朱捷華

近年來我國農(nóng)村的經(jīng)濟水平以及文化水平已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是相對來說還是比較落后，初中英語教學(xué)就是其中一個重要的表現(xiàn)。隨著課程改革的不斷加深，我國農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題就顯得越來越嚴(yán)重，這些問題是妨礙農(nóng)村英語教學(xué)順利進行的主要因素，制約了農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提高。如果不及時對農(nóng)村英語教學(xué)進行優(yōu)化，就會使其與城市英語教學(xué)之間的距離越來越大，嚴(yán)重的影響英語教育的均衡發(fā)展。

一、現(xiàn)階段制約我國農(nóng)村英語教學(xué)水平的因素

1.教學(xué)方式被動，偏重科目的分?jǐn)?shù)

在初中升學(xué)考試的影響下，“應(yīng)試教育”的思想早已經(jīng)在老師和學(xué)生的心里根深蒂固了。這種思想下教師根本不可能做到根據(jù)每一個學(xué)生的特點因材施教，采用的也多是單純的灌輸模式來進行英語教學(xué)，學(xué)生們也都處于一個被動接受知識狀態(tài)，根本不能將自身的主體位置凸顯出來。另外由于應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)生更為看重的是英語科目的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生英語語言表達能力的培養(yǎng)不夠重視，忽略掉了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

2.農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)背景會影響英語學(xué)習(xí)

我們經(jīng)常會在農(nóng)村英語的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞的讀音時，是用拼音在上面進行標(biāo)注的；很多學(xué)生對語法記得很清楚，但是在具體的應(yīng)用中卻經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。出現(xiàn)這些問題的原因主要有以下兩點：一是農(nóng)村英語學(xué)習(xí)課開設(shè)較晚。農(nóng)村學(xué)生一般在小學(xué)都沒有開設(shè)英語課，直到升入初中才開始真正的接觸英語學(xué)習(xí)，初中三年英語的學(xué)習(xí)量也是非常的大，這就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒。二是農(nóng)村初中升高中的壓力非常的大。在農(nóng)村很多家庭把脫貧致富的希望寄托在了孩子身上，認(rèn)為只要學(xué)生考到了好大學(xué)校，以后就可以有一份好大工作，擺脫現(xiàn)在的窮苦生活，因此其對英語能否取得一個更好的成績也是非常的敏感，一旦出現(xiàn)一點挫折就會影響到對英語學(xué)習(xí)的積極性。

3.對信息技術(shù)的使用率低或使用不得當(dāng)

農(nóng)經(jīng)濟條件比較落后，因此學(xué)校對信息技術(shù)的投入嚴(yán)重不足，一部分學(xué)校根本就沒有硬件設(shè)備可以讓教師進行信息化教學(xué)，還有一部分學(xué)校有硬件設(shè)備可以進行信息技術(shù)教學(xué)，但是教師根本沒有做到對其的有效利用，只是利用多媒體設(shè)備來進行放映自己事先準(zhǔn)備好的課件來代替以前的板書來進行教學(xué)，但是教師卻沒有利用多媒體去下載一些較為直觀的視頻和圖片，這樣的形式下，多媒體的價值就很難得到凸顯。

4.缺少對差生的關(guān)注

每個學(xué)生對英語學(xué)校的能力都有所不同，一些學(xué)生由于個人的原因或者教師對其有偏見放棄了對英語的學(xué)習(xí)。首先，教師英語教學(xué)方法枯燥無味是這一部分學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí)的重要原因之一。其次就是這部分學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法本身就存在著一定的問題，這些問題都會影響到他們對英語的學(xué)習(xí)。最后就是沒有一個良好的英語學(xué)習(xí)分為也是一個重要的影響因素。

二、如何進行初中英語教學(xué)的優(yōu)化

1.對評價制度進行完善對教學(xué)內(nèi)容和方式進行改善

想要提高英語教學(xué)的效果還要不斷的完善對學(xué)校的評價制度，首先，學(xué)校評價制度的內(nèi)容一定要全面化、多元化。其次，評價的主體要多元化，進行英語文化教學(xué)評價的主體除了要有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還應(yīng)該有教師和學(xué)生的參與。最后就是學(xué)校進行英語評價的方式一定要多元化，英語教學(xué)評價的方式不僅要用量化的方法來進行考察，還要運用質(zhì)性的評價方法來進行考查。

2.加大對信息技術(shù)的投入

近年來國家不斷的加大對農(nóng)村教學(xué)信息技術(shù)的投入，農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備也日趨完善，這就為初中的英語教學(xué)提供了物質(zhì)保障。因此教師一定要利用好多媒體設(shè)備，多運用一些圖片和視頻去為學(xué)生營造一個更為直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境，充實英語學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，使農(nóng)村學(xué)生的四維空間得到進一步發(fā)展?？梢哉f加大信息技術(shù)的投入對提高我國農(nóng)村英語學(xué)習(xí)水平有著重要的意義。

3.多跟學(xué)生進行英語教學(xué)上的溝通

教師在進行英語教學(xué)的時候，一定要跟學(xué)生之間多進行溝通，時刻關(guān)注學(xué)生對英語知識的掌握情況，多和學(xué)生進行口語練習(xí)，以提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平。對那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師一定不要有偏見，要分析他們不愿意進行英語學(xué)習(xí)的原因，然后在根據(jù)每個人的實際情況因材施教，多鼓勵，多肯定，提高這部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

總結(jié)

想要讓農(nóng)村的初中英語教學(xué)水平得到提高，就必須對英語教學(xué)的方法進行優(yōu)化，對評價制度進行完善對教學(xué)內(nèi)容和方式進行改善，加大對信息技術(shù)的投入，多跟學(xué)生進行英語教學(xué)上的溝通。農(nóng)村在英語教學(xué)中面臨的問題是多方面的，但是只要我們在平時的工作中不斷對教學(xué)方法進行完善和優(yōu)化，多和學(xué)生進行英語上的交流和溝通，為初中學(xué)生營造一個和諧、輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，最終達到提高初中英語教學(xué)水平的目的。

【參考文獻】

[1] 周智忠. 新課程下農(nóng)村初中英語教學(xué)中的問題及對策[J]. 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2010（03）.

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（作者單位：江蘇省南通市啟東市惠和初級中學(xué)）endprint