謝楊雁

摘 要：財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程是一門(mén)既枯燥， 又富有吸引力的教學(xué)過(guò)程。因?yàn)樗c數(shù)字打交道，所以學(xué)起來(lái)很枯燥，但因它與金錢掛鉤又使得學(xué)生對(duì)它感興趣，所以它具有吸引力。21世紀(jì)的未來(lái)，如何把中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)企業(yè)各方面需求的全能型人才。本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)狀存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出個(gè)人觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué) 現(xiàn)代教學(xué) 兩種教學(xué)模式的對(duì)比 現(xiàn)代教學(xué)模式注意事項(xiàng)

一、當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）阻礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收

我們的現(xiàn)階段的教學(xué)模式普遍以“滿堂灌”為主。學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)課為輔。通過(guò)老師的面授、口述及板書(shū)的形式下把教科書(shū)上的知識(shí)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，由學(xué)生自行吸收。該教學(xué)手段比較單一，教學(xué)質(zhì)量不夠穩(wěn)定，課堂上師生互動(dòng)性較差，并反映出以下問(wèn)題。

1、教學(xué)模式單調(diào)枯燥

但由于中職學(xué)校的學(xué)生課堂自控能力較低。往往教師在講臺(tái)上激情澎湃授課，臺(tái)下學(xué)生參與性卻很低，學(xué)生無(wú)法專心聽(tīng)課。傳統(tǒng)的教學(xué)就是一種“填鴨式”的灌輸教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，而信息的傳遞又是單向，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性較差又容易產(chǎn)生疲勞和厭倦，學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)受到一定影響。

2、教材知識(shí)與時(shí)代需求無(wú)法接軌

大致上來(lái)說(shuō)有兩點(diǎn)：一、會(huì)計(jì)專業(yè)教材內(nèi)容更新速度較慢。新知識(shí)點(diǎn)無(wú)法立即在教材中體現(xiàn)，很難跟上行業(yè)發(fā)展的腳步。二、理論知識(shí)與社會(huì)需求脫節(jié)。大部分職校的教育特點(diǎn)重理論而忽視實(shí)踐教學(xué)。這樣的教學(xué)方式不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也容易導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力偏低，在畢業(yè)后無(wú)法立即勝任企業(yè)安排的工作崗位。

（二）限制了教師的能力發(fā)展

長(zhǎng)久以來(lái)教師教學(xué)方式深受傳統(tǒng)教育模式的影響。教學(xué)方式單一，教學(xué)手段落后。教師依然以教材為主內(nèi)容而教，一面黑板，一支粉筆，常常照本宣科， 40分鐘的課程內(nèi)容講完即可。不管學(xué)生能否接受，有沒(méi)有學(xué)懂。至于會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)報(bào)表，教師也只能通過(guò)在黑板進(jìn)行畫(huà)表再進(jìn)行講解，往往畫(huà)一個(gè)表格數(shù)據(jù)就花費(fèi)半節(jié)課時(shí)間，試問(wèn)這樣的教學(xué)質(zhì)量如何提高？教學(xué)目標(biāo)如何完成？如何培養(yǎng)未來(lái)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才？

由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)確實(shí)存在弊端，它單一的模式不再適應(yīng)新的教育系統(tǒng)，但由于傳統(tǒng)傳統(tǒng)教學(xué)教育模式的根深蒂固，無(wú)法立刻更改。因此本人認(rèn)為，可以在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)下設(shè)置新的教學(xué)體系，穿插新的教學(xué)手段和方法。

二、現(xiàn)代課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變

對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)而言，知識(shí)和理論要進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂是很簡(jiǎn)單的事情，教師只要備好教案，進(jìn)入課堂機(jī)械式授課即可。但進(jìn)入學(xué)生的頭腦才是真正的問(wèn)題。中職生的學(xué)習(xí)接受能力與普通高中生不一樣。事實(shí)上也確實(shí)如此。理論知識(shí)能否進(jìn)頭腦，一方面取決于受教育者本身的內(nèi)在認(rèn)知體系，另一方面取決于外在的教學(xué)模式。因此提升課堂教學(xué)有效性首先需要教師實(shí)施有效教學(xué)。

對(duì)于既定的教學(xué)對(duì)象，受教育者內(nèi)在的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相對(duì)固定，外在的教學(xué)模式則相對(duì)開(kāi)放，因此提升教學(xué)的有效性是非常重要的。

