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        淺議微課在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

        2017-09-12 17:43:18韋仕敏
        求知導(dǎo)刊 2017年17期
        關(guān)鍵詞:微課初中語(yǔ)文信息化

        韋仕敏

        摘 要:微課是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,在初中語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的功用,它能夠幫助語(yǔ)文教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)部分。特別是在新課改大背景下,初中語(yǔ)文對(duì)于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)起著重要作用,所以要不斷探索信息化手段與初中語(yǔ)文教學(xué)的融合路徑,提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化率。

        關(guān)鍵詞:微課;信息化;初中語(yǔ)文;課堂教學(xué)

        1.微課為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容提供幫助

        作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科創(chuàng)造了基本條件,是全面構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系的基礎(chǔ),對(duì)于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要的作用。初中語(yǔ)文教材中收錄了大量?jī)?yōu)美的散文、詩(shī)歌,向?qū)W生們集中展現(xiàn)了我國(guó)壯麗山河的美。但是僅憑課本上一兩幅靜態(tài)圖片很難傳遞出那種美感,學(xué)生也很難理解教學(xué)內(nèi)容的深意和廣義。微課是信息化技術(shù)持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)物,可以將教學(xué)中的難點(diǎn)部門通過(guò)多媒體視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而幫助學(xué)生深入地理解教學(xué)內(nèi)容。

        如八年級(jí)上冊(cè)《故宮博物院》這篇文章向?qū)W生介紹了故宮博物院的“前世今生”以及收藏的一些國(guó)家級(jí)文物,但是僅憑課堂教學(xué)內(nèi)容很難激發(fā)起學(xué)生的感知能力。對(duì)于沒有去過(guò)故宮博物院的同學(xué)來(lái)說(shuō),他們無(wú)法理解課本中描繪的那種壯闊,也很難產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)博大精深文化的敬畏之情。微課恰好彌補(bǔ)了這種不足,語(yǔ)文老師可以將故宮博物院的資料制作成為課件,向?qū)W生立體展示故宮的結(jié)構(gòu)和景觀,并對(duì)一些重要藏品做出全面的解讀。在課堂上使用微課,能夠增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性,借助視頻畫面產(chǎn)生的視聽感應(yīng)來(lái)將學(xué)生帶入教學(xué)情境當(dāng)中,讓學(xué)生對(duì)故宮博物院建立更加直觀和全面的了解,有助于幫助學(xué)生深層次地理解課文內(nèi)容。

        2.微課能夠幫助學(xué)生答疑解惑

        在應(yīng)試教育的背景下,很多學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)形成了刻板認(rèn)識(shí),認(rèn)為語(yǔ)文就是“默寫生字、背誦課文”,這種認(rèn)識(shí)一定程度上折射出當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。在全面開展素質(zhì)教育的今天,這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)違背了科學(xué)教育理念,也無(wú)法再繼續(xù)滿足學(xué)生的日益提高的學(xué)習(xí)需求。微課能夠深度挖掘教材內(nèi)容,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)微課可以獲取自己所需的知識(shí),突破課堂學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),解答自己的課業(yè)疑惑。

        如八年級(jí)下冊(cè)《我的母親》一文中,作者以充沛的感情來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情,既寫出了一名母親含辛茹苦教子成龍的追求,又寫出一名女人在大家庭環(huán)境的艱辛與不易。老師可以讓學(xué)生自己去概括和提煉文中的母親形象,通過(guò)典型事例來(lái)概括母親的品格和性格。老師可以利用微課同步播放歌頌?zāi)赣H的歌曲,在學(xué)生朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段的時(shí)候還可以在大屏幕上同步播放彰顯母愛的感人圖片。天下的母親為了子女的教育成長(zhǎng)付出了所有的心血,通過(guò)微課視頻展示能夠觸及學(xué)生們心底最柔軟的部分,進(jìn)而產(chǎn)生聯(lián)系,從而更好地理解感情。

        3.微課能夠幫助學(xué)生感受教材意境

        傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)比較枯燥和乏味,很多學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。微課這種全新形式的課堂能夠?qū)⒁曨l和音頻與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起,對(duì)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。通過(guò)微課,可以有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,從而更好、更快地投入教學(xué)場(chǎng)景當(dāng)中。

        如在學(xué)習(xí)《黃河頌》這一篇課文的時(shí)候,老師可以利用微課展示黃河的雄偉壯闊,讓“風(fēng)吼馬叫”的黃河水聲響徹整間教室,視頻畫面的演示加上慷慨激昂的解說(shuō),能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出黃河這條母親河的偉大,不知不覺中就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中,讓學(xué)生在心中自覺樹立起黃河的形象,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。通過(guò)微課,學(xué)生不僅能夠獲得美的視聽享受,還能更加深入地理解文章的內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握住課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

        4.結(jié)語(yǔ)

        隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)手段也會(huì)越來(lái)越豐富。微課作為技術(shù)手段的產(chǎn)物,順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流,與當(dāng)代中學(xué)生的成長(zhǎng)大背景緊密貼合在一起,對(duì)于全面提升他們的素養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。初中語(yǔ)文教材中的素材十分豐富,為拓展學(xué)生視野創(chuàng)設(shè)了基礎(chǔ)條件,微課這種新型教學(xué)手段能夠在初中語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上將素材的內(nèi)涵和意蘊(yùn)充分挖掘出來(lái),提升知識(shí)的維度和廣度。微課演示能夠裝點(diǎn)課堂教學(xué),豐富課堂教學(xué)體系,能夠幫助老師和學(xué)生之間建立起情感交流,對(duì)于提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)起到了明顯的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陸美兆.淺析初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)[J].學(xué)周刊,2016(8).

        [2]趙丹丹.初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)新通信,2016(2).endprint

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