摘 要：近年來，殘疾考生升學條件的放寬，加上人們對教育重視力度的提升，使得越來越多的殘疾學生進入高等院校，殘疾大學生的增多導致其就業(yè)問題也越來越突出，這對殘疾人群體素質的提升造成一定影響。鑒于此，深入分析殘疾大學生就業(yè)狀況，并針對性提出解決對策具有十分重要的意義。

關鍵詞：殘疾大學生；就業(yè)；對策

在新時期下，國家對殘疾人群的重視力度逐步提高，高校對殘疾學生的錄取要求也逐漸放寬，這就使得殘疾學生就讀高校的機會得到進一步提高。為了更好的促進殘疾大學生就業(yè)，國家制定了一系列政策法規(guī)，在一定程度上雖然改善了殘疾大學生的就業(yè)問題，但是從當前殘疾大學生就業(yè)整體情況看，還是不容樂觀，對此，必須結合實際，提出緩解殘疾大學生就業(yè)難的對策，從而更好的促進殘疾大學生發(fā)展。

1殘疾大學生就業(yè)問題

1.1高校支持不足

對于殘疾學生的高等教育，是一種特殊的專業(yè)化教育，主要是為了培養(yǎng)、開發(fā)殘疾學生的潛能，使其成為對社會有用的高等人才。由于我國的殘疾高等學校發(fā)展較晚，在各個方面都有所不足，同時與其他普通的高等學校相比較，殘疾高等學校大多是以?？圃盒橹?，存在教育設施不完善、經(jīng)費不足等問題，無法滿足殘疾大學生的發(fā)展需求。對殘疾大學生而言，其受生理殘疾因素的影響，在選擇專業(yè)上有很大的限制，這就加大了就業(yè)時專業(yè)不對口的問題。殘疾大學生由于身體的原因，在校學習期間，很少有機會到社會上進行實踐，存在重理論輕實踐的問題，這也會對殘疾大學生就業(yè)造成極大影響。

1.2企業(yè)的歧視

受傳統(tǒng)觀念的影響，社會一直用偏見的眼光看待殘疾人，不愿意與殘疾人群進行溝通交流，這就使得殘疾大學生在就業(yè)擇業(yè)過程中經(jīng)常會遇到不公平的待遇，殘疾大學生經(jīng)常被排斥在就業(yè)主流外。目前企業(yè)對殘疾大學生的排斥主要體現(xiàn)在：企業(yè)認為殘疾大學生的外在形象不好，會影響到企業(yè)的形象；企業(yè)認為殘疾大學生的各項能力比不上健全的大學生，其在校學到的知識也不扎實，在崗能力不足，無法勝任崗位工作。因此，很多企業(yè)更加愿意錄取健全的大學生，從而加重了殘疾大學生就業(yè)問題。

1.3就業(yè)理想與現(xiàn)實差距大

目前，關于殘疾大學生所開設的專業(yè)還比較少，僅僅停留在廣告、電腦制作、服裝、按摩、推拿、針灸等幾個領域，其就業(yè)面本身十分狹小。很多殘疾大學生在校學習期間，學習態(tài)度良好，專業(yè)知識扎實，具有很高的就業(yè)期望，而在實際就業(yè)中，往往會由于自身是殘疾人，無法享受公平的就業(yè)機會、待遇，就業(yè)期望與就業(yè)實際差距甚大，從而對殘疾大學生就業(yè)帶來很多不確定性。

2促進殘疾大學生就業(yè)的對策

2.1高校開展針對性教育

高等院校在培養(yǎng)殘疾大學生時，應該堅持“市場需求、學校條件、殘疾大學生特點”相互結合的原則進行。在開設專業(yè)時，應該根據(jù)市場對人才的需求、殘疾大學生的生理特點等，開設更加專業(yè)的課程，引導殘疾大學生準確的發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點、缺點，科學的選擇專業(yè)，從而更好的開發(fā)殘疾大學生的潛力。在教育過程中，高等院校應該為殘疾大學生開設相應的職業(yè)生涯課程，引導其開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，并幫助殘疾大學生收集最新就業(yè)信息，準確定位職業(yè)，開展針對性的就業(yè)指導活動。高等院校還需要加強對殘疾大學生進行心理健康教育，要提高殘疾大學生的自信心，消除其自卑心理，培養(yǎng)其良好的獨立性。此外，當?shù)卣吧鐣鹘缍紤摷哟髮埣矊W生高等院校的扶持力度，加大經(jīng)費投入，加強教育設施建設，滿足高等院校日常教育教學活動的開展需求。高等院校還應該加強與當?shù)貧埪?lián)、企業(yè)單位的溝通聯(lián)系，打造殘疾大學生實習基地，實現(xiàn)學訓結合，提高其就業(yè)能力。

2.2轉變社會觀念

長期以來社會上都存在歧視殘疾人群的觀念，為了有效的改變這種現(xiàn)象，需要政府部門、教育機構、社會組織團體等方面共同努力，要積極宣傳殘疾大學生的能力、優(yōu)勢，讓社會、企業(yè)對殘疾大學生有更加深入的了解，并愿意接受殘疾大學生的存在。由于社會觀念的轉變并非是一朝一夕的事情，所以需要各方堅持不懈的宣傳，并注重社會道德的建設，在社會上構建一股“助殘、扶殘”的良好風氣。隨著殘疾大學生的增多，其就業(yè)問題背后掩藏的深入問題也顯現(xiàn)出來，殘疾大學生就業(yè)不僅影響到其本身的生存、發(fā)展，還影響到整個社會的和諧穩(wěn)定，所以企業(yè)需要樹立良好的社會責任感，改變對殘疾大學生的歧視，為其提供平等的就業(yè)機會。

2.3加大殘疾大學生就業(yè)指導

首先應該拓展殘疾大學生的就業(yè)口徑，殘疾大學生的教育不能閉門造車，需要結合市場調研進行，要根據(jù)市場需求調整專業(yè)，并加強新專業(yè)的開發(fā)，在未來的很長一段時間，插花、園藝、烹調、編程、推拿等都屬于熱門行業(yè)，因此高等院?？梢约訌娺@幾方面的專業(yè)開發(fā)，拓寬殘疾大學生的就業(yè)途徑。同時高等院校應該結合殘疾大學生的實際，指導其樹立正確的職業(yè)理想，制定科學的就業(yè)方案，指引其在就業(yè)擇業(yè)過程中，堅持“擇己所長、擇實所需”的原則，為企業(yè)、用人單位展示自身獨立、自強、堅持的一面，用自身實際行動打動企業(yè)、用人單位，創(chuàng)造良好的就業(yè)機會。

3總結

殘疾大學生因生理、心理、社會等各方面的影響，其就業(yè)率要遠遠低于正常的大學生群體，在就業(yè)環(huán)境不斷激烈的今天，殘疾大學生很難享受與自身知識、技能相匹配的平等就業(yè)機會，在這種情況下，必須深入了解當前殘疾大學生就業(yè)存在的問題，并提出針對性的對策，從而緩解殘疾大學生就業(yè)壓力，為殘疾大學生的發(fā)展奠定良好基礎。

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作者簡介：

初宏宇（1969.07—），女，民族：漢；籍貫：山東煙臺；最高學歷：本科；職稱：副教授；研究方向：特殊教育、二語習得、語篇分析。endprint