我們必須全面兼顧學(xué)生差異、正確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、合理選取教材、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法、有效組合教學(xué)媒體、綜合優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。有效引起學(xué)生興趣和吸引學(xué)生注意力、激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、促進(jìn)學(xué)生參與和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。我們可以從以下兩種方式適當(dāng)提高我們教學(xué)質(zhì)量。

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

1、采用多媒體教學(xué)方式

多媒體教學(xué)手段現(xiàn)已被學(xué)校廣泛應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。本人作為一個(gè)新時(shí)代的中等職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)教師，認(rèn)為我們的教學(xué)模式可以從傳統(tǒng)板書(shū)形式中有所創(chuàng)新，譬如在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中插入多媒體教學(xué)法。從而在課堂上更好的調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使我們枯燥無(wú)味的會(huì)計(jì)課堂實(shí)現(xiàn)信息大容量化、趣味化、更能提高我們課堂效率。

2、設(shè)置角色模擬模式

在我的教學(xué)過(guò)程中，我最經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)模式是角色模擬法。譬如當(dāng)我銷售經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，我會(huì)運(yùn)用角色模擬教授整章內(nèi)容，角色可分為采購(gòu)方，售貨方，銀行方。由老師主導(dǎo)，學(xué)生作為主體，它可以說(shuō)是最有效的教學(xué)方法之一。在老師講解之后，學(xué)生對(duì)案例已經(jīng)表現(xiàn)出極大的興趣。老師可以抓住時(shí)機(jī)給出話題。用書(shū)上的一個(gè)例子設(shè)置兩個(gè)或三個(gè)角色請(qǐng)班上具有綜合概括能力、口頭表達(dá)能力優(yōu)秀的同學(xué)參與演練，這樣才能保證，讓班里其他同學(xué)能夠獲得必要的知識(shí)，同時(shí)帶動(dòng)其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。其他未參與的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看，看完后可提出意見(jiàn)。在大家的共同參與下，各種問(wèn)題可以全面反映出來(lái)，成功和失敗的原因一目了然。場(chǎng)景模擬和角色扮演，展現(xiàn)了學(xué)生在與他人的溝通過(guò)程中的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作，對(duì)其余學(xué)生起著良好的示范作用。臺(tái)上演練期間，老師可以就其內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維，如，小明企業(yè)想借錢，應(yīng)該怎么辦？臺(tái)下學(xué)生可以從角色模擬明白我們會(huì)計(jì)工作崗位，以及其會(huì)計(jì)賬務(wù)處理。最后教師做小結(jié)，加深同學(xué)的印象，并且為下節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）提高師資教學(xué)隊(duì)伍

雖說(shuō)教師教學(xué)手段在某種程度上影響著學(xué)生。但教師自身知識(shí)能力同樣重要，教師豐富的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)能力是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。我們可以從以下四個(gè)方面去提高我們的教師隊(duì)伍。

1、提高教師學(xué)歷

鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷提升行為。報(bào)讀在職研究生、博士生等。鼓勵(lì)教師積極參加各類型專業(yè)培訓(xùn)與專業(yè)比賽項(xiàng)目。

2、鼓勵(lì)專業(yè)教師成為雙師型骨干教師

每位專業(yè)教師應(yīng)主動(dòng)考取相關(guān)職稱的證書(shū)。對(duì)本專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行定期更新學(xué)習(xí)，才能將新的知識(shí)點(diǎn)第一時(shí)間傳授給學(xué)生。

3、提高教師的師德師風(fēng)行為

一個(gè)具備強(qiáng)烈責(zé)任心與良好職業(yè)道德的教師，決定他日后的教學(xué)道路。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！钡赂邽閹?，身正為范。因此必須提高教師的師德師風(fēng)。

4、提高教師業(yè)務(wù)水平

學(xué)?？梢院托Ｍ馄髽I(yè)進(jìn)行校企合作。定期安排財(cái)會(huì)專業(yè)教師進(jìn)行下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)教師真實(shí)實(shí)踐能力與動(dòng)手能力。

三、結(jié)論

綜上所述.中職學(xué)校有效教學(xué)既需要教師實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)行教學(xué)手段新轉(zhuǎn)變，也需自身努力，提高自身業(yè)務(wù)能力與知識(shí)水平。又需要得到學(xué)校的重視、鼓勵(lì)和支持。惟其如此。才能完成我們中職學(xué)校人才培養(yǎng) “2+0.5+0.5” 計(jì)劃。實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨，為社會(huì)個(gè)企業(yè)培養(yǎng)出各類型人才。畢業(yè)后就能為企業(yè)服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值。