王博文++韓瑩

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.151

摘 要：高校學(xué)業(yè)支持工作是思想政治教育重要的工作組成部分之一，是學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中必不可少的有效環(huán)節(jié)。多年來，哈工大基礎(chǔ)學(xué)部一直致力于探索學(xué)業(yè)支持路徑、規(guī)劃學(xué)業(yè)支持有效方法，不斷進(jìn)行實(shí)踐和探究，在大學(xué)新生良好習(xí)慣養(yǎng)成的過程中起到了至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生支持工作路徑 探索 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）08（a）-0151-02

大學(xué)教育的使命之一就是使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技能，通過高等教育培養(yǎng)一批造福社會(huì)發(fā)展進(jìn)步、提升人類精神文明和物質(zhì)生活的高水平人才。而隨著時(shí)代的發(fā)展變化和科技的不斷提升，外界新鮮事物層出不窮，如何能夠讓大學(xué)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，造就高素質(zhì)、創(chuàng)新型、研究性人才，是各學(xué)校需要不斷探索的問題之一[1]。

1 高校學(xué)業(yè)支持工作路徑的探索

為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)成才，哈爾濱工業(yè)大學(xué)于2016年出臺(tái)了《本科生學(xué)業(yè)支持計(jì)劃》，為各學(xué)院、各職能部門提供了有效依據(jù)和具體要求，明確了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)方法的重要意義。為落實(shí)好該計(jì)劃，哈工大基礎(chǔ)學(xué)部面向大一新生推出并采取了一系列舉措，并初見成效。在整體2016級(jí)本科生期中考試成績(jī)中，代數(shù)幾何優(yōu)秀率提升了12.85%、不及格率降低了7.51%，微積分優(yōu)秀率提高了10%、不及格率降低了1.85%。

哈工大基礎(chǔ)學(xué)部推進(jìn)學(xué)業(yè)支持計(jì)劃工作結(jié)合了哈工大規(guī)格及學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。首先，引導(dǎo)學(xué)生開始思考人生，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)總書記系列講話和署名文章，開始以記錄課堂筆記為載體，拓展學(xué)生養(yǎng)成記手記的良好習(xí)慣，并通過指導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)規(guī)劃和個(gè)人規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生開始思考人生，真正踐行哈工大校訓(xùn)，將功夫落到實(shí)處。其次，學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)全覆蓋，要讓更多的優(yōu)秀同學(xué)成為燈塔，同時(shí)也不希望任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，注重挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。最后，具有針對(duì)性和實(shí)效性。工作方案設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要符合學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)沒有目標(biāo)和想法的同學(xué)，更要啟發(fā)其如何思考，設(shè)計(jì)大學(xué)生活。深入細(xì)致地進(jìn)行交流和指導(dǎo)，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的同時(shí)，以學(xué)業(yè)支持計(jì)劃及各項(xiàng)活動(dòng)為服務(wù)保障體系，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生抗挫折能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，助力學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。在工作推進(jìn)過程中加強(qiáng)監(jiān)督和督辦環(huán)節(jié)的作用發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生輔導(dǎo)員既要發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，同時(shí)也要多學(xué)多借鑒，拓寬工作視野，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解與把握，將工作效果落到實(shí)處。

2 高校學(xué)業(yè)支持工作路徑的實(shí)踐

為了更好地執(zhí)行計(jì)劃，哈工大基礎(chǔ)學(xué)部成立了學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心，同時(shí)設(shè)立學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)協(xié)會(huì)。一年多來，指導(dǎo)各學(xué)院大一學(xué)生開展各類學(xué)業(yè)引導(dǎo)、學(xué)業(yè)支持、學(xué)業(yè)幫扶工作，以基礎(chǔ)學(xué)部能源學(xué)院為例，在2016級(jí)秋季學(xué)期采取了一系列方式方法助推人才成長(zhǎng)、促進(jìn)成績(jī)提升。

2.1 分層次、分階段了解學(xué)生需求

大一新生的學(xué)業(yè)支持工作不是怎樣進(jìn)行“幫扶”的問題，更不是“死盯死守”地看著每個(gè)同學(xué)如何學(xué)習(xí)、何時(shí)學(xué)習(xí)和怎么學(xué)習(xí)的問題，而是學(xué)習(xí)氛圍建立、學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)夯實(shí)，逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的問題。在2016級(jí)的哈工大能源學(xué)院培養(yǎng)過程中，從入學(xué)開始就根據(jù)學(xué)生的基本信息，按照不同層次的學(xué)生進(jìn)行劃分，對(duì)于國防生、預(yù)科生、國家專項(xiàng)學(xué)生、少數(shù)民族等學(xué)生來說，同樣的科目有不一樣的要求，不一樣的高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也對(duì)應(yīng)了不同的學(xué)習(xí)難度；因此在開學(xué)之初、期中考試前、期中考試剛剛結(jié)束、期末考試開始復(fù)習(xí)、期末考試馬上開始等幾個(gè)階段，學(xué)生需求變化巨大，需要根據(jù)不同需求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)斗志鼓舞和學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)上都有不同的跟進(jìn)措施。

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的具體講解需要邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐做“一站式”交流，將學(xué)習(xí)思路帶給大一；積極鼓勵(lì)和提供學(xué)習(xí)講座信息給大一同學(xué)，必要時(shí)請(qǐng)所有學(xué)委告知所有同學(xué)參與聆聽；考前模擬和答疑是另一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，按照小班確定時(shí)間在專教中為學(xué)生梳理信息、出模擬題和講解，能夠讓學(xué)生更好、更深入地理解難題錯(cuò)題[2]；在考后及時(shí)總結(jié)、各小班召開班會(huì)和總結(jié)會(huì)，由班主任老師和班主任助理共同進(jìn)行橫向?qū)Ρ?、縱向引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2 按需求、按步驟安排年級(jí)活動(dòng)

