王元來

摘 要：現(xiàn)如今，隨著國家經(jīng)濟市場的發(fā)展，教育行業(yè)也越來越遠離傳統(tǒng)的應試教育。特別在初中的物理方面，更是要強調(diào)素質(zhì)教育代替應試教育，初中的物理教師應該合理設計課程，用心帶學生們做好每一次實驗，針對每個孩子，進行互動式、探究式等多方式結合的教育方法，讓學生們從接觸物理開始就對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

關鍵詞：物理教學方式；教學質(zhì)量；主動學習

初中是每個孩子的物理學習的起點，物理教師們應該好好抓住這個機會讓學生們對物理產(chǎn)生興趣，讓學生們自己主動地想去了解物理，去研究物理以及明白物理的神奇與神秘。但是，現(xiàn)實里物理的教學質(zhì)量并不好，學生們都只知道學習書面上的知識，并不會加以應用或想象，所以我將會在下文中從如何改進物理教學提高物理教學質(zhì)量進行分析，并提出自己的一些建議。

一、物理教學分析

1、物理教學的變化。在傳統(tǒng)初中物理的學習中，我們基本上是不可能接觸到實驗的，這不僅僅是我們國家的教育不夠發(fā)達，還因為中國農(nóng)村普遍的屬于貧窮。現(xiàn)在隨著中國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也得到了很大的改善，人們也對物理的素質(zhì)教育重視起來。在各個初中學校里的設施也多了起來，物理的實驗設備也逐漸完善起來，物理教師們就不能再用以往的教學方法來教學生們，初中物理教師應該將教學與實驗結合起來，進行現(xiàn)代式的多元化教育，使學生們與老師們和諧互動，使學生們的腦海豐富起來，激起學生們對初中物理的學習熱情。

2、物理教學的方式這些年來，計算機已經(jīng)成為了我們生活中無處不在的東西，所以多媒體教學也成為了現(xiàn)代教學方式中不可或缺的一部分。但是許多初中物理教師已經(jīng)更不上時代的“潮流”，他們多媒體教學法式的認知可能都比不上一個初中生，那么這些物理教師只是為了讓自己的教學更省心更方便就采用了多媒體教學，而讓學生們走馬觀花的學習物理。這不僅僅讓學生更難的學習物理甚至于不能夠了解物理，而且教師與學生們將缺少互動與交流，理所當然，教師的教學質(zhì)量變低，教學效果基本沒有。所以合理運用多媒體教學，將多媒體中的課堂美化以及新穎化，吸引學生想學習物理，提高教學質(zhì)量。

二、改進初中物理教學的方法

1、課本與課外結合。由于初中物理是學生們學習物理的起點，那么初中物理就會相應的簡單易懂，特別是課本上的內(nèi)容十分簡單，這可能會讓學生們覺得物理是一個無趣而且簡單的科目，從而對物理喪失了激情和興趣。為了避免這種情況，教師應該將課本上的知識點加以深入，然后讓學生們?nèi)ビ懻摵脱芯?，在結合物理實驗，真正的讓學生們動手去深入了解物理的神奇和神秘。教師也可以讓學生們將不同的物理小知識收集起來，然后組織學生們進行物理小知識競賽，這既有趣味性，又可以調(diào)動學生對物理課本的深入的積極性。

2、重視學生作業(yè)的批改。初中物理課外一定有教師布置的作業(yè)。對于學生們完成的作業(yè)，物理教師們不應該讓學生們輕易就不管，教師們應該以學生的作業(yè)為標準，來檢測學生對于物理知識掌握的情況，同時面對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的小錯誤，教師應該及時糾正并為學生解釋清楚。還有就是教師有時可以讓學生自己找錯誤從而達到學生對物理學習的知識的鞏固以及加深理解，教師也可以從學生的物理錯誤中看到自己的教學是否足夠全面以及正確，再加以改進教學，提高教學質(zhì)量。

三、以學生為主

1、激發(fā)學生學習興趣。初中的學生還處于好奇心很大的年齡階段，利用物理上的實驗來讓學生們對物理感興趣起來。教師可以通過演示教學來吸引學生的眼球，然后引發(fā)學生們的思考，最后教師與學生一起討論物理的實用性，這不僅可以讓學生加深對物理的印象，還可以加深教師與學生之間的感情?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達，教師還可以利用PPT來讓物理課堂變得生動有趣，教師也可以找一些有關物理的小故事和小發(fā)明，來激起學生們對物理學習的興趣和對物理的各種思考。

2、引導學生思維擴散。當學生們敢思考時，這就證明學生已經(jīng)對物理感到有興趣了。這時候，老師應該針對不同的學生給予不同的意見，因為有些學生理解力很強，老師如果一直給一些簡單的物理現(xiàn)象，他們就會感到無聊和乏味，然后就會結束對物理的思考和探究，但有些學生理解力差，教師給他們的物理現(xiàn)象過難解，他們就不感到厭煩，就會失去對物理的興趣。所以老師要對每一位學生進行不同的思維引導，讓學生們處于探究物理的興致之中。最重要的一點就是，教導老師一定要留下一定時間讓學生們針對他們的物理猜想進行實驗，在實驗中讓學生們培養(yǎng)動手能力，在實驗中讓學生放開思維，在實驗中加深學生對物理的學習，進而提高教學質(zhì)量。

四、結語

由于應試教育中的初中物理教學教學效果差，教師應該對學生進行現(xiàn)代的更先進的素質(zhì)教育。教師應該真正的認識物理，從物理的有趣性和神奇點來吸引學生學習，進而引發(fā)學生自己進行物理的實驗，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。同時，在科技日益進步中，老師也要提高自己的教學能力和理論實踐能力，從而改進物理教學，提高物理教學質(zhì)量。

參考文獻

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