朱俊濤+李可+王新玲

摘要：為提高土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)研究生的創(chuàng)新能力，從課程知識體系構(gòu)建、課程實施手段完善兩方面，進行了土木工程專業(yè)研究生基礎(chǔ)課混凝土結(jié)構(gòu)學的課程改革和建設(shè)，

從教學內(nèi)容、教學模式及教學團隊等方面提出了提升課程質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的應(yīng)對策略，初步建立了一套適用于土木工程專業(yè)研究生混凝土結(jié)構(gòu)學課程的教學模式和方法，以期為相關(guān)專業(yè)課程的建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；混凝土結(jié)構(gòu)學；核心課程；教學創(chuàng)新

中圖分類號：G642；TU37 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2017）04-0060-04

建筑學科專業(yè)基礎(chǔ)課程是以學科共同基礎(chǔ)知識體系為基礎(chǔ)，體現(xiàn)地是建筑工程類相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，是專業(yè)核心知識單元的集合。通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的學習，使學生掌握本學科結(jié)構(gòu)的基本理論和基本方法，從而深入了解本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)知識[1-2]?；炷两Y(jié)構(gòu)學亦稱“高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”，是土木工程專業(yè)研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程教學是在本科生課程混凝土結(jié)構(gòu)原理基礎(chǔ)上，更深入地講授混凝土結(jié)構(gòu)的受力機理和理論研究方法。在教學環(huán)節(jié)中起著承上啟下的作用，因此，混凝土結(jié)構(gòu)學在土木工程專業(yè)類教學中有著非常重要的地位，能夠為土木工程類研究生繼續(xù)深造或工作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。而獲取扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識離不開科學合理的課程建設(shè)，因此，混凝土結(jié)構(gòu)學課程建設(shè)將為研究生更加系統(tǒng)地、自主地和多樣化地學習提供平臺。

一、原有混凝土結(jié)構(gòu)學課程建設(shè)

（一）教學方式單一

混凝土結(jié)構(gòu)學課程教學主要以教師課堂講解、學生課堂聆聽為主，其原因是由于目前國內(nèi)尚未有統(tǒng)一的適合于研究生混凝土結(jié)構(gòu)學的課程大綱，部分院校也未提供與之配套的教材，故課程內(nèi)容主要以授課教師歸納整理的混凝土結(jié)構(gòu)相關(guān)文獻作為教案。教學內(nèi)容是否對在讀研究生的培養(yǎng)有幫助，是否對在讀研究生之后的學術(shù)研究起到啟發(fā)和指導作用，均有待于進一步研究。

（二）教學組織單一

長期以來，固有的教學模式一般為一名教師負責一門或若干門研究生課程工作。這種模式過度依賴主講教師的個人能力、素質(zhì)和學識。然而，個人的學識、認知及視野是有限的，不利于研究生知識面及認知視野的拓展，特別是混凝土結(jié)構(gòu)系列課程理論性、實踐性和經(jīng)驗性都非常強，需要教師具備深厚的理論功底和工程素養(yǎng)。故通過加強教學團隊建設(shè)，一方面能夠發(fā)揮教師的優(yōu)勢特長，起好傳、幫、帶的作用，另一方面避免了教學梯隊脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生，提升青年教師的教學能力。

綜上所述，為了使土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程混凝土結(jié)構(gòu)學能夠充分發(fā)揮其在研究生培養(yǎng)過程中的重要作用，筆者基于鄭州大學研究生核心課程建設(shè)，從教學團隊、課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法等方面對該課程進行了創(chuàng)新研究。

二、混凝土結(jié)構(gòu)學教學創(chuàng)新研究

（一）教學團隊和課程設(shè)置創(chuàng)新

課程的最終實施在于把課程計劃經(jīng)教師的內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榻膛c學的行動，因此，教師的綜合素質(zhì)是整個課程實施的關(guān)鍵，優(yōu)秀的教學團隊必須具有適合培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)教師的機制，從而保障教師能夠?qū)崿F(xiàn)課程理念向教學觀念與行為取向的合理轉(zhuǎn)化，完成課程內(nèi)容的整合和課程資源的開發(fā)，進而形成生動、完整的教學內(nèi)容[3]。