開學(xué)初是建立年級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，通過“院系領(lǐng)導(dǎo)見面會(huì)講述校院傳統(tǒng)”、“學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)打造班級(jí)氛圍”、“良好習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)召集生活班長(zhǎng)注重習(xí)慣培養(yǎng)”、“分時(shí)段年級(jí)大會(huì)明確年級(jí)要求”營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)生心中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、生活、社交、心理適應(yīng)等提升的能力，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到，“學(xué)習(xí)是人生中最重要的一件事，在大學(xué)階段學(xué)習(xí)到知識(shí)、培養(yǎng)出能力將一聲受益，學(xué)習(xí)的能力將持續(xù)并伴隨一生成長(zhǎng)、一生幸福、一生追求、一生價(jià)值”。

在期中、期末考試前根據(jù)不同班級(jí)需求開展了“學(xué)院點(diǎn)對(duì)點(diǎn)學(xué)長(zhǎng)交流”、“班級(jí)高對(duì)低知識(shí)答疑”以及全年級(jí)模擬考試，集體為同學(xué)們第一輪大學(xué)考試提升信心；期中考試之后每個(gè)小班必須召開總結(jié)班會(huì)并要求班主任及助理參加，總結(jié)本班級(jí)存在問題和下一階段工作，更加對(duì)同學(xué)們的各種問題進(jìn)行了解答。

在期末考試開始復(fù)習(xí)時(shí)舉辦“向榜樣看齊-先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，邀請(qǐng)了航天科技集團(tuán)優(yōu)秀校友為同學(xué)們講述大學(xué)生活；通過“領(lǐng)跑11.11狂歡節(jié)-學(xué)習(xí)活動(dòng)大追蹤”活動(dòng)倡議，引發(fā)同學(xué)們積極參加學(xué)院、學(xué)?；顒?dòng)的巨大熱情；在“天下為公，立心做事-緬懷孫中山先生”的活動(dòng)中，通過主動(dòng)講述名人故事、分享名人事跡來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和愛校融校情懷；還舉辦了“百日新生，夢(mèng)想擔(dān)當(dāng)-新生入學(xué)100天特別紀(jì)念”、“仰望星空，腳踏實(shí)地-優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)返校演講”、“心中有黨，信念不忘-紀(jì)念周恩來同志逝世41周年”的年級(jí)集體活動(dòng)，為鼓勵(lì)同學(xué)們保持學(xué)習(xí)、讀書、修身、明德的飽滿狀態(tài)，始終在不斷努力和不斷進(jìn)步中。

2.3 點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)

針對(duì)在期中考試之后出現(xiàn)的不及格同學(xué)及現(xiàn)象，需要輔導(dǎo)員進(jìn)行一對(duì)一談話，分別組建“學(xué)習(xí)狀態(tài)不積極”、“學(xué)習(xí)態(tài)度不端正”、“學(xué)習(xí)方法不正確”的三類學(xué)習(xí)小組，對(duì)狀態(tài)不積極的同學(xué)進(jìn)行集體共同學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，重新明確學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和在大學(xué)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。對(duì)態(tài)度不端正的同學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)和敦促，由于部分同學(xué)還停留在高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有樹立主動(dòng)意識(shí)，稍作調(diào)整就能夠提升成績(jī)。而方法不正確的同學(xué)則必須進(jìn)行指點(diǎn)和答疑，不斷修正自己的學(xué)習(xí)思路和思考問題的方向，以免出現(xiàn)其他偏差[3]。

對(duì)于每一個(gè)期中考試后的小班班會(huì)，輔導(dǎo)員都全程參加并協(xié)助班主任老師組織具體班會(huì)事項(xiàng)，其中四個(gè)小班的班會(huì)均在周末，但始終能與班主任老師協(xié)調(diào)安排好，認(rèn)真舉行班會(huì)，同時(shí)與班主任老師至少每周微信溝通一次，交流同學(xué)們各類情況，針對(duì)每一個(gè)階段同學(xué)們的所有表現(xiàn)，包括上課前是否遲到、上課是否注意聽講、作業(yè)是否按時(shí)提交、晚間是否經(jīng)常游戲、考前是否按時(shí)復(fù)習(xí)的情況都及時(shí)反饋給班主任老師，必要時(shí)與班主任老師雙管齊下，對(duì)于有任何問題的同學(xué)做到及時(shí)溝通、及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)反饋，共同培養(yǎng)、教育學(xué)生。

在開學(xué)時(shí)由學(xué)生家長(zhǎng)自主建立的微信群，聯(lián)系了所有的學(xué)生家長(zhǎng)，通過與家長(zhǎng)形成合力，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)信息，確保所有家長(zhǎng)知曉學(xué)生的在校表現(xiàn)情況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠幫助實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)督。而對(duì)于期末考試不及格同學(xué)，熟知每名同學(xué)不及格原因、建立不及格討論組以及與不及格同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，每周在討論組中督促同學(xué)們按時(shí)復(fù)習(xí)、務(wù)必通過開學(xué)初的補(bǔ)考，針對(duì)有特殊困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員還利用假期時(shí)間到學(xué)生家里進(jìn)行走訪，通過查看家庭環(huán)境、與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，面對(duì)面與學(xué)生何家長(zhǎng)交談，跟進(jìn)一步促進(jìn)了與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生恢復(fù)在家的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)狀態(tài)，確保在開學(xué)之后的補(bǔ)考中能夠順利地通過。

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