韋仕敏

摘 要：微課是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在初中語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的功用，它能夠幫助語(yǔ)文教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)部分。特別是在新課改大背景下，初中語(yǔ)文對(duì)于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)起著重要作用，所以要不斷探索信息化手段與初中語(yǔ)文教學(xué)的融合路徑，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化率。

關(guān)鍵詞：微課；信息化；初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)

1.微課為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容提供幫助

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科創(chuàng)造了基本條件，是全面構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系的基礎(chǔ)，對(duì)于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的作用。初中語(yǔ)文教材中收錄了大量?jī)?yōu)美的散文、詩(shī)歌，向?qū)W生們集中展現(xiàn)了我國(guó)壯麗山河的美。但是僅憑課本上一兩幅靜態(tài)圖片很難傳遞出那種美感，學(xué)生也很難理解教學(xué)內(nèi)容的深意和廣義。微課是信息化技術(shù)持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)物，可以將教學(xué)中的難點(diǎn)部門通過(guò)多媒體視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而幫助學(xué)生深入地理解教學(xué)內(nèi)容。

如八年級(jí)上冊(cè)《故宮博物院》這篇文章向?qū)W生介紹了故宮博物院的“前世今生”以及收藏的一些國(guó)家級(jí)文物，但是僅憑課堂教學(xué)內(nèi)容很難激發(fā)起學(xué)生的感知能力。對(duì)于沒有去過(guò)故宮博物院的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法理解課本中描繪的那種壯闊，也很難產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)博大精深文化的敬畏之情。微課恰好彌補(bǔ)了這種不足，語(yǔ)文老師可以將故宮博物院的資料制作成為課件，向?qū)W生立體展示故宮的結(jié)構(gòu)和景觀，并對(duì)一些重要藏品做出全面的解讀。在課堂上使用微課，能夠增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性，借助視頻畫面產(chǎn)生的視聽感應(yīng)來(lái)將學(xué)生帶入教學(xué)情境當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)故宮博物院建立更加直觀和全面的了解，有助于幫助學(xué)生深層次地理解課文內(nèi)容。

2.微課能夠幫助學(xué)生答疑解惑

在應(yīng)試教育的背景下，很多學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)形成了刻板認(rèn)識(shí)，認(rèn)為語(yǔ)文就是“默寫生字、背誦課文”，這種認(rèn)識(shí)一定程度上折射出當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。在全面開展素質(zhì)教育的今天，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)違背了科學(xué)教育理念，也無(wú)法再繼續(xù)滿足學(xué)生的日益提高的學(xué)習(xí)需求。微課能夠深度挖掘教材內(nèi)容，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)微課可以獲取自己所需的知識(shí)，突破課堂學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，解答自己的課業(yè)疑惑。

如八年級(jí)下冊(cè)《我的母親》一文中，作者以充沛的感情來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情，既寫出了一名母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出一名女人在大家庭環(huán)境的艱辛與不易。老師可以讓學(xué)生自己去概括和提煉文中的母親形象，通過(guò)典型事例來(lái)概括母親的品格和性格。老師可以利用微課同步播放歌頌?zāi)赣H的歌曲，在學(xué)生朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段的時(shí)候還可以在大屏幕上同步播放彰顯母愛的感人圖片。天下的母親為了子女的教育成長(zhǎng)付出了所有的心血，通過(guò)微課視頻展示能夠觸及學(xué)生們心底最柔軟的部分，進(jìn)而產(chǎn)生聯(lián)系，從而更好地理解感情。

3.微課能夠幫助學(xué)生感受教材意境

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)比較枯燥和乏味，很多學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。微課這種全新形式的課堂能夠?qū)⒁曨l和音頻與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，對(duì)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。通過(guò)微課，可以有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而更好、更快地投入教學(xué)場(chǎng)景當(dāng)中。

如在學(xué)習(xí)《黃河頌》這一篇課文的時(shí)候，老師可以利用微課展示黃河的雄偉壯闊，讓“風(fēng)吼馬叫”的黃河水聲響徹整間教室，視頻畫面的演示加上慷慨激昂的解說(shuō)，能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出黃河這條母親河的偉大，不知不覺中就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中，讓學(xué)生在心中自覺樹立起黃河的形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。通過(guò)微課，學(xué)生不僅能夠獲得美的視聽享受，還能更加深入地理解文章的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握住課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)手段也會(huì)越來(lái)越豐富。微課作為技術(shù)手段的產(chǎn)物，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，與當(dāng)代中學(xué)生的成長(zhǎng)大背景緊密貼合在一起，對(duì)于全面提升他們的素養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。初中語(yǔ)文教材中的素材十分豐富，為拓展學(xué)生視野創(chuàng)設(shè)了基礎(chǔ)條件，微課這種新型教學(xué)手段能夠在初中語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上將素材的內(nèi)涵和意蘊(yùn)充分挖掘出來(lái)，提升知識(shí)的維度和廣度。微課演示能夠裝點(diǎn)課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)體系，能夠幫助老師和學(xué)生之間建立起情感交流，對(duì)于提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)起到了明顯的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸美兆.淺析初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016（8）.

[2]趙丹丹.初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)新通信，2016（2）.endprint