小達(dá)娃潘多

摘 要：一所學(xué)校，不論大小，各個(gè)部門缺一不可。我個(gè)人認(rèn)為，一所小學(xué)的教務(wù)工作，更是學(xué)校管理工作的重中之重。自接任小學(xué)教務(wù)管理工作以來，面對(duì)紛繁復(fù)雜的工作，我致力于提高教務(wù)管理的實(shí)效性。在日常工作中，我不斷摸索，終于找到了教務(wù)工作的五個(gè)“著力點(diǎn)”，使教務(wù)工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教務(wù)；管理

我所在的小學(xué)，生源豐富，教師數(shù)量較多。如何做好教務(wù)管理工作，成為學(xué)校的亟待解決的問題。

小學(xué)教務(wù)管理可以說紛繁復(fù)雜，那么，如何提高教務(wù)管理的實(shí)效性呢？我建議把握好以下五個(gè)“著力點(diǎn)”。

1提升自身素質(zhì)，管理講求藝術(shù)性，處理好人際關(guān)系

作為一名教務(wù)主任，首先要提升自身素質(zhì)，熟悉業(yè)務(wù)的同時(shí)更應(yīng)熟悉學(xué)校整體情況。一所學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量高低，在很大程度上看教務(wù)主任是否掌握比較科學(xué)的管理藝術(shù)。這樣才能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮全體教師的積極性，才能使教師在教育、教學(xué)中展現(xiàn)他們的才能。不僅如此，還要掌握一些切實(shí)可行的教學(xué)原則和行之有效的教學(xué)方法，逐步認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，并堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的新成果和經(jīng)驗(yàn)，端正教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，不斷更新教育觀念，比一般教師站得高、看得遠(yuǎn)，使教育、教學(xué)管理工作進(jìn)入更合理、更新的領(lǐng)域。人際關(guān)系方面的修養(yǎng)。正確處理好與校長的關(guān)系，校長側(cè)重決策和指揮，教務(wù)主任則側(cè)重組織實(shí)施和協(xié)調(diào)。這個(gè)關(guān)系是比較明確的，教務(wù)主任一定要維護(hù)班主任的威信，維護(hù)學(xué)校的整體利益；正確處理好教師與校長的關(guān)系，因教務(wù)主任在學(xué)校中具有中介性，獲得基層信息比校長自然要多，如有的教師對(duì)學(xué)校無法滿足他們的要求，他們就表示不滿，甚至在教師或?qū)W生面前發(fā)牢騷。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)教育他們時(shí)，他們就有情緒、有意見，影響工作和教學(xué)的正常運(yùn)行。合格的教務(wù)主任應(yīng)默默地幫助相關(guān)教師提高認(rèn)識(shí)，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，振奮精神，切不可在校長面前“添油加醋”奏教師的本，否則很容易把事情搞糟。擺正和教師之間的關(guān)系，教務(wù)主任應(yīng)是教師的朋友與貼心人，在監(jiān)督老師工作的同時(shí)接受自下而上的監(jiān)督和師生的指正批評(píng)，應(yīng)持誠懇、虛心和有則改之、無則加勉的態(tài)度。此系教務(wù)主任能否在師生中建立威信，能否順利開展工作的一個(gè)關(guān)鍵問題。

2依托課程方案，結(jié)合本校實(shí)際，優(yōu)化教師任課安排

國家課程方案，是學(xué)校安排課程的依據(jù)。本學(xué)期根據(jù)國家課程方案，開齊課程，上足課時(shí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，落實(shí)大課間體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)，確保每周一節(jié)書法課，規(guī)范作息時(shí)間：學(xué)生每天在校時(shí)間不超過6小時(shí)，1二年級(jí)每周26節(jié)課，三至六年級(jí)每周30節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，盡力發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，讓相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)的老師擔(dān)任相應(yīng)的科目教學(xué)，每位老師擔(dān)任的課程不超過三門，盡量不安排老師擔(dān)任本班的技能科。

3進(jìn)行教學(xué)反思，引導(dǎo)教師成長

教學(xué)反思是教師對(duì)自己課堂教學(xué)的再認(rèn)識(shí)、再評(píng)價(jià)。常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)管理中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思記錄。首先，記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高教學(xué)水平。其次，記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作的前車之鑒。第三，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第四，記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。第五，記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿教學(xué)整個(gè)過程中。

4加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，促使其快速成才

青年教師是一個(gè)學(xué)校的活力所在，也會(huì)使一個(gè)學(xué)校更具發(fā)展?jié)摿Α槭骨嗄杲處熝杆俪刹?，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后教育教學(xué)工作中挑起大梁，教務(wù)主任要配合學(xué)校制定新教師培訓(xùn)方案。每位青年教師都有一位指導(dǎo)教師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，落實(shí)輔導(dǎo)措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動(dòng)。平時(shí)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓青年教師通過課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。在培養(yǎng)青年教師迅速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時(shí)，對(duì)學(xué)校中熱愛教育事業(yè)、教學(xué)教研能力強(qiáng)的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，推薦他們參加各種培訓(xùn)、外出聽課、參加教學(xué)研討活動(dòng)，提供展示自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，提高他們?cè)谛?nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師，他們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課。他們成了學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量，帶動(dòng)了全校的課改深入發(fā)展，為全體教師做出了示范。

5嚴(yán)格管理學(xué)籍，做到檔案化

學(xué)籍，對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要。因而，學(xué)籍管理是義務(wù)教育就學(xué)管理的內(nèi)容之一，也是全面提高素質(zhì)教育的前提。為了加強(qiáng)學(xué)籍管理工作，每學(xué)期初，教務(wù)處都組建一支隊(duì)伍專門負(fù)責(zé)學(xué)籍管理，要求各班班主任做好學(xué)籍卡、義務(wù)教育卡的交接、登記工作；一年級(jí)班主任做好學(xué)籍卡、義務(wù)教育卡的建檔工作；各年級(jí)班主任做好義務(wù)教育卡的取證工作；努力把學(xué)籍管理工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。為做好新生入學(xué)工作，按照上級(jí)部門的有關(guān)規(guī)定及時(shí)開展一年級(jí)新生招生宣傳工作，并在服務(wù)區(qū)內(nèi)各個(gè)村及校門口粘貼招生啟事，從而使學(xué)區(qū)內(nèi)的適齡兒童能順利入學(xué)。

總之，作為一名小學(xué)教務(wù)主任，我在日常工作中就是采取上述五項(xiàng)措施進(jìn)行教務(wù)管理工作的。我發(fā)現(xiàn)只要把握好上述五個(gè)“著力點(diǎn)”，熱情地為師生服務(wù)，發(fā)揮教師在教育教學(xué)管理中的主體地位，就能推進(jìn)教務(wù)工作更上一層樓。