shù)學(xué)習(xí)的效率，打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在高職教育的不斷發(fā)展中，加重人文教育的比例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)不僅是讓學(xué)生能夠具備更好的專業(yè)素質(zhì)，還是為了學(xué)生能夠在未來得到更好的發(fā)展。當(dāng)前，進(jìn)行人文教育建設(shè)，提高高職學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。這不僅僅是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是學(xué)生全面發(fā)展的綜合表現(xiàn)。當(dāng)前，在高職院校內(nèi)，由于許多現(xiàn)實(shí)因素，導(dǎo)致了高職學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)不扎實(shí)，美術(shù)內(nèi)涵不夠。雖然筆者對(duì)目前的問題進(jìn)行了初步的解析，并提出了相應(yīng)的解決措施，但是由于認(rèn)知的局限性，看法還比較淺顯，還需要得到更多專家學(xué)者批評(píng)和指正。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧艷，鄧亞娟，余婞.高職院校裝飾專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)思考——以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2015，04：249-250.

[2] 許雪梅.高職《美術(shù)基礎(chǔ)——繪畫》課程教學(xué)改革的研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，01：88-89.

[3] 許雪梅.有效提高高職《美術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，04：115-116.

[4] 徐建.淺談高職美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性[J].美術(shù)大觀，2009，12：145.endprint