以鄭州大學土木工程學院原主講教師（教授）為課題、團隊負責人，以教研室中在混凝土結(jié)構(gòu)方面有突出科研成果的中、青年教師為團隊主要參與人員（成員均有博士學位，均參與本科生講授），基于老中青相結(jié)合的原則，組建混凝土結(jié)構(gòu)學課程教學團隊。目前，該團隊教授1人、副教授2人、講師2人，師資配置合理。教師參與課程教學的同時，積極開展學術(shù)研究。主要學時授課內(nèi)容由教學團隊負責人主講，部分學時授課內(nèi)容則根據(jù)團隊教師個人的研究方向，給學生開設(shè)混凝土結(jié)構(gòu)學專題，為學生講授前沿科研成果。

通過教學團隊的建設(shè)提高了中青年教師的教學水平，緩解了科研與教學之間的矛盾壓力，最終實現(xiàn)了老教師退休、青年教師自動接班上崗的無縫對接。

在教學團隊建設(shè)的基礎(chǔ)上進行課程設(shè)置創(chuàng)新性研究?；炷两Y(jié)構(gòu)學的課程內(nèi)容將以混凝土結(jié)構(gòu)的經(jīng)典理論為基礎(chǔ)，以學科前沿為指導，通過基本理論知識授課、學科前沿成果引入、研究生課堂匯報，以及師生互動討論四大環(huán)節(jié)，形成全新的研究生混凝土結(jié)構(gòu)學課程形式，并將持續(xù)優(yōu)化完善。

（二）教學內(nèi)容創(chuàng)新和教材建設(shè)

1.教學內(nèi)容創(chuàng)新

參考國內(nèi)外混凝土結(jié)構(gòu)的相關(guān)著作和教材[4-7]，優(yōu)化原有的教學內(nèi)容，基于混凝土結(jié)構(gòu)基本原理，重點講授混凝土結(jié)構(gòu)理論研究方法、理論模型建立及計算原理。將課程建設(shè)成涵括混凝土結(jié)構(gòu)可靠度分析、材料本構(gòu)關(guān)系、混凝土構(gòu)件正截面和剪扭承載力理論模型分析方法、耐久性分析、延性和抗震性能理論研究和試驗方法、大跨預應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，以及鋼-混凝土組合結(jié)構(gòu)計算原理等內(nèi)容的大混凝土結(jié)構(gòu)學課程。同時，根據(jù)學科發(fā)展動態(tài)與前沿研究成果，及時更新授課內(nèi)容，重點把團隊的最新科研成果引入課堂教學。這也是開放性課程的必然要求，通過動態(tài)調(diào)整教學內(nèi)容，可保持教學的先進性、科學性和實用性[8]，使研究生通過課程的學習，全面深入地了解和掌握混凝土結(jié)構(gòu)研究方法、混凝土結(jié)構(gòu)受力機理和理論模型的建立及推導、混凝土結(jié)構(gòu)耐久性、延性及抗震性能理論，以及組合結(jié)構(gòu)計算原理等重要內(nèi)容，為研究生后期進行課題研究、學位論文寫作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

2.教材建設(shè)

依據(jù)確立的課程教學內(nèi)容，充分發(fā)揮教學團隊的作用，將重新整理的教學內(nèi)容制作成PPT。此外，教學團隊的每個成員將結(jié)合自己在混凝土方面的最新進展和科研成果為學生做專題講座。同時，要求選課學生針對課程中的某個知識點，在深入學習理解的基礎(chǔ)上進行整理并在課堂做匯報。綜合以上內(nèi)容，創(chuàng)建一套能夠體現(xiàn)全日制研究生培養(yǎng)目標的混凝土結(jié)構(gòu)學課程教學資料。

待時機成熟，將以教學筆記和教學課件形式呈現(xiàn)的資料編著成土木工程專業(yè)研究生混凝土結(jié)構(gòu)學教材，以便學生更好地學習該課程。endprint

