李超

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對教育事業(yè)越來越關(guān)注。我國的教育改革也在不斷的發(fā)展。而在這其中，關(guān)于體育教育也更加重視，人們不再只重視學生的知識方面的教育，同時也重視其學生身體素質(zhì)的教育，為了提高體育教學的質(zhì)量，現(xiàn)代開始注重體育老師培養(yǎng)，從而提高整個體育教師隊伍的成長。

關(guān)鍵詞：體育教師；進修學校；教師培訓；實踐研究

在我國現(xiàn)代的體育教育中，體育老師的整體文化素質(zhì)有所欠缺，對學生進行教育和訓練的時候，經(jīng)常無法掌握正常的教學方法，有時候可能因為鍛煉強度太大，而造成學生身體的損傷。為了提高體育老師的文化素質(zhì)，對學生做到科學合理的教育和訓練，體育老師培訓便成為了非常重要的一項工作。

一、樹立體育教師進修學校主動服務(wù)的理念

體育教師進修學校是縣級區(qū)域內(nèi)為了提高體育教師素質(zhì)的一個主要業(yè)務(wù)機構(gòu)，是體育教師繼續(xù)接受培訓的一個重要單位。在此，首先要明確的就是任何社會機構(gòu)的存在的意義和價值都是因為社會的需求，社會的需要決定了這些機構(gòu)的存在，并且一直存續(xù)了下來。在體育教師進修學校多年辦學的經(jīng)驗中表明，體育教師進修學校一定要堅定不移的堅持教育服務(wù)的職能，使得體育教師進修學校和體育教學形成統(tǒng)一的目標、齊心協(xié)力、保持密切的聯(lián)系，只有這樣才能充分的體現(xiàn)出其社會職能。

當前，隨著我國教育改革的不斷深入，關(guān)于體育教育方面的改革和發(fā)展也在不斷加快。素質(zhì)教育更加被重視。所以在現(xiàn)代的教學中，要注重學生德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，并且在教育中要充分的做到以學生為中心，圍繞學生來看展教育，真正的提高學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。教師的整體素質(zhì)得到了提高，教育思想、理念和方法都得到了重大的改變。這樣的改變?yōu)轶w育教師的教育提出了更多的要求和更高的挑戰(zhàn)。另一方面也給體育教師教育開拓了更加廣闊的空間，帶給了他們更多的發(fā)展機遇。體育教師進修學校應(yīng)該做到順應(yīng)這波教育改革浪潮，增強體育教師工作的責任感和使命感，真正的為了提高學生身體素質(zhì)而進行科學合理的安排課程。在對體育教師進行培訓的時候，要根據(jù)現(xiàn)代新課程的培訓任務(wù)，從而為相關(guān)的課程改革做好師資力量的培訓。這樣才能提升體育教師進修學校的辦學水平，使得體育教師進修學校在現(xiàn)代的教育改革工作中得到很好的發(fā)展。

所以體育教師進修學校在其發(fā)展的時候，首先要改變自己的教育理念和想法，把體育教師的工作重點進行有效的分析，從而實施相關(guān)的培訓工作，把之前單一的培訓模式轉(zhuǎn)變成多層次、多渠道的教育方式，從而做到實現(xiàn)開放性的培訓工作。教師應(yīng)該每周抽出兩到三天的時間對體育教學情況進行充分的了解，并且對體育教師急需要解決的問題進行了解，從而提出相關(guān)的解決辦法。教師要積極的探索微格教學、研究課教學和網(wǎng)上資源教學等教師教育的新模式，積極的推進體育教學任職基礎(chǔ)方面的培訓。只有這樣才能保證體育教師進修學校的培訓工作真正的得到發(fā)展，對相關(guān)的體育教育人才進行有效的培養(yǎng)。

二、對培訓內(nèi)容做到科學合理的安排

體育教師進修學校的培訓工作也存在著一些嚴重的問題，比如重知輕行，重理論輕實踐等問題，在對教師進行培訓的時候，經(jīng)常是對一些傳統(tǒng)的教學理論和科學的知識文化進行傳授，培訓工作往往脫離體育教學的實際情況，和體育教師經(jīng)常面臨的一些實際問題和情況有著很大的差別。所以這種師資力量的培訓方法主要存在著以下幾方面的問題：第一，課程設(shè)置和體育教學中存在著一定的偏差。第二，在對學生的身體素質(zhì)進行訓練的時候經(jīng)常無法把相關(guān)的事情考慮周全。第三，雖然體育教師在教師進修學校得到了有效的培養(yǎng)，學習到了新思想、新方法等，但是回到學習之后，無法得到默契的配合，結(jié)果學習的新教學模式不能得到很好的實施。第四，在培訓時，經(jīng)常進行統(tǒng)一的培訓，并沒有針對一個學校的特點進行針對性的培訓，所以培訓脫離各自學校的特定條件，培訓的成果不能得到充分的發(fā)揮。要想改變這種低效的培訓現(xiàn)狀，體育教師進修學校就應(yīng)該改善培訓觀念和方法，切實的了解每個學校的體育教學情況，以其教學現(xiàn)狀為基礎(chǔ)對教師進行培訓，從而保證培訓工作的針對性、實踐性和實效性。體育教師接受再教育主要是為了提高能力，這是其接受教育的主要目的，所以體育教師進修學校在對教師進行培訓時，應(yīng)該以提高其實際能力為中心，把體育教師在教學中遇到的各種問題以及可能遇到的問題進行一一的列舉和考慮，從而有針對性的對他們進行培訓，提高他們體育教學水平，并且有效的處理體育教學中可能遇到的各種問題。

三、進修學校要做好相關(guān)的調(diào)研工作

在對體育教師進行培訓時，一定要做到一切從實際出發(fā)，從教師學校的實際情況出發(fā)，從體育教師自身的實際情況出發(fā)，從而促進其專業(yè)能力得到很好的提高和發(fā)展，滿足學校實際體育教學的情況和學生日益增長的需求。體育教師進修學校一定要做到以人為本和科學的發(fā)展思想，充把接受培訓的教師作其工作中心。在教師進行培訓時，還是應(yīng)該對秉承沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)的工作原則。體育教師進修學校要利用自己有利的條件，在每次對教師進行培訓的時候，要對其所在學生的實際體育教育情況進行調(diào)查和研究，在這其中主要采用的調(diào)查方法有：問卷調(diào)查、召開座談會和個別訪談等，充分征求學校相關(guān)領(lǐng)導的意見和體育教師的意見，對教師的實際需求進行充分的了解，并且對教育環(huán)境和特點進行有效的研究。讓受教育的體育老師可以在有限的時間對他們進行有效的教學理論培養(yǎng)和教學方式的培養(yǎng)，從而促進體育教師在教學中的實際效果。

總結(jié)：

綜上所述，隨著我國對素質(zhì)教育的重視，推行學生德、智、體、美、勞壓迫全面發(fā)展。作為被排在第二的體育越來越被人們重視。而在現(xiàn)實中，體育教師的整體素質(zhì)不高，無法滿足現(xiàn)代體育教學的相關(guān)要求，為了可以有效的提高體育教學的質(zhì)量和效率，促進學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都得到有效的提高，所以才要對體育教師進行培訓，從而提高他們的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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