（三）教學方法和考核方式創(chuàng)新

1.教學方法創(chuàng)新

課堂教學采用以講解PPT為主，輔以板書進行推導演示的方式，以加深學生對課堂知識的理解。教學團隊中的每位教師至少開展一次專題講座，拓展學生視野，激發(fā)學生鉆研熱情和科研興趣。充分發(fā)揮學生掌握知識的主動性，給每個學生布置一個知識點的任務(wù)，要求學生查閱資料、制作課件，并以PPT形式進行課堂匯報。最后，將完成優(yōu)化后的課程內(nèi)容以課件形式上傳至Blackboard平臺，通過Blackboard教學管理平臺進行交流，使學生在生動有趣的教學中掌握混凝土結(jié)構(gòu)學的研究方法。

2考核方法創(chuàng)新

根據(jù)課程講授內(nèi)容建設(shè)混凝土結(jié)構(gòu)學課程試題庫。以命題和學生課題講授相結(jié)合的考核方法，既保證了學生認真準備，又達到了課后復習的目的。最后，完善Blackboard平臺建設(shè)內(nèi)容，具體包括試題庫的建設(shè)、參考文獻資料的補充等。

三、土木工程專業(yè)研究生核心課程建設(shè)

圖1為混凝土結(jié)構(gòu)學課程近年來研究生選課情況統(tǒng)計，從圖中可以看出，2013、2014年選課人數(shù)平均為51人（約占年級總?cè)藬?shù)的50%）。2015年，經(jīng)過課程建設(shè)，2016年研究生選課人數(shù)達到65人（約占年級總?cè)藬?shù)的62%）。數(shù)據(jù)表明，改革后的混凝土結(jié)構(gòu)學課程對選課學生有著更大吸引力。究其原因：互動的教學方式、充實的課堂信息量、活躍的課堂氣氛，以及學生主動、積極的參與使該課程得到了學生的極大認可。學生對課程的認同及積極參與也促進了混凝土結(jié)構(gòu)學的課程建設(shè)。

表1為目前鄭州大學土木工程學院混凝土結(jié)構(gòu)學課程教學團隊人員構(gòu)成情況，課程團隊共有5名教師，其中教授1名、副教授2名、講師2名，教學隊伍形成了老中青的搭配格局。團隊各成員長期從事混凝土結(jié)構(gòu)及相關(guān)課程的教學與研究工作，堅持教學與科研相結(jié)合，積極探索教學內(nèi)容、教學體系、教學方法和手段及教材建設(shè)的改革，由此形成了一支責任感強，團結(jié)協(xié)作精神好，知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，教學水平與學術(shù)水平兼?zhèn)涞慕虒W和學術(shù)團隊。

四、結(jié)語

在鄭州大學研究生核心課程建設(shè)項目的資助下，教學團隊通過不斷努力，對混凝土結(jié)構(gòu)學課程進行了教學改革和團隊建設(shè)。目前，混凝土結(jié)構(gòu)教學團隊已形成了一支教學理念先進、教育創(chuàng)新能力強、教學水平高、教師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學團隊。教學團隊的建設(shè)，促進了教學梯隊的老中青結(jié)合，發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使教師隊伍整體素質(zhì)得到了進一步提升，推動了混凝土結(jié)構(gòu)學課程教學內(nèi)容和方法的改革與創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和主觀能動性顯著增強。該課程的建設(shè)為其他相關(guān)專業(yè)課程的建設(shè)也起到了良好的示范作用。

參考文獻：

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[8]呂永震， 王光.創(chuàng)新課程建設(shè)體系全面提升課程建設(shè)水平[J].現(xiàn)代教育科學， 2009（4）： 68-68.

Abstract： In order to improve education quality and to inspire creative ability of postgraduates in school of civil engineering， the reformation and construction of postgraduates professional basic curriculum “concrete structure” were carried out from the point of views， construction of the curriculum knowledge system and improvement of curriculum implementation means. The effects of the aspects， namely， adjustment of teaching content in real time， diversification of teaching mode and building of teaching team， on the improvement in the qualities of the curriculum and the talent cultivation were discussed in this paper. The teaching mode and method of the course of concrete structures applicable to postgraduates in the school of civil engineering was preliminarily established. This work will provide a valuable reference for the construction of the related professional courses.

Keywords： curriculum construction； concrete structural； core curriculum； teaching innovation

（編輯 梁遠華）